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魏晓红4周美术教案模板

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                   云山学校中学部学科教学设计 
 
 姓名:魏晓红           学  科:   美术          年  级:     七        周  次:4 
                                                        总课时数:7 
 课题     第二单元  春天的畅想    1           色彩的魅力 
                                                        第   1   课时 
        知识技能:学习和了解与调色相关的色彩知识和概念                        ,帮助学生建立对色彩
                   体系的初步认识       ;   
  教     过程方法:通过课堂学习和调色体验                ,巩固所学相关知识         。结合多媒体课件       ,
  学                通过提问    、举例   、分析和课堂讨论等形式           ,学习原色    、间色   、复
  目                色、色相    、色相环及特性       、明度   、纯度   、色立体    、补色及补色效
  标                应等基本概念      。   
        情感价值观:激发学生对色彩知识的兴                  趣,帮助学生形成自我学习和探究性
                   学习的习惯     ,培养学生的集体荣誉感和分工协作的习惯                  。   

 重点     复色的概念及其与其它知识点的关系                

 难点     复色与其它知识点的相互关系             

 教具             多媒体             课    件          有            复备课:上课
                                                        前教法的改进、教
 教法     引导  分析   观察分辨  讲授                               学内容的增减、教
                                                        学环节的调整、对
教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                            课堂教学预设的重
                                                        新考虑。。。。。。 
一、引入    : 4 分  
 1、复习  :提问原色和间色的概念           ,并在原来学习的基础上          ,深
    化对这两个概念的学习          。这两个概念应该是         小学学过的内
    容,之前又让学生做了预习           ,提问的目的在      于检 查预习效果     ,
    引导学生培养预习和自主学习的习惯               。  
 2、提问色相环的概念        ,进一步学习色相环的特性           。  
二、讲授新课      : 20 分  
1、色相环的渐变性和循环性             原色在色相环上呈点状分布             间色
   在色相环上呈线段状分布          。  
 2、提问引出复色      ,在色相环上分析复色的特点             。  
                                                                  
   复色同时含有三原色成分            复色在色相环上呈面状分布            
 3、学习色的基本属性        ,讲解色相     ,明度和纯度的概念        。  
新知识点    1:  
    色相是色的样貌或色的名称             
    明度是色的深浅          
    纯度是色彩的鲜艳程度或饱和            度  
 4、学习补色的概念       ,并通过色相环分析补色效应及其产生原因                 。
   因为时间有限      ,邻近色和对比色的内容留待今后讲解                ,只把
   与调色密切相关的补色提出来学习              。  
 新知识点    2:  

                                                                           20  
                                        

       色相环上相邻       180 度的色彩互为补色         补色的对比效应
    和中和效应      
 5、引出色立体的概念        ,学习色立体      。  
( 1)、 色立体的概念      。  
( 2)、 出示色立体模型       ,使学生对色立体有更直观的印象              。  
新知识点    3:  
 以色的基本属性作为三个维度形成的色彩立体空间称为色立体                           
( 3)、 讲解色立体的意义       ,使学生认识到色立体对调色的指导意
      义。   
新知识点    4:  
   色立体的意义       
A、使自然界中的色彩相互联系成为一个体系                   ,从而帮助我们更
    深刻的认识色彩之间的关系           。  
B、每一种色彩都同时具有三个属性               ,在色立体中都有自己对应
    的位置   ,因此能够给我们        
    调色提供理论指导        。  
 7、学习调色的基本方法         ,通过调色演示       ,使学生体会色的基本
    属性与调色方法的关系          。  
三、课堂活动      ,辨色   。 15 分  
 1、作业要求    :利用   学生服装的颜色       教师  提出问题   ,学生根据所
    学知识进行回答       。 2、有条件的     完成  以下 四组练习    ,分别是
    明度推移练习      ,补色和纯度推移练习         ,色相推移练习和任意
    复色调色练习      ,体验调色    ,巩固课堂学习内容         。  
四、课堂小结      : 6 分  
  1、作业展示    :通过展示台对自己小组的学习成果进行总结                  ,其
    他各组发言点评       ,教师补充    。水分和填涂      技巧掌握较好     的同
    学 借 此 机 会 介绍  自己的   经 验 。  
   2、教师总结本课的学习        情况  。  
  3、课后 拓 展 :本课的学习为下一        节 用色彩   表现春天打    下了基础    ,
   希望  学生在今后的生活中更          加 关 注 色彩和色彩形成的       视觉现
   象,并   尝试  用所学的色彩知识进行分析           。  
 4、对下  节 课的  安排  进行要求    。  
      观 察春天    
  课                                                          使用时间: 
  后 
                                  
