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全国通用版2018_2019版高中语文专题四慢慢走欣赏啊文本14金岳霖先生学案苏教版必修2

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高中语文审核员

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                                               文本   14 金岳霖先生

学习目标     1.学习抓住人物的主要特点刻画人物,理解细节描写的特点和作用。2.感受金

岳霖先生的人格魅力,体味作者对金岳霖先生的敬重和怀念之情。


一、音正形准

1.给下列加点的字注音

(1)单音字

①前檐(  ) ②麂皮(  )  ③毡子(  )

④跳蚤(  )  ⑤鳏夫(  )

答案 ①yán ②jǐ ③zhān ④zɑo ⑤ɡuān 

(2)多音字

①夹Error!    ②颈Error!       ③混Error!

答案 ①jiā/jiá/ɡā ②ɡěnɡ/jǐnɡ ③hún/hùn

2.给下列形似字组词

(1)Error!                              (2)Error!

答案 (1)逻辑/通缉/开门揖盗 (2)枯燥/急躁/噪音
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二、词语积累

1.理解运用

(1)深居简出:___________________________________________________________

(2)熙熙攘攘:___________________________________________________________

(3)自得其乐:___________________________________________________________

(4)君子之交淡如水:_____________________________________________________

答案 (1)平日老在家里待着,很少出门。(2)形容人来人往,非常热闹。(3)自己从其中得

到乐趣。(4)表示贤者之友谊,平淡如水,不为名利,不尚虚华。

[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)他一点儿也不讲究,房子住最里间的,出门穿最随意的,真可谓深居简出。(  )

(2)大街上,商场里,到处是游玩或购物的人,熙熙攘攘。(  )

(3)老头儿有个老伴儿,带一个伙计,就这么活着,倒也自得其乐。(  )

(4)他是一个处事谨慎的人,一向奉行君子之交淡如水的原则,所以很少交朋友,即使有朋

友,也不愿交往过深。(  )

答案 (1)× 望文生义 (2)√ (3)√ (4)× “君子之交淡如水”不是“和人交往少,

交往适可而止”的意思

2.辨词填空

(1)演绎·演变

演绎:一种推理方法,由一般原理推出关于特殊情况下的结论;铺陈,发挥;展现,表现。

演变:发展变化(指历时较久的)。强调发展变化。

①人生是一台戏,精彩的剧情________着你创业的艰辛和成功的喜悦。

②误会的代价,甚至________成生命中不能承受之重!

答案 ①演绎 ②演变

(2)不止·不只

不止:动词,继续不停;副词,表示超出某个数目或范围。

不只:连词,不但,不仅。

①春节出境游市场向来都不平静,而今年春节,泰航打出成都往返曼谷                             1 200 元机票瞬间引

爆整个出境游市场,“价格战”硝烟再次被点燃,和往年一样的出境游,今年便宜

_______“一点点”。

②从英国归来,他们反思:教育的目的,________为上大学,更重要的是提高自身修养。
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答案 ①不止 ②不只

三、名言警句

课外名句——汪曾祺名句

(1)四围山色临窗秀,一夜溪声入梦清。——汪曾祺《岁朝清供》

(2)隆冬风厉,百卉凋残,晴窗坐对,眼目增明,是岁朝乐事。——汪曾祺《岁朝清供》

(3)在黑白里温柔地爱彩色,在彩色里朝圣黑白。——汪曾祺《人间草木》

(4)如果你来访我,我不在,请和我门外的花坐一会儿。——汪曾祺《人间草木》

(5)人生如梦,我投入的却是真情。世界先爱了我,我不能不爱它。——汪曾祺《人间草木》


一、作者简介

汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国现代作家。

作品有小说集《邂逅集》《羊舍一夕》,散文集《蒲桥集》《塔上随笔》,文学评论集《晚

翠文谈》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。他以散文笔调写小说,写出了

家乡五行八作的见闻和风物人情、民风习俗,富有地方特色。作品于疏放中透出凝重,于平

淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。

二、背景展示

汪曾祺在西南联大上学时,金岳霖和沈从文都是西南联大的教授,并且是好朋友。《金岳霖

先生》是作者晚年为怀念老师而写。

金岳霖(1895—1984),字龙荪,著名的哲学家、逻辑学家。北京清华学堂毕业,后留学美国。

先后在宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学,获哥伦比亚大学政治学博士学位。后在

英、德、法等国留学和从事研究工作,1925                年回国。中华人民共和国成立后,历任清华大

学哲学系教授、系主任、文学院院长,北京大学哲学系教授、系主任。1955                             年后,任中国

科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员,从事哲学和逻辑学的教

学、研究和组织领导工作。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物,他把西方哲学

与中国哲学相结合,建立了独特的哲学体系,培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门

人才。著有《论道》《逻辑》和《知识论》,凭三本著作,奠定了他在中国哲学界的地位,

其中《知识论》更在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。
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金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事:金先生患青光眼疾后,尝就医于“协和”

