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苏科版音乐八年级下册 非洲音乐

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                           非洲音乐教学设计

对应教材          教材版本:苏科版音乐八年级下册
学时/课时         1
教材分分析
    本课所选的第一个作品是歌曲《伊呀呀欧雷欧》,是扎伊尔民歌,整首作品短
小,并且一音一字,旋律多次使用了重复,反复的手法,充分体现了传统非洲音
乐的特点。第二首作品《鼓舞》则充分体现了非洲节奏的重要特点,由鼓乐,声
乐与声乐协奏三部分组成。第一部分节奏均匀、热烈、贯穿着基本节奏型;第二
部分以声乐为主;第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏
织体,情绪热烈,激动。第三个作品《约鲁巴阿杰舞》是一支当地为节日庆祝的
舞蹈,夸张的动作幅度,中部与胯部的扭动来充分体现表演者的情绪与热情。反
应出非洲音乐与社会生活紧密联系。
教学内容(重难点)分析
教学重点:对非洲音乐特征的感受与分析,对非洲音乐文化的理解。 
教学难点:对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。
教学环境及设备、资源准备
教学资源:钢琴、ppt        课件、台式电脑
教学环境:学生分组练习。
学生准备:课前预习材料。
教师准备:教学课件。
教学策略选择与设计
教学策略:
第一,老师在听赏过程中带领学生一起打节奏,确保提炼节奏型无误
第二,教学方法要从教师概述逐次过渡到学生讨论练习。
教学目标
    1、通过教学     ,让学生知道非洲音乐的特点,认识非洲的鼓的种类。
    2、通过对非洲音乐节奏的练习,让学生掌握非洲节奏的两种形态。
    3、通过欣赏非洲歌舞的表演,学生能大致总结出非洲音乐的特点。
                              教与学过程
    内                                                    资源与媒体
               教师活动                   学生活动
    容                                                       应用
    创  1、播放成龙主演的《我是               1、观看短视频
       谁》当中的一个视频片段。               2、思考老师提出的
    设                                                设计思路:学生对非
第                                                    洲音乐是非常陌生的,
一
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阶   情  2、在视频中,同学们看到               问题。                在观看老师在电影中
    境,了什么?                        3、学生回答所看到          节选的音乐视频,激
段
       3、教师总结,引入课题                的内容。               发学生的兴趣。引起
    引                                                学生的求知欲。从而
                                                     初步认识非洲音乐。
    入
    新
    课
       一、认识非洲音乐
        1、出示非洲板块的地图,                                   利用多媒体的课堂
第
       了解非洲音乐的分布。在地                                  上展示非洲板块的展
二      图上找出扎伊尔。                   学生在地图上找扎           示,让学生更直观的
       2、教唱歌曲《伊呀呀欧雷               伊尔                 了解所学歌曲的地理
阶   师
       欧》                         学生仔细听赏。            环境,及分布。
段   生  (1)听完整的作品,说说
    合
       该作品的情绪及速度。                 学生哼   唱旋律,并        通过学习旋律及歌词
    作,
       (2)听第二遍作品,请学               观察                 在潜移默化中找到歌
    共
       生轻声哼唱旋律,说说旋律                                  曲旋律及歌词的共同
    同
       有什么特点。                     学生学习歌词,注           特点,归纳总结其特
    探
       (3)老师教授歌词,说说               意发音的准确。            点,培养学生自己学
    究
       歌词中有什么特点。                                     习的能力
       (4)第三遍把歌词加入旋
       律当中。                       完整唱歌曲。并提
       (5)歌曲中难点的解决。               出歌曲中的难点。           通过学习,引导学生
       (6)请学生来归纳非洲的                                  从多角度了解,了解
       民族歌曲有什么特点?                 观察非洲鼓的类别           非洲器乐——“鼓”
       3、介绍鼓的种类                                      在非洲音乐中的重要
                                                     地位。

