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赵庆彬七年级第一周教学设计

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                   云山学校中学部教学设计 
 姓名    赵庆彬            年级         七年级         学科            音乐 
                                                      总课时数:1 
 课题        第一单元第一单元《《行进之歌《行进之歌行进之歌》》—》——  《《一二三四歌《一二三四歌一二三四歌》》 
                                                       第  1  课时 
       知识与技能:讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度,启发学生从头到尾, 
                  整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比,正确地表 
                  达歌曲的音乐形象。 
       过程与方法:复习进行曲的概念,知道进行曲的特点,并用歌声表现
  教                                                                 
  学
                   出来。 
  目 
       情感态度与价值观:培养学生热爱人民军队,崇敬子弟兵,并使学生 
  标 
                         对军旅歌曲风格有所体验,感受解放军战士团 
                         结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。 
                         学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神,增 
                         强国防意识。 
           指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音,有控制的
 重点 
       气息演唱此歌曲。 
            1、    节奏型的掌握。 
            2、    附点音符与八分音符唱法的区别。 
 难点 
            3、    伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。 
            4、    用首调唱名视唱法学习乐谱。 
 教具        多媒体         是否有课件              有           复备课   :上课前
                                                   教法的改进    、教学内
           视唱、跟唱相结合,动手、动口、动脑,充                     容的增减   、教学环节
 教法 
       分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。                         的调整  、对课堂教学
                                                   预 设 的 重 新 考
教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                       虑。。。。。。  

一一、一、、  组织教学组织教学 :: 
    播放《运动员进行曲》,老师带领学生踏着音乐走进

教室,创设教学氛围。 
 二二、二、、  导入导入  
                                                            
 1、    问:谁是最可爱的人啊?(军人)军人在你们的
      心中是怎样的形象?(魁梧、精神、威严、帅……)
       那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放                   2009

      年的国庆阅兵式视频 

 
                                    

      请几位同学来模仿一下军人,他们是怎么站立怎
      么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的?军人在集合
      啊吃饭前啊总要唱军歌,虽然我们不是军人,今
      天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四

      歌》 
2、    这是一首进行曲风格的歌曲,那么它有哪些特点
      呢?(进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或
      器乐曲,常用于队列行进中。这种音乐作品的结
      构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的

      号召性。) 
三、    学唱歌曲学唱歌曲《《一二三四歌《一二三四歌一二三四歌》》: 
1、    听范唱,说一说歌曲旋律、节奏特点。 
2、    读歌词,分析歌曲内容: 
      《一二三四歌》由石顺义词,臧云飞曲。这是一
首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌
曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始,开
门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接
着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。
从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”,到“三军
将士苦为乐”,再到“四海为家”,巧妙、风趣地道出了
军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感,

军人的美好和军人的品德。 
3、    百度搜索 
出示歌片,学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用
 分组和分声部练习的方法,练熟后再合到一起,教学难

点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。 
4、学唱歌曲的前半部分,先唱会歌曲的旋律,再视唱歌
谱,采用首调唱名法,先由教师示范、教师唱谱学生填

词,再过渡到学生视谱。 


 
                                    

5、全体学生齐唱歌曲(学生跟着伴奏),并考虑这首歌
的艺术处理,重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速

度。 
6、    歌曲结构分析: 
    《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式,G                    大调,
 4/4 拍。乐段   A(1—8   小节),以四个乐句构成,每两小
 节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的
 重复。节奏多用附点音符,使人感到了一种扑面而来的

 军营气氛,像号令,像走步,像行军,像列队……乐段                       B
 (9—29  小节),乐句逐渐加长,特别是乐句                4,为了扩
 充效果的加强,又增加了一个伴唱声部,使一、二声部
 形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声
 部,最后以“一、二、三、四”的交错出现,将歌曲推

 向高潮。 
 7、    完整的演唱歌曲。 
 8、    找一位同学领唱,其他学生伴唱。 
 四四、四、、  实践与创造实践与创造 :: 
 1.试着改变歌曲的速度和力度演唱,看看歌曲的情感发生
 了哪些变化?(如放慢和加快速度,加重和减轻力度演

 唱歌曲) 
 2. 分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞
 蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行
 找好自己的小组并进行创造,然后分别进行展示。教师

 准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。 
 五五、五、、  教学扩展教学扩展 :: 
     同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的
 生活有哪些联系?(      讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》,
 结婚的场合;《葬礼进行曲》,丧葬、追悼会的场合;《迎
 宾曲》,接见外国来访和贵宾的场合;阅兵式、运动会等


 
                                    

等。教师播放以上进行曲的录音) 
    1. 婚礼进行曲 
    2. 葬礼进行曲 
    3. 迎宾曲 
六六、六、、  音乐游戏音乐游戏 :(:(击鼓传花击鼓传花)) 
    游戏规则:教师击鼓,当鼓声停下来时,花在哪位
同学的手里,哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲,如想