。“文革”伊始,“革命派”不许金先生用车。金先生闻讯问曰:“停用专车可以,可我怎

么去‘协和’看大夫?”“革命派”答曰:“给你派辆排子车吧!”在“革命派”来说,此

为戏言、揶揄,抑或是推托之辞?不得而知。反正金先生欣然从命,乐不可支。每每于就诊

之日,准时自携一木制小马扎,端坐于平板三轮车上,任人一路踩过去,且东张西望,不胜

惬意……


    有那么一位老师,他有点儿古怪,眼镜一只镜片是白的,一只镜片是黑的;他很有趣味,

到处搜集大梨、大石榴和孩子比赛;他还有些特别的爱好,养着一只斗鸡,斗鸡和他同桌吃

饭……要想知道这位老师是谁?就让我们跟随汪曾祺先生一起走进《金岳霖先生》吧。


下面是本文内容结构思维导图,读后回答图后问题。


(1)本文以“有趣”为纲,记叙了金岳霖先生在治学和日常生活中的一些事情和言行,请根

据行文线索,对“有趣”的内容进行概括,在图中①②③处填写相应的词语。

(2)本文从内容上,不但写了金岳霖先生的有趣,而且通过捉跳蚤和学生溺水难过、纪念已

故的林徽因的生日等事情体现了金岳霖先生另外的优秀品质,请根据内容概括,在图中

④⑤处填写相应的内容。

答案 ①穿戴有趣 ②上课有趣 ③生活有趣 ④不拘小节 ⑤重感情


1.本文写了金岳霖先生的哪些事?表现了他怎样的性格特点?
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答:________________________________________________________________________

答案 (1)事件:①奇特的外貌。讲课时戴帽,帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;

穿一件其他教员很少穿的夹克。②奇特的行为举止。患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅

一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养了一只大斗鸡,同它一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,

与小孩比赛。③独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题,致使女生们

紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题,他都回答;开选修课,师生平等对话,上课时与王

浩探讨问题,旁若无人。④对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥,但他觉得“很好玩”

;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却得出结论说二者没有关系,可见他既对专业理

解得严格,又缺乏变通,不给学术沙龙东道主面子。⑤对友情的独特珍惜。对学生很爱护,

林国达死了,他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后,别人都忘记她了,可他还记得她的生日。

⑥对生活的独特热爱。喜欢与孩子相处,做孩子的游戏;老年时,坐在平板三轮上逛王府井

大街,以此接触社会,观察生活。

(2)性格特点:金岳霖先生具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较为复杂,

在学术上聪明过人,但在现实生活中,他不谙世故,头脑单纯。他待人真诚、坦荡。他一心

只想学问之事,以至对社会人事的感受理解与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有

想到要从众从俗。也正是这种孤独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他的学问品

格。

2.作者在文章的开头提到“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”,点

出金岳霖先生的一大特点——有趣;作者在文章倒数第四段结尾部分又写到“谁也不会知道

这位东张西望的老人是一位一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家”。那么你认为金

岳霖到底是个怎样的人呢?

答:________________________________________________________________________

答案 金岳霖先生衣着穿戴、行为举止的“有趣”,究其根本,还是因为这位老先生拥有赤

子般的真纯。无论是对待教学、对待学问还是对待生活,金岳霖先生都有一颗孩童般的纯净、

赤诚之心。赤子之心具体表现在:

(1)学问上:

①首先应该是充满天真烂漫的情趣。金岳霖先生上课提问学生,不会按照常规套路依照点名

册点叫学生,而是追赶校园流行时尚,一上课就宣布,“今天,穿红毛衣的女同学回答问题”

。这种绝无拘泥、全凭意兴的表现完全如同那充满奇思怪想、天真烂漫的孩童。

②赤子的真纯还应该是对任何事物都怀有无功利的趣味。金岳霖先生在做学问方面便是如此。
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面对学生发出“这种学问多么枯燥”的疑惑和质疑时,金先生的回答却是“好玩”二字。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,金岳霖先生能乐在其中,在常人看来的枯燥,

但在金岳霖的眼中却是在享受纯粹思维的乐趣。汪曾祺在文章的结尾处还说“金先生治学精

深,而著作不多”,学者不将自己的研究成果著述成书,在一般的学者眼中总是遗憾,而金

先生不然,在自己感到好玩的学问中玩过了,就足够了,没有任何功利的追求。


(2)生活上:

①金岳霖先生无儿无女,但他可以把周围的孩子都当成自己的孩子,或者应该说他从来就把

自己也当成一个孩子,而周围的每个孩子都是他的伙伴,所以他总是能沉浸在“到处搜罗大

梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛。比输了,就把梨或石榴送给他的小朋友,他再去

买”。看上去,金先生真是一个老顽童、老小孩,但这恰恰是一个具有孩童天真的成年人独

有的快乐。这便是赤子金岳霖!“有趣”的外表之下,隐藏着的是一颗率性、任意、纯净、

天真的心。

②情感的深沉与孤往。A.林徽因死后,别人都忘记她了,可金岳霖还记得她的生日。林徽因

是个建筑学家,曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计,她还是个诗人、中国现代作家,风华

绝代、聪明过人。金岳霖一直倾慕着林徽因,从不掩饰自己对林徽因的感情,后因林徽因嫁

给了梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情,与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友,和他们一家

始终比邻而居,给他们照顾孩子,并终身未娶。足见其深情厚谊。

B.林国达死了,他在课堂上表现出悲哀。这既是师生之情的真实流露,更是对生命的意外消

逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家,而哲学关注的就是生命的价值,可以说,金岳霖不

是仅仅在纸面上做学问,更能用他的实际行动实践他的学问。

总的来说,汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个学识渊博、追求真理、自由任意、率性真纯、不

谙世故、坦荡真诚的人。作者从外貌、教学、生活、情感等方面,从外到内、由形及神地写

出了金岳霖先生魏晋名士般的风度,即真性情。

3.作者为了使文章生动活泼,写人时用了什么笔法?

答:________________________________________________________________________

答案 作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法,可以是讽刺的,也可以是亲切热情的。

本文表现为后一种。我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画,其实并不是作者想有意地或

人为地夸张,而是人物本身就具有夸张性的特点,作者只要照直写来就自然生动活泼了。值

得注意的是,作者似乎只写直观印象,并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事,非写
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出人物的深刻性、崇高性不可;作者写的是活生生的人物印象,感性、趣味的特点非常突出。


4.文章在剪裁布局方面有什么特点?

答:________________________________________________________________________

答案 为了使文章成为一个有机的整体,为了使表达生动活泼,本文在剪裁布局上似乎有一

番认真思考。作者先写金岳霖的外貌,后写其行为;同时又先写课堂上的金岳霖,后写生活

中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面,把一般的印象写在后面;把最重要的材料放在前

面,把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料,由远及近地描写人物,先写西

南联大时的金岳霖,后写解放后的金岳霖,体现出一种历史的纵深与跨度。

5.本文意在刻画金先生,表达自己对金先生的敬意,但结尾处又说“联大的许多教授都应该

有人好好地写一写”,作者为什么用了这样一个独白段呢?

答:________________________________________________________________________

答案 (1)从结构方面考虑,这一段呼应了开头“西南联大有许多很有趣的教授”以及第

2 段中对于闻一多先生、朱自清先生的描写。(2)从思想性格方面考虑,西南联大是一所特

殊的学校,它是在抗战时期由北京大学、清华大学和南开大学组成的“精神圣地”,里面聚

集了许多名人,他们有学问,有个性,有气节,金先生便是其中之一。(3)从作者的情感方

面考虑,末段表现了作者对这些人的怀念和敬意,希望更多的人向他们学习。


《金岳霖先生》一文中插入了闻一多、朱自清、王浩等人的细节,有人认为,这些是“闲笔”

,可以删去;有人认为这样写自有作者的用意,对写金岳霖先生有帮助。你认为呢?

答:________________________________________________________________________

答案 (观点一)可以删去。本文的描写重点是金岳霖先生,主旨是为我们展示一位满腹经纶

而又有趣、富有真性情的可爱的金岳霖先生。我们知道,文章应依据主旨选材,而以上内容

很明显和本文的主旨没有关系,所以应该删去。

(观点二)不可以删去。文中出现了两处“闲笔”,第一处写闻一多先生和朱自清先生的穿着,

以及闻一多先生大骂蒋介石的情景;第二处写金岳霖先生的得意门生王浩。这两处描写,都

是由“本事”言及“他事”,似与金岳霖先生不甚相关,但又成为文章的有机组成部分,不

可删去。因为:
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第一处“闲笔”至少有三方面的作用:一是交代当时西南联大的某些背景,从一定程度上体

现了西南联大“思想自由”的精神;二是写出了西南联大虽生活艰苦但学术气氛很浓的事实;

三是作者借此赞扬了一批有着强烈民族责任感的联大教授。

第二处写金先生上课时用对话式教学的方式与王浩交流,一方面表现出了金先生独特的教学

风格;另一方面,王浩是金先生最得意的弟子之一,王浩终成大器,成为国际知名的学者,

从一个侧面说明金先生对王浩的学识及性情影响之大,写王浩实际上是写金先生,这是衬托

的手法。

可见,这些“闲笔”彰显出作者写作的个性,表现出作者特有的文风。


                             人物刻画中的细节描写

    细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,它具体渗

透在对人物、景物或场面的描写之中。从作品叙述的写人细节看,《金岳霖先生》有八处主

要的细节描写——戴帽、穿夹克的服饰;上课让穿红毛衣的女同学回答问题;回答林国达同

学提问的场景;觉得逻辑学“好玩”的做学问的境界;课堂上与王浩对话的情景;对“小说

和哲学”的独特理解;聊天时从脖子上抓出跳蚤的动作;为死去多年的林徽因请生日宴;

80 多岁时坐三轮车去王府井“接触社会”的举动。传神的细节描写,体现了金岳霖先生情

趣丰富的性情魅力。

技巧点拨

    1.捕捉人物最有特征的地方,寥寥数笔,使人物传神。

    2.重视“神似”,着力渲染人物的神采风骨和主要特征,采取“画龙点睛”中的“点睛”

笔法。

    3.看似分散零乱,实质传神聚精。

    4.所选素材是实有其事,往往具有片段、局部、零碎等特点,一颦一笑,一怒一喜皆可

入文。

迁移运用

请运用细节描写的手法刻画一个特定情境下的人物形象。不少于                           300 字。
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答:________________________________________________________________________

答案 (示例)这排马枪兵发出一片呻吟声,他们瑟瑟发抖。每一个人都往一边瞄准,私下希

望致命的子弹是他旁边的人射出,而不是他射出。牛虻站在那里,冲着他们微笑。他们只把

枪决变成了屠杀,这件可怕的事情将要再次开始。突然之间,他们失魂落魄。他们放下短筒

马枪,无奈地听着军官愤怒的咒骂和训斥,惊恐万状地瞪着已被他们枪决却没被杀死的人。

    又一阵杂乱无章的齐射。随后队形就打散了,瑟瑟发抖的士兵挤成了一团,瞪大眼睛向

前张望。有个士兵甚至没有开枪,他丢下了马枪,蹲下身体呻吟:“我不能——我不能!”

