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柳永词两首之雨霖铃教案设计

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高中语文审核员

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                             雨霖铃

         时间:    2017 年 5 月 25              授课人:庞进      
教学目标:
  知识与技能:
  1. 通过朗读体会此词的感情基调。
  2.学习情景交融﹑虚实结合的写作技巧。
  过程及方法:
  1. 通过朗读体会此词的感情基调。
  2.合作探讨写景的句子,从而达到学会鉴赏。
  情感态度与价值观:
   体会分离的情感,丰富学生的感情。
重难点:
1.通过朗读体会此词的感情基调。
2.学习情景交融﹑虚实结合的写作技巧。
教学工具:
多媒体
教学方法:
朗读法     合作探究及教师引导
教学步骤:
一.导入:
         前一节课我们学习了柳永的望海潮,接下来我们继续学习他的另一篇佳作:雨霖铃。
二  .感知文本:
 .学生自由朗读,感知文本,并回答:本词的感情基调是什么?主要内容是什么?
   明确:感情基调:“伤”
           主要内容:“离别”-------别时难舍和想到别后思念之苦。
三.题解
  雨霖铃
    是一支缠绵伤感的哀婉之曲。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作
此曲。后演变为一种词牌。

 2.由为何“离别”引出写作背景。
 3.学生齐读课文,设身处地体会词人柳永的“伤感”之情。
 4.听范读,再次加深学生对本词情感的把握。

四.鉴赏:

 请划出直接抒情的句子,领会其感情﹔划出写景的句子,领会其艺术效果.
            (学生朗读,师生共评)
 五.合作探究及延伸:
  1.‘寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。’描绘了一幅怎样的画面?﹙与周围学生进行探
讨﹚。然后学生展示,学生互评然后教师点评订正【与高考考点接轨】。
      2.小试牛刀:完成另外两处写景的鉴赏:
            “今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”。
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          明确:    四个最能触动离愁的典型意象集中组合在一幅鲜明的画面中,将词人离
愁表达到极致。           
           念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 
      3.共同感受直接抒情的句子,体味其情感。(加林海的琵琶音作背景音乐)
 六.写作手法:
        借景抒情           情景交融                 虚实结合  
                    
 七.小结:
             
八.布置作业:
   •   背诵《雨霖铃》。
九.课后反思:
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