不出来可请求帮助。 
 七七、七、、  小结小结 :: 
     对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同

 之处;说一说你在本节课的收获。 
 八、    有感情的齐唱《一二三四歌》,在歌声中结束本课 
的教学。 

  课                                                  使 
  后                                                  用 
                                                                 
  反                                                  时 
  思                                                  间 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
                                    

                   云山学校中学部教学设计 
 姓名      赵庆彬          年级         七年级         学科            音乐 
                                                      总课时数:2 
 课题               《中国人民解放军进行曲》 
                                                       第  2  课时 
       知识与技能:通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,使学生了解到进 
                   行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 
       过程与方法:通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏,使学生了解 
  教 
                   到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使
  学                                                                 
  目
                   此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚 
  标 
                   忍不拔,勇往直前的特点。 
       情感态度与价值观:通过对阅兵式片段的欣赏,使学生树立民族自豪 
                         感、增强自信心。 
       ①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 
       ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其中的附点节奏、切分

       节奏和休止符的作用。 
 重点 
       ③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受其旋律中的同音重复、
       旋律的重复与变化重复的创作手法的运用,使此曲便于传唱,琅琅上

       口,便于记忆的特点。 
 难点    通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,感受此曲中休止符运用的妙处。 
 教具        多媒体         是否有课件              有           复备课   :上课前
                                                   教法的改进    、教学内
 教法    多媒体、钢琴、录音机                                  容的增减   、教学环节
                                                   的调整  、对课堂教学
教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                       预 设 的 重 新 考
                                                   虑。。。。。。  
一、      组织教学 
学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室,并伴随着音

乐原地踏步。师生问好。(情景教学) 
二、       导入(为新课铺垫)                                          
1.     根据课前所放的《军队进行曲》,提问同学的步伐整
齐是因为什么原因?  
(踩着音乐的节拍行进) 

 
                                    

2.     说说《军队进行曲》的节拍是怎样的? 
(二拍子、强拍在第一拍上) 
3.     伴随着音乐走进教室时,你听到音乐后的感受是什
么? 
     (节奏感强、雄壮有力、激昂) 
4.     把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起,就
是进行曲的特点,导出进行曲。 
5.     众多进行曲中,你所熟悉的进行曲都有哪些? 
(《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行

曲》等) 
三、    新授 
1.     放一段带有阅兵式画面的录象,引出《中国人民解
 放军进行曲》。 
2.     学生介绍作者郑律成。 
3.     欣赏《中国人民解放军进行曲》。 
4.     赏析《中国人民解放军进行曲》: 
①     欣赏此曲后的感受(振奋人心) 
②     欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱
的部分)? 
(开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……) 
③     分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成) 
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比
较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什

么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心) 
全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?
(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚

忍不拔的精神) 
④     填歌词,找出旋律的特点 
(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便


 
                                    

于记忆、传唱) 
⑤     在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师
示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”) 
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果

有什么不同? 
(让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空

间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!) 
⑥     把学生分组,通过欣赏《中国人民解放军进行曲》
 后,给大家的感觉,用自己的方式把这首进行曲表现出

 来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。 
 四、总结下课 
  今天,我们接触了进行曲这种音乐体裁,并欣赏了由
著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》,
是我们更好的掌握了进行曲,了解了为什么好歌、经典
 曲目可以流传至今,广为传唱。同时,我们也了解了以

 后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析。会欣赏更会分析。 
今天我们就上到这,谢谢大家! 
学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。   

  课                                                  使 
  后                                                  用 
                                                                 
  反                                                  时 
  思                                                  间 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
                                    

                   云山学校中学部教学设计 
 姓名      赵庆彬          年级         七年级         学科            音乐 
                                                      总课时数:3 
 课题                  《拉德茨基进行曲》 
                                                       第  3  课时 
       知识与技能:能够听辨乐曲的主题:知道曲作者的名字;能运用进行曲
       的知识分析欣赏进行曲音乐上的主要特点,它们所适用的演出场合及
  教 
       功能。
  学            
  目    过程与方法:能了解进行曲的体裁。能够感受,体验进行曲的音乐情
  标 
       绪和风格,辨别音乐在适用的演出场合。  
       情感态度与价值观:  

 重点    掌握两大进行曲的风格和特点。 

 难点    能够辨别乐曲,知道作者的名字和相关作品。 
 教具        多媒体         是否有课件              有           复备课   :上课前
                                                   教法的改进    、教学内
 教法    讲解法、讨论法、分析法、创设情景法。                          容的增减   、教学环节
                                                   的调整  、对课堂教学
教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                       预 设 的 重 新 考
                                                   虑。。。。。。  
 
一、组织教学 
 
听《军队进行曲》进教室。 
 
二、导入 
 
1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样? 
 
2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。 
                                                            
 
问:这首曲子是声乐作品还是器乐曲?歌曲的情绪和节
奏有什么特点? 
 