    烟雾慢慢散去,然后冉冉上升,融入到晨曦之中。他们看见牛虻已经倒下,他们看见他

还没有死。霎时间,士兵和军官站在那里,仿佛变成了石头。他们望着那个可怕的东西在地

上扭动挣扎。接着医生和上校跑上前去,惊叫一声,因为他支着一只膝盖撑起自己,仍旧面

对士兵,仍旧放声大笑。(《牛虻》)


一、课本素材

点击素材     沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先

生有一次也被拉了去。他讲的题目是“小说和哲学”。题目是沈先生给他出的。大家以为金

先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天,结论却是:小说和哲学没有关系。有人问:

那么《红楼梦》呢?金先生说:“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”

运用示例     丰富人生智慧,应保持自己应有的童真,让自己的心灵天空永远纯洁可爱。守

住自己的天性,保持一份特立独行的个性,才能活出精彩。

    金岳霖先生被沈先生拉去给学生做讲座,金先生竟然毫不顾及东道主的面子,坚持自己

在学问上的观点,证明“小说和哲学没有关系”,“《红楼梦》里的哲学不是哲学”。这足

以看出金先生的智慧和他在学问上的特立独行,以及金先生的童真与豁达。拥有一份童真的

心态,是一种生命的幸运与豁达,是对生命最高的礼遇和自信的认可!

二、课外素材

                            季羡林:三辞桂冠还自由

    晚年的季羡林,在《病榻杂记》一书中,用通达的文字,第一次廓清了他是如何看待这

些年外界“加”在自己头上的“国学大师”“学界泰斗”“国宝”这三项桂冠的。

    对于“大师”之称,他说:“环顾左右,朋友中国学基础胜于自己者,大有人在。在这
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样的情况下,我竟独占‘国学大师’的尊号,岂不折杀老身!”而“泰斗”之称,他道:

“泰者,泰山也;斗者,北斗也。两者都被认为是至高无上的东西。这样的人,滔滔者天下

皆是也。但是,现在却偏偏把我‘打’成泰斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢?”提到“国宝”

,季老更是哭笑不得:“今天,我所到之处,‘国宝’之声洋洋乎盈耳矣。我实在是大惑不

解。”最后他总结说,“三项桂冠一摘,还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了,露出

了真面目,皆大欢喜”。

    “智者永,忍者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留德十年寒窗

苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不

移,宠辱不惊。”这是对季老一生比较全面而中肯的评价。

选材感言     季老三辞桂冠,是否也有金岳霖先生的特立独行的品质?人活到极致就是一种

生活的本真状态。金岳霖先生如此,季羡林先生也是如此,所以他们才如此可敬可亲。


                           “有趣”背后的金岳霖先生

                                    李 彬

    汪曾祺在《金岳霖先生》一文中开篇点题:“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先

生是其中的一位。”金岳霖先生“有趣”在哪里?研读课文,读者固然也能说出一些“趣”

来,却往往失之于肤浅,诸如“换鸭梨”“养斗鸡”“扪虱而谈”等,甚至把金岳霖先生理

解为“闻多素心人,乐与数晨夕”的世外隐者。苏教版教学参考书对此也是语焉不详:

“‘有趣’的字面义可以理解为‘怪’‘好玩’‘风趣’‘幽默’等,其实质却是表现了人

物独具魅力的真性情。”“无论作为个体的存在对我们来说是多么重要,这个个体的存在只

有在我们所处的社会大背景中、在我们与他人的关系中才是有意义的。”如果不能把金岳霖

先生置身于他所成长的文化背景,并深入文本、求证历史,那么其结果往往就会把“趣”肤

浅地理解为“趣闻”“谐趣”“隐趣”“情趣”,而没有理解“有趣”背后的学者风范、赤

子纯真、家国情怀。

                                   学者本色

    有一个同学,大概是陈蕴珍,即萧珊,曾问过金先生:“您为什么要搞逻辑?”逻辑课

的前一半讲三段论,大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。

后半部全是符号,简直像高等数学。她的意思是:这种学问多么枯燥!金先生的回答是:
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“我觉得它很好玩。”

    大家都觉得研究哲学是一件枯燥乏味的事情,而金岳霖先生却兴趣盎然,乐此不疲,被

人称为“顽童哲学家”。“我觉得它很好玩”的背后是孔子所言“发愤忘食,乐以忘忧,不

知老之将至云尔”的学者风范。

    金岳霖钟爱逻辑研究,他十几岁的时候,就觉得中国俗语“金钱如粪土,朋友值千金”

逻辑上有问题。他说,如果把这两句话作为前提,得出的逻辑结论就应该是“朋友如粪土”

。金岳霖的专业懂得的人不多,他当年在自己的专业领域已是首屈一指的人物。1948                                 年,

他曾和冯友兰一起当选为中央研究院人文组的院士,那是当时一个学者的最高荣誉。

1936 年,他的被中国逻辑学界誉为“中国有史以来的第一部纯粹逻辑”的《逻辑》列入

“大学丛书”出版;1940         年,他的《论道》获最佳学术著作评选二等奖;1983                    年,他的

《知识论》时隔       40 余年,终于由商务印书馆正式出版。金岳霖曾经说过:“这本《知识论》

是一本多灾多难的书。抗战期间,我在昆明时已经把它写完了。有一次空袭警报,我把稿子

包好,跑到昆明北边的蛇山躲着,自己就席地坐在稿子上。警报解除后,我站起来就走。等

到我记起时,返回去稿子已经没有了。这是几十万字的书,重写并不容易。可是,得重写。”

在《金岳霖先生》一文中,“林国达君垂直于黑板”“小说和哲学没有关系”“《红楼梦》

里的哲学不是哲学”“Yes!请坐!”,这些话或含蓄蕴藉,或诚恳率真,折射出作为“精

神圣地”西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的精神魅力,即“对工作、对学问热

爱到了痴迷的程度”,“为人天真到像一个孩子,对生活充满兴趣,不管在什么环境下永远

不消沉沮丧,无心机、少俗虑”。1938              年  9 月 28 日,日机突袭云南,空袭警报响起,金岳

霖沉浸在学问思考之中,对警报充耳不闻。日机炸毁了周围的楼房,他所幸无事。敌机离开

后,师生们赶忙跑回来,只见金先生站在楼门口,木然不知所措,手中还拿着一支没有放下

的笔。

    真名士,自风流。金岳霖首先是一个学人,始终保持一个从西南联大走出来的知识分子

的学者本色,洋溢着一个人灵魂深处的文化芬芳。

                                   赤子纯真

    金先生朋友很多,除了哲学家的教授外,时常来往的,据我所知,有梁思成、林徽因夫

妇,沈从文,张奚若……君子之交淡如水,坐定之后,清茶一杯,闲话片刻而已。金先生对

林徽因的谈吐才华,十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的,但是对文学

的趣味极高,精于鉴赏,所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新,一时无

二。林徽因死后,有一年,金先生在北京饭店请了一次客,老朋友收到通知,都纳闷:老金
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为什么请客?到了之后,金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”

    缠绵哀婉的笔调告诉我们这个故事并非简单的男女“趣闻”,“趣闻”的背后是“赤子

纯真”。哲学大师冯友兰回忆上个世纪                30 年代的金岳霖曾说:“金先生的风度很像魏晋大

玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’,天真烂漫,率性而行;思想清楚,逻辑性

强;欣赏艺术,审美感高。这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。”“我想象中的嵇

康,和我记忆中的金先生,相互辉映。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’‘晋

人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。”刘培育也曾说:“评价金先生真

诚,不能用真诚两个字,必须加上非常真诚!”

    “圣人忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。”(《世说新语》)用这句话评价金岳

霖先生是最恰当不过的。1941          年暑假,林徽因在四川李庄肺结核复发,生活困顿、生命垂

危的时候,金岳霖顶着日军的战火,跋涉而来,自建了一间小屋毗邻而居,不声不响地买来

了一群鸡养着。金岳霖养鸡的唯一目的,乃是为林徽因炖汤。这是从没有给她带来过困扰的

爱,不只是在她美丽的时候,而且不计回报。早年林徽因曾半开玩笑地送他一只公鸡做伴,

不想金岳霖寄情于此,把养鸡当作终身爱好,于是有和斗鸡同食一桌的美谈……重于情、深

于情的金岳霖先生,自有六朝士人率性孤往的流风余韵。同样是林徽因生命中的男人,徐志

摩转而追求了陆小曼,梁思成在林徽因去世不久再娶,而金岳霖却如圣人一般,坚守对林徽

因的那份专一不渝的纯真。在            1955 年 4 月 2 日林徽因追悼会上,金岳霖送上挽联:“一身

诗意千寻瀑,万古人间四月天。”四月天,在西方总是用来指艳日、丰盛与富饶。她在他心

中,始终是最美的人间四月天。情之所至,多年后金先生还为林徽因过冥寿:“今天是徽因

的生日。”……

    1987 年,汪曾祺应美国作家聂华苓和安格尔夫妇之邀,到爱荷华参加“国际写作计划”

,有感于陌生人之间的和谐融洽,汪曾祺在家信中说:“这样一些萍水相逢的人,都会表现

出那么多的感情,真有些奇怪。国内搞了那么多的运动,把人与人之间都搞得非常冷漠了。

回国之后,我又会缩回硬壳里去的。”聂华苓对汪曾祺说:“你们在国内压抑得太久了。”

《美国家书》写于        1987 年 9 月—12 月,而《金岳霖先生》写于            1987 年 2 月。饱经人世险

恶的汪曾祺痛心现实中人与人之间的冷酷无情,因为他和金先生一样都是有着丰富人情的人。

在《金岳霖先生》中,林国达的不幸死亡,让金先生一节课都没有笑容。汪曾祺在文中写了

这件事情,蕴含了对现实中缺失的真诚人性、温暖人情的呼唤。

                                   家国情怀

    金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说:“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁
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了,怎么接触社会呢?他就和一个蹬平板三轮车的约好,每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

我想象金先生坐在平板三轮上东张西望,那情景一定非常有趣。王府井人挤人,熙熙攘攘,

谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家。

    对于金岳霖先生晚年乘平板三轮车到王府井一事,苏教版必修二《教学参考书》认为

“更是人虽老而心性依然自由活泼”的体现,学界对此看法争议颇大。有人认为是“世事洞

明的从容”,有人认为是“大学者的天真”,也有人认为是“知识分子在那个特定年代的无

奈、孤独”,但笔者认为这些都不得要领,没有品味出解放后金岳霖先生虽然不懂政治,却

又对政治亦步亦趋所遮蔽下的“金岳霖先生背后的世界”——家国情怀。

    以天下为己任的家国情怀,超越个人情感的士子精神,一直是中华民族优秀知识分子的

固有传统。家与国,在中国人心中是一个密不可分的整体,“修身、齐家、治国、平天下”

的理念是儒家文化的精髓。每个时代的中国人,都会将自己以及自己的家庭同国家的整体命

运联系在一起,自觉不自觉地成为绵延千年的时间线上的一个点。冯友兰先生当年在《国立

西南联合大学纪念碑碑文》中写道:“我国家以世界之古国,居东亚之天府,本应绍汉唐之

遗烈,作并世之先进,将来建国完成,必于世界历史居独特之地位。盖并世列强,虽新而不

古;希腊罗马,有古而无今。惟我国家,亘古亘今,亦新亦旧,斯所谓‘周虽旧邦,其命维

新’者也!旷代之伟业,八年之抗战已开其规模、立其基础。今日之胜利,于我国家有旋乾

转坤之功,而联合大学之使命,与抗战相终始,此其可纪念者一也。”金岳霖的道路,和其

他同时代的著名学者一样,留学欧美而后归国,虽然专业不同,但他们那一代知识分子的整

体教育背景和特殊国情决定了他们对国家命运的担当态度,这种态度支配着他们自己的立身

行事(如《金岳霖先生》中闻一多先生纵谈国事)。学生殷海光曾这样描述西南联大时期的金

岳霖:“他不仅是一位教逻辑和英国经验论的教授,并且是一位道德感极强烈的知识分子。”

这种鲜明的家国情怀在解放后的金岳霖先生身上得到了充分的显现:盲从政治运动,公开检

查并否定自我。新中国成立后取得的巨大成就,特别是中华民族地位的提升,使得像金岳霖

一类的“民族主义”知识分子迅速走向了马克思主义,在强势的意识形态面前不得不自觉地

通过“接触社会”来“洗澡”。这种强烈的民族感情,让他很难再调动自己的知识学养去理

性地分析当时中国社会的真实情况。这是时代之幸,也是时代之悲。(有删改)

读后启悟     克罗齐说过:所有的历史都是当代史,因为研究历史都有当下的情怀。汪曾祺

先生追寻远去的流风遗韵,怀念西南联大的那些教授,怀念金岳霖先生的学者风范、纯真人

性和家国情怀,是对当下文化的一次反省与批判,对逝去的精英文化的叹息和呼唤。
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                             《论语》经典名句赏读

1.[原文]子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。”——《论语·八佾》

[译文]孔子说:“比赛射箭,不在于穿透靶子,因为各人的力气大小不同。自古以来就是这

样。”

[赏析]“射”是周代贵族经常举行的一种礼节仪式,属于周礼的内容之一。孔子在这里所讲

的射箭,只不过是一种比喻,意思是说,只要肯学习有关礼的规定,不管学到什么程度,都

是值得肯定的。

2.[原文]子贡欲去告朔之饩羊。子曰:“赐也!尔爱其羊,我爱其礼。”——《论语·八佾》


[译文]子贡提出去掉每月初一日告祭祖庙用的活羊。孔子说:“赐!你爱惜那只羊,我却爱

惜那种礼。”

[赏析]按照周礼的规定,周天子每年秋冬之际,就把第二年的历书颁给诸侯,诸侯把历书放

在祖庙里,并按照历书规定每月初一日来到祖庙,杀一只活羊祭庙,表示每月听政的开始。

当时,鲁国君主已不亲自去“告朔”,“告朔”已经成为形式。所以,子贡提出去掉“饩羊”

。对此,孔子大为不满,对子贡加以指责,表明了孔子维护礼制的立场。

3.[原文]子曰:“事君尽礼,人以为谄也。”——《论语·八佾》

[译文]孔子说:“我完完全全按照周礼的规定去事奉君主,别人却以为这是谄媚呢。”

[赏析]孔子一生要求自己严格按照周礼的规定事奉君主,这是他的政治伦理信念。却受到别

人的讥讽,认为他是在向君主谄媚。这表明,当时的君臣关系已经遭到破坏,已经没有多少

人再重视君臣之礼了。

4.[原文]定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君使臣以礼,臣事君以忠。”

——《论语·八佾》

[译文]鲁定公问孔子:“君主怎样使唤臣下,臣子怎样事奉君主呢?”孔子回答说:“君主

应该按照礼的要求去使唤臣子,臣子应该以忠来事奉君主。”

[赏析]“君使臣以礼,臣事君以忠”,这是孔子君臣之礼的主要内容。只要做到这一点,君

臣之间就会和谐相处。从本章的语言环境来看,孔子还是侧重于对君的要求,强调君应依礼

待臣,还不似后来那样:即使君主无礼,臣下也应尽忠,以至于发展到不问是非的愚忠。
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一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(  )
①北京火车站人流如织,________的场面好似春运一般。连日的雾霾不仅加剧了空气污染,
同时也让大家的出行之路受阻。
②早上九点半,距离下午两点钟的开盘还有四个多小时,售楼处外早已挤满了中介和购房者,
人们________,都在焦急地等待着。
③五一旅游旺季,风景区格外繁忙,外地观光旅游车________地涌入景区停车场,以至沿行
的山路上也停满了车辆。
A.络绎不绝  熙熙攘攘  摩肩接踵
B.熙熙攘攘  摩肩接踵  络绎不绝
C.摩肩接踵  熙熙攘攘  络绎不绝
D.络绎不绝  摩肩接踵  熙熙攘攘
答案 B
解析 熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚,形容人很多,很
拥挤。络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
2.下列各句中,没有语病的一句是(  )
A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外,汽车本身的状况,也是保证行车安
全的重要条件之一。
B.我很早就认识金岳霖和沈从文两位先生,我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过先
生。有些事情在那篇文章里没有写进,觉得还应该写一写。
C.王府井人挤人,熙熙攘攘,谁也不会知道这位东张西望的老人是一肚子学问,为人天真、
热爱生活的一位大哲学家。
D.专家强调,必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念,形成绿水青山也是金山银
山的生态意识,构建与生态文明相适应的发展模式。
答案 D
解析 A   项搭配不当,两面对一面,“汽车本身的状况”有好与坏,可把“汽车本身的状况”
改为“汽车本身良好的状况”。B             项“提到过先生”中的“先生”指代不明。C                   项语序不当,
把“一位”移至“是”后。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
    金先生的样子有点怪。________________后来在美国讲学期间把眼睛治好了,——好一
些,眼镜也换了,但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
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①他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。
②每一学年开始,给新的一班学生上课,他的第一句话总是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽
子,并不是对你们不尊重,请原谅。”
③他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只镜片是白的,一只是黑的。
④因此他的呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。
⑤这就更怪了。
⑥他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕阳光。