  反 
  思 
 
                                         
                                         
                                         


                                                                           21  
                                        

                   云山学校中学部学科教学设计 
 
 姓名:魏晓红           学  科:   美术          年  级:     七        周  次:4 
                                                        总课时数:8 
 课题     《春天   的 畅想  》  
                                                        第   1   课时 
        知识技能:通过学生对生活的观               察 和感  受启  发学生的    创 作 灵 感 。通过  欣赏  、
  教                分 折美术   作 品 ,了解   创 作的内容以及      创 作的  表现  形式 。使学生初
  学                步学习和体验      创 作的过程   。  
  目     过程方法:通过        欣赏  、分  折美术  作 品 ,了解   创 作的内容以及      创 作的  表现 形式  。  
  标 
        情感价值观:激发学生的            创 作 热情  ,培养学生的     创 作意识和    创 新 精神  。   

 重点     让学生讨论     、联 想 ,用自己    语 言 表述春日景    象 , 弄懂  自然  美 和 艺术美   之间  关系 。  

 难点     了解  美术  作 品 中 的 春天 ,同时让学生     运 用具象或    抽 象的形式来     描绘心   中的  春天  。   

 教具                             课    件          有            复备课:上课
                                                        前教法的改进、教
 教法     启发  讲解    例解                                    学内容的增减、教
                                                        学环节的调整、对
教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                            课堂教学预设的重
                                                        新考虑。。。。。。 
      在本课教学中      ,我 遵 循 美育  教 育 原 则 ,循  序 渐进  , 按照欣

赏美  、感  受美  、 创造美  、评  价美  的程  序 ,让学生    全 面发展  ,各  项

能 力得  到提  高 。  

一、引导    阶 段 5 分  

      多媒体展示     春天  的生活  景 色 ,伴随着春    的 乐曲  ,将 学生 引入

  春 的意  境 中 。  

   师:同学们     , 现 在我们置   身 在一个   什么季节里      ?
                                                                  
   生:  春天  。  
   师:在这个     春天 的 季节里   , 就 让我们一    起 来 放飞想像   的 翅膀  ,

去 感 受着天   、体验   春天  、探究  春天好吗    ?  

   师 :自然界的   哪些现   象 向 我们  传达  了 春天  到来的   信息 ?讨论   

   生 :花开  了 、小 树 发 芽 了 、 冰 化了  、动  物 们都结   束冬眠  了 …… 

[说 明 :以 情境 引入课题    ,创设良好   的 情 感基调   ,引发  学生 的生活感


                                                                           22  
                                        


受 。以  适 应 审美  心 理的  情 感和 愉悦  性特  征 ,为本课的展     开 作 好铺

垫 ] 

二、发展认知      阶 段 10 分  

   师 :这 么美 的 春天  ,我们  可 以通过   什么 形式来   表现  ? 