3、学生思考:什么样的曲子被称作为进行曲?(学生回
答,教师总结) 
 
进行曲:以行进的步伐节奏写成的音乐作品,一般在队
伍行进时演奏,用来统一步伐和意志。 
  

 
                                    

三、新课教学 
 
(一)介绍作者老约翰.斯特劳斯 
  
 提问学生:是否了解作者?(老约翰.斯特劳斯,奥地
 利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”,他的音乐作
 品共有   252 首,其中圆舞曲       152 首。此外还有数十首波
 尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响
 最大的当属《拉德茨基进行曲》) 
  
 (二)初步欣赏乐曲 
  
 播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演
 出版,引导学生用拍手的方式感受乐曲,让学生在欣赏
 的时候思考两个问题: 
  
 (1)乐曲的情绪是怎样的? 
  
 (2)乐曲分为几个部分? 
  
 回答第一个问题(欢快、轻松、幽默、诙谐) 
  
 回答第二个问题(教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、
 乐曲共分三个大段) 
  
 (三)分析理解乐曲 
  
 1、介绍曲子的由来(乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军
 元帅,但他本身是个非赏有争议的人物。后 
  
 由于这首曲子曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时
 能获得很好的剧场效果,人们渐渐忘了拉德茨基那段不
 光彩的历史,喜欢起这首曲子来。) 
  
 2、分段欣赏、分析曲式(教师分段播放乐曲,引导学生
 逐步画出曲式图) 
  
 欣赏  A 段音乐。 
  
 (1)视唱主题音乐。 
  
 a 主题: 
  
 1 = D   2/2 

 
                                    

 
3#2 | 3    3#2   3   3#2 | 30   20   10   3#2 | 30   3#2  30  
3#2 | 30   60   50   53 | 4   6   5   52 | 3   6   5 53 | 
 
2   7  —   6   |  0   5#4   5  6   5  4  |  3    3# 2   3   3#2  |  3   
2    1   3#2 | 30   3#2   30   3#2 | 3   6   5   53 |  
 
#4   3   2 — | 5   2   1 — | 7. 6   54   32 | 1    1    1   0 ||  
 
b 主题: 
 
1 = D   2/2 
 
6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0   5 | 5 
— 4   6 | 6 — 5   1 | 7   76   5   4 | 
 
  6    6  5   4   3  |  5   —  4    6  |  6  —   5    1  |  7    7#5   
6    1 | 7   7#5   6   1 | 3    3 3   3   3 3 |  
 
3   3 3   3   3 3   |   3   0   0   0   ||   
 
(2)聆听     A 段音乐,并回答问题。 
  
 1)问:A   段音乐可以有几小部分组成?这段音乐描写了
 拉德茨基怎样的形象? 
  
 A 段:描写拉德茨基在马上的威武形象,分                   a、b、a  三
 部分。 
  
 2)复听   A 段音乐,用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。 
  
 欣赏  B 段音乐。 
  
 (1)视唱主题音乐。 
  
 a 主题: 
  
 1 = A   2/2 
  
 53   3 — — | 53   3 — — | 53   3   3   3 | 3 — — 3 | 44  
2 — 1 | 7   6   6   6 | 51   3   3   3 |3 — — — |  
 
53   3 — — | 53   3 — — | 53   3   3   3 | 3 — — 33 | 44  
2 — 1 |7   6   6   6 | 53 3 4   2 | 1 — — 0 ||  

 
                                    

 
b 主题: 
 
1 = A   2/2 
 
3  |  4    2  —   1  |  7    6    6    6  |  51    3   3   3  |  3  —  
—   3 | 4   2 —   1 | 7    6    6    6 | 5 5    1 3    5   4 
3 | 2 1    7 6    5 4    3 2 ||   
 
1)问:B    段有几个小部分组成?这段音乐拉德茨基怎样
的形象? 
 
B 段:描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松,
分  a、b、a、b、a    五部分  
 
2)复听    B 段音乐,并想一想用什么样的形式来表现这段
音乐。 
 
欣赏   A‵段:是第一部分的再现 
       A                  B               A‵ 
   /  ∣  \        /  |   |   | \      / ∣  \ 
   a    b    a       a    b   a   b   a     a     b    a 
 
     介绍复三部曲式        A﹢B﹢A‵ 
 
3、  师生完整演示歌曲。 
 
4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题,并利
用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏,试着跟音乐
一起完成。 
 
(四)知识拓展 
 
1、分组活动,激发热情,并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。
把学生分成      A 段音乐组、B      段音乐组和打击乐器组进行
 合作表演。 
  
 2、作业:让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德
 茨基进行曲》。 
  
 四、小结 
  
 今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》,
 知道了复式三部曲的构成,对进行曲这种体裁有了初步


 
                                    

的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁,课
后同学们可以收集不同风格的进行曲,以后我们在再一
起交流。 
 
五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。 
      

  课                                                  使 
  后                                                  用 
                                                                 
  反                                                  时 
  思                                                  间 

 
 
 


 
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