A.①③②④⑥⑤                               B.③①②④⑥⑤
C.①②⑥④③⑤                               D.②④⑥①③⑤
答案 C
解析 作答本题,要根据句与句之间的内在联系来确定句子的顺序。明确第⑤句中的“这”
指什么;再联系下文治眼睛可见,⑥④③是一个小整体。
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过     10 个字。
    生于晚清,学于欧美,西南联大教授学贯中西,①______________________相互融合,
是他们的精神印记。他们身上具有②______________________,又具有现代公共知识分子的
品格。民主、科学、法制、人权,这些西方文明的核心观念成为他们的精神底色。西南联大
教授有一个很好的传统,坚守学术的独立和思想的自由,人格独立,
③___________________,为百姓请命。他们将中国传统文化中士人的风骨与现代公共知识
分子的担当完美结合。
答案 (示例)①传统文化与现代文明 ②中国传统士人的精神 ③为社会代言
5.请以“我的老师沈从文先生”为开头,重组下面的句子。
    西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先
生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。
答:________________________________________________________________________
答案 我的老师沈从文先生有一位好朋友姓金(金岳霖),沈先生当面和背后都称他为“老金”
,金岳霖先生是西南联大许多很有趣的教授中的一位。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字,完成文后题目。
    金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课,班上学生很多,上课
在大教室,坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问,大一的学生对这课很有兴趣。
金先生上课有时要提问,那么多的学生,他不能都叫得上名字来,——联大是没有点名册的,
他有时一上课就宣布:“今天,穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就
都有点紧张,又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。
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——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚,也是件出风头的事。金先生很注意地
听着,完了,说:“Yes!请坐!”
    学生也可以提出问题,请金先生解答。学生提的问题深浅不一,金先生有问必答,很耐
心。有一个华侨同学叫林国达,操广东普通话,最爱提问题,问题大都奇奇怪怪。他大概觉
得逻辑这门学问是挺“玄”的,应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题,金先
生想了一想,说:“林国达同学,我想问你一个问题:Mr.林国达                          is  perpendicular   to 
the blackboard(林国达君垂直于黑板),这什么意思?”林国达傻了。林国达当然无法垂直
于黑板,但这句话在逻辑上没有错误。
    林国达游泳淹死了。金先生上课,说:“林国达死了,很不幸。”这一堂课,金先生一
直没有笑容。
    有一个同学,大概是陈蕴珍,即萧珊,曾问过金先生:“您为什么要搞逻辑?”逻辑课
的前一半讲三段论,大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。
后半部全是符号,简直像高等数学。她的意思是:这种学问多么枯燥!金先生的回答是:
“我觉得它很好玩。”
    除了文学院大一学生必修逻辑,金先生还开了一门“符号逻辑”,是选修课。这门学问
对我来说简直是天书。选这门课的人很少,教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金
先生讲着讲着,有时会停下来,问:“王浩,你以为如何?”这堂课就成了他们师生二人的
对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章,大概是论金先生之学的,
我没有见到。
    王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤,和我同在昆明黄土坡一个中学教书,
王浩常来玩。来了,常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。
王浩的相貌颇“土”,脑袋很大,剪了一个光头,——联大同学剪光头的很少,说话带山东
口音。他现在成了洋人——美籍华人,国际知名的学者,我实在想象不出他现在是什么样子。
前年他回国讲学,托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌,一根大
葱,两头蒜,还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话,有
一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问,原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出
一个好学生,也值得了。当然,金先生的好学生不止一个人。
6.选文写了金岳霖的哪些事?从中可以看出他是一个什么样的人?
答:________________________________________________________________________
答案 (1)①上课时对学生的问题有问必答,②学生死了很悲伤,③回答学生有关逻辑课的
看法,④上课和学生平等对话。