       4、欣赏《鼓舞》[来源:学§科§网]         学生回答:一人领
       提出问题:1、作品的演唱               众人和的演唱方式。
       方式是怎样的?
        2、作品中经常出现哪种节              提炼音乐中不断重           通过问题进行指导,
        奏型?                       复的节奏型,并用           加深学生对非洲音乐
                                  手拍出来。              中节奏的掌握及体验,
       二、探究非洲鼓中提炼的节                                  让学生在积极主动的
       奏                                             学习中感受      非洲节奏
       1、单线条:××××××                                  带来的愉悦。
       2、双线条:××××××
                           ××××××
[来源:

Zxxk.Com 3、多线条:                   学生用手拍出      节奏

]      ××××××××××××               的练习体验。
       ××○○××○○××○○
       ○○×××○○×××

[来源:学
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       4、教师总结非洲音乐中的               学生回答:非洲音
#科#网
       节奏特点。                      乐的节奏具有特殊           运用前面所学习到的
Z#X#X#K 三.探究非洲歌舞                  的重要性。              知识,来分析非洲音


]      欣赏非洲歌舞《约鲁巴阿杰               学生回答:善于用           乐歌舞,激起学生主
       舞》                         腰部和胯部的扭动,          动学习的欲望,多角
       提问:这段视频展现了非洲               热情、奔放,用织           度的了解了非洲音乐
       歌舞什么特点?                    体语言来展示自己           的特点。
                                  的情绪。
                                                     教学既是认识过程,
    课
       四、欣赏黑人歌手郝歌演唱               学生回答:有音乐           也是活动、实践过程,
       的《千万次的问》                   元素。                课堂教学要以学生的
    堂
       提问:在这段视频演唱中是               随意性、节奏感强。          活动为主线,激励学
       否有非洲音乐的元素?哪些                                  生主动参与,主动实
    回
       元素?                                           践,主动思考,主动
                                                     探索,数字化学习课
    馈
                                                     堂是知识的课堂,是
                                                     能力的课堂,更是创
                                                     新的课堂。在这一环

第                                 [来源:学&科&网]         节中,教师把更大的
三                                                    学习合作的空间还给
                                                     了学生,小组合作,
阶   课
                                                     分工创作,真正实现
段      请同学们总结下,这堂课我               学生分析,探讨,           了“学生为主体,教
    堂
       们学习的非洲音乐有哪些特               老师总结。              师为主导”的角色转
       点?                         主要特点:(1)在          换,是学生的学习过
    小
                                  非洲歌曲中歌曲的           程得以充分展示。在
                                  旋律和节奏是常重           网络中学习,增强了
    结
                                  复的(2)非洲的节          学生表达的欲望,更
         [来源:学科网]                 奏具有特殊的重要           发散了学生的创新思
第                                 性,一般分为单线           维。
                                  条和多线条的两种
四                                 复节奏形态。歌唱
                                  最常见的演唱形式
阶                                 是“呼应歌”(3)
                                  在多数情况下音乐
段                                 表演都与舞蹈紧密
                                  结合在一起。很随
                                  意的用肢体语言表
                                  现热情和情绪。
                            教学评价及反思

教学评价:
1、整节课把学生的体验放在第一位,学生通过体验能主动的探究学习,这与新课
程理念的要求是吻合的。本节课将学习的重点、难点用                        感受、体验转化为知识的
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理解与探究过程。
2、要转变教学理念,不能走形式上的科学探究,要有效地组织学生进行探究,以
达到教学目的。而这个教学环节是对节奏的分析到感受再到体验来解决的,真正
做到层层递进、分析。让学生充分体验非洲音乐的节奏带来的愉悦感。从而把知
识的难点进行了转化和解决。

反思
   本课最大的亮点在于通过老师的引导让学生自主学习,自己去感受民歌、节奏、
歌舞的特点。通过本节课,我也发现了自己在教学时间处理方面有不足之处:如
在节奏训练感受中,可能多数学生的协调能力不是太好,还需要多留点时间给学
生来适应,做到由慢到快,层层递进,充分去感受非洲音乐的特点。
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