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第二课时欣赏课

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                  第二课时欣赏课

  一、教学内容:

欣赏《原始狩猎图》、《哀郢》、《楚商》

二、教学目标

 (1)欣赏音乐、感受古乐器,了解我国历史悠久的音乐文化,激

发对古代音乐的学习兴趣,增强民族自豪感。

 (2)认识古代乐器骨笛、埙、编钟,能够听辨其音色。

 三、教学重点:

欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》

 教学难点:

能分辨骨笛与竹笛,编钟与编磬的音色

 四、教学过程设计

 课前播放笛子独奏曲《姑苏行》

 (一)组织教学

  1.师生问好!

  2.导入

 师:“进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲子?用什么乐器演奏

的?”

学生“《姑苏行》,笛子演奏!”

(二)欣赏《原始狩猎图》

 1.看图片比较笛子与骨笛

  提问:老师这有两张图片,同学们看看有什么相同和不同?
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2.欣赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区别及演奏

3.看图片介绍骨笛的悠久历史

4.欣赏《原始狩猎图》

 提问:你能听出骨笛吹奏的音乐吗?整首音乐的力度、速度有什么

变化?

5.学生跟琴视唱骨笛的主题音乐

6.欣赏《原始狩猎图》演奏视频

 思考:骨笛主题出现了几次?表现什么场景?

7.老师小结

 《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和捕猎场景。

表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态,风格古朴、神秘而粗犷。

乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声,乐曲采用简洁朴素

的音乐语言,充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力,通过

各种乐器的特殊演奏手法,从而产生各种独特的音响效果,向我们

展示了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画。

(三)欣赏《哀郢》

 1.老师展示埙并吹奏《哀郢》主题音乐

  “今天老师给同学们带来一件乐器,有哪位同学认识它?我们来听

听它的音色有什么特点?适合表现何种意境?”

 2.看图介绍乐器埙

 3. 欣赏《哀郢》视频

  思考:乐曲让你感受到怎样的情绪?曲名《哀郢》有什么含义?
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 4  .介绍《哀郢》的作者屈原,感受作者悲愤情绪的由来

 (屈原,中国战国末期楚国丹阳人,中国最伟大的浪漫主义诗人之

一,也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚

辞”这种文体(,也开创了“香草美人”的传统。最主要的代表作

有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。

《哀郢》结构上最为独特者,是用了倒叙法,先从九年前秦军进攻

楚国之时自己被放逐,随流亡百姓一起东行的情况写起,

到后面才抒写作诗当时的心情。这就使《哀郢》结构上最为独特者,

是用了倒叙法,先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐,随流亡

百姓一起东行的情况写起到后面才抒写作诗当时的心情。

这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面,

一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景,得到突出的表现。

《史记·屈原列传》载,楚顷襄王立,令尹子兰谗害屈

原,屈原被放江南之野(郢都附近长江以南之地)。

《楚世家》又载顷襄王元年

“秦大破楚军,斩首五万,取析十五城而去”。秦军沿汉水而下,

则郢都震动。屈原的被放,也就在此时。)

 5.复听《哀郢》,边听边模仿演奏姿势

(四)欣赏《楚商》

1. 展示编钟与编磬图片,学生比较并说出乐器名称

 2. 欣赏《楚商》视频

 提问:编钟与编磬音色有什么区别?它们的形状象什么,你能猜出
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它们是什么演变而来的吗?

 (音色:编钟声音浑厚,编磬声音清脆。编钟倒过来象古代地酒杯,

编磬象古代地犁头,古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了

乐器,正体现了“艺术来源于生活,而又高于生活”的道理)

 3.复听《楚商》视频

 提问:乐曲让你感受到怎样的情绪?乐曲在古代适合在民间还是适

合在宫廷演出?为什么?

 (由于以古乐器演奏,音色深沉拙朴,体现了屈原“行吟泽畔”凝

神沉思曲心情。乐曲适合在宫廷演出。因为从材料上看,青铜器、

玉石很昂贵,是贵族身份的象征。从演奏者来看,需要庞大的演奏

乐手,一套编钟需要几个乐手演奏。从音乐旋律来看,钟磬演奏的

音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。)

 4.老师简介编钟

(五)小结与拓展

 1.看图识乐器

 2.欣赏舞蹈《激楚》

 提问:视频用什么形式表现了楚文化?出现了什么古代乐器?(视

频用舞蹈的形式表现了楚文化。出现了打击乐器——虎座鸟架鼓)

 3.小结:“古代乐器门类众多,今天我们只是感受了几种最古老

乐器,还有很多乐器等待我们去发现、了解、感受!希望同学们下

节课能告诉我刚才几个图片是什么乐器?音色有什么特点?找到音

频或视频与大家来分享!”
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