(2)从这些事中可以看出,金先生是一个热爱学生、热爱自己的专业并对自己的专业有独特
的理解、天真单纯有趣的人。
7.当金先生宣布“穿红毛衣的女同学回答问题”时,为什么所有穿红衣的女同学都有点紧张
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又有点兴奋呢?
答:________________________________________________________________________
答案 紧张是因为自己穿着红毛衣,在被提问的行列里;兴奋是因为如果问题回答得流利清
楚,也是件出风头的事。
8.文章是回忆金先生,为什么要写王浩呢,而且还用了那么多的笔墨?
答:________________________________________________________________________
答案 作者在这里采用了衬托的手法,通过王浩的“怪”来写他受金先生的影响之深,通过
王浩的成就,突出表现金先生的学问之深。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字,完成文后题目。
                               金岳霖的魏晋风度
                                    王开林
    有些人城府深,门禁严,大门之内还有二门,二门之内还有三门。金岳霖特别单纯,他
不功利,也不势利,是著名的老顽童。
    少年时,赶上辛亥革命,他兴冲冲地剪掉辫子,意犹未尽,又仿照崔颢的《黄鹤楼》作
打油诗一首:“辫子已随前清去,此地空余和尚头。辫子一去不复返,此头千载光溜溜。”
谐诗流出,立刻传为闾巷笑谈。
    金岳霖终身未婚,朋友们的孩子都叫他“金爸”。他喜欢搜罗大个头水果,比如雪花梨、
苹果、橙、柚、石榴,将它们摆在书案上,或拿去跟孩子们比赛,这种较量往往要拉锯多个
回合。好一位“独孤求败”,输了比赢了更开心。在书房里他收藏着“水果状元”,谁能吃
到它,谁就是得意门生。
    金岳霖对中国的大种鸡了如指掌,他养过大黑狼山鸡,还养过大斗鸡。房屋一隅他摆放
长排蛐蛐罐,只为在寂静的夜晚倾听它们的“瞿瞿奏鸣曲”。吃饭时,大斗鸡跳上餐桌,伸
长脖颈啄食荤素,他不驱不赶,待若家人。在《世说新语》中,阮氏兄弟与猪崽共用大瓮饮
酒,已属一奇,金岳霖不遑多让。
    金岳霖有个规矩和习惯:上午不见客,不干其他事务,集中精力读书写字。构思时,他
静坐冥想,仿佛老僧入定,红尘俗务不复萦怀。有一次,那群惊弓之鸟都跑空袭警报去了,
他却窝在宿舍里,浑然未觉,岿然不动。待警报解除,大家奔回废墟寻人,竟发现他提笔而
立,呆若木鸡,浑身都是尘土。
    金岳霖讲课,不带讲义,只带粉笔,但十有八九黑板上不著一字。他的课学生爱听,大
教室座无虚席。他喜欢提问,西南联大没有点名册,他就想出奇招:“今天,穿红毛衣的女
同学回答问题。”将令一下,所有穿红毛衣的女同学都会深呼吸,既忐忑,又光荣。
    沈从文教写作,主动为青年弟子开“小灶”,将金岳霖拉去讲“小说和哲学”。大家仰
颈翘盼金先生讲出一番精深的道理来。不料他迂回曲折地讲了半天,结论却是“小说和哲学
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没有关系”。有人纳闷,问道:“《红楼梦》算不算一个例外?”他说:“《红楼梦》里的
哲学不是哲学。”说话间,他突然停顿下来,把右手伸进后脖颈,捉出一只跳蚤,捏在指间,
细细打量,那神情比京城名捕逮住钦犯还要得意。
    钱端升教授的夫人陈公蕙有一句趣谈:“那个老金呀,早年的事情是近代史,现在的事
情是古代史。”金岳霖能够将昆明大观楼的长联倒背如流,却经常忘记自己的姓名。有一回,
他给老友陶孟和打电话,接通后,陶家佣人问道:“您是哪位?”金岳霖答不上来,就回答:
“你别管我是谁,找陶先生说话就行。”不料陶家佣人跟他较真,不报姓名就不通融。金岳
霖无奈,只好回头问自己的车夫王喜,王喜摸了摸后脑勺,替他理出头绪来:“只听见人家
叫金博士。”一个“金”字点醒梦中人,他又恍然记起了自己的名字。
    金岳霖是单身汉,拿着一级教授的高工资,他乐得资助学生和朋友。乔冠华到德国留学,
金岳霖资助几百块大洋,乔冠华至死都感念他的再造之恩。抗战期间,米珠薪桂,“教授教
授,越教越瘦”。某日清晨,张奚若的夫人发现椅子上放着一叠钞票,她很惊讶,这么多钱
是哪位客人不小心遗落的?张奚若回想之后,立刻断定“这是老金干的好事”。
    晚年,金岳霖体弱多病,常赴协和就医。革命小将不准他乘坐汽车,他就屈就平板三轮
车,自携小马扎,身穿长棉袍,任人慢慢悠悠一路蹬过去。他觉得蛮好玩,并不感到憋屈和
难受。
    多年后,冯友兰在《怀念金岳霖先生》一文中写道:“金先生的风度很像魏晋大玄学家
嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’,天真烂漫,率性而行,思想清楚,逻辑性强,欣
赏艺术,审美感高……金先生的著作,我们可以继续研究,金先生的风度是不能再见了。”
    赤子和名士,在金岳霖身上实现了无缝结合,他的可爱是公认的。
9.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是(  )
A.文章在选材上,以小见大,选取的都是生活琐事,但点点滴滴中却能见出人物的精神面貌。

B.“大家奔回废墟寻人,竟发现他提笔而立,呆若木鸡,浑身都是尘土”,采用白描手法,
表现了金岳霖做学问时的忘我与专注。
C.“那个老金呀,早年的事情是近代史,现在的事情是古代史”,运用比喻、对比的修辞,
形象地描绘了金岳霖先生对学问知识记忆深刻却对眼前琐事不挂心的特点。
D.文章在表现人物的方法上,正侧面结合,既有人物自身言行的正面描写,又有别人的回忆
和评价,全面立体地展现了人物的形象特点。
答案 A
解析 A   项“选取的都是生活琐事”错,应是“选取的主要是生活琐事”。
10.文章结尾说“赤子和名士,在金岳霖身上实现了无缝结合”,请结合文本谈谈你的看法。

答:________________________________________________________________________
答案 ①金岳霖的赤子之心表现为好玩笑、好收藏大水果、养斗鸡、爱听蛐蛐