   生 :唱歌  、 写文章  、 画画  、 跳舞  …… 

   师:  春天  来了  ,我们的    周围正悄悄地     变化  着 , 大 自然  正沐浴

   在 春 的 怀抱里   , 请欣赏屏幕录像      (展示课件一      ,关于初    春 的

   景 象 )。  

   学生  欣赏  ,教师   适 时 地 做 着 解 说 。 看 完 录像 后 ,  

   师问  : “同学们   ,根据  你看  到的和   想 到的  , 谁想说   一 说 , 春天

   里大  自然出   现 了 那些  变化 , 那些征候    ?大家可    以 放飞想   象 ,

   到 大 自然中   去寻找   答 案 ? ”(同学们讨论回答       )  

    师:  刚才说   的是同学们    看 到和  想 到的自然    景 象 , 大家 都 是用

   自己的   语 言来  表述  的 ,  

      同学们   再想  一 想 : 你 学过或  阅读  过 哪些描写春     的 文章  ,作

   家 是 怎 样 描写春   的 ,能  否 举上一两个例     子 。给  大家  两分  钟 时

   间讨论   、 思考  , 看哪  一个同学   说得最好    。  

       请 举 手 的学生   回答  ,教师要   不断鼓励大胆      发言  , 表扬  回

   答有个性的同学       , 鼓励不敢   举 手 的同学   参 与进来   。 抓住  切入

   点 朱 自 清 的 《春》  , 看 作 家 是 如何描写春    的 ,让学生体会     春 的

   音韵   

   师:我们知     道 有 那些歌唱春天     的 歌曲  ?  

    生: 《 小 燕子 》《 春天 在 那里  》《 春 之 歌 》《 春天 来了  》《 春天  的

故事  》 ……(同学们      争先恐   后 地数说着   。)  

    师:同学们回答     得非常好    ,我们  班不乏   会 唱歌  的同学   , 哪 一个

同学  起 来 唱 一 首你喜欢    的关于  春 的 歌曲  ?  


                                                                           23  
                                        


    播放歌曲   《春天   来了 》片断   。 请 同学  倾听  并 参 与演  唱 ,初步感

受音乐   美 。  

    师 :这是一 首旋律优美     的 歌曲  ,让我们  想起  了在  树 上 唱歌  的小

鸟 、感  受 到了  轻松愉快    的 心情 。  

   多媒体展示     国画 《早春图    》 ,请 同学 赏 析 画 面 带 来的 视觉美   感 。  

    师 :这是一 幅 国画  作 品 ,画 面 表现  什么场景   ,给 人 的感  受 ? 

    生 : 这 画 用 苍劲 有 力 的 笔触绘画   出 高山  的 巍峨  和 茂盛 的 大树   

   师 :很好 ,一 年 之 计 在于  春 ,这是一个   生 机勃勃   的 春天 。  

      在我们的    身边  每一  天 都会发生   很 多 事情  , 请你想   一 想 :这

个 春天  在 你 的 身边  发生了   什么 有趣的   故事吗   ? (学生分组讨论       )  

(多媒体展示      )  

师:  去年  的 春天  使 很 多 人难  以 忘记 ,我们   正 在 排 练 大 型 团 体 操 。

在这个   春天  我们  的感  受 是 。  

学生讨论    ,讲  述 自己的   故事   

三、知巩固     阶 段 25 分  

    师 :同学们对  春天  的感  受 是 丰富  的 、多彩的    。下面用我们     手 中

的 画笔  来 描绘  我们  心 中的  春天 ,好吗?    

     师 :在作 画 之前  ,我们 先 来 欣赏几幅    学生  的作  品 。  

       生 :开始创 作  

    师 :巡 回 辅 导  

四、小结    :鼓励 学生  勇 于 创 新 ,大胆  的 描绘心  目中的   春天  ,通过互

评、自评    、点评等教学评      价 的 设 置 ,帮助 学生  完 善创  作 构思  。 5 分  

   四、课后    拓 展 阶 段  

   一 年 之 计 在于 春 , 春天  是一个充    满 活 力 的 季节  ,充  满希望  的


                                                                           24  
                                        

季节  ,在  座 的同学们    , 正值人  生的  春天  , 希望  的 春天  。  

    最 后提出要求   ,学生们回     去 以后把作业     整 理 好 , 按 时上 交 。  
 


  课                                                          使用时间: 
  后 
                                  
  反 
  思 
 
 


                                                                           25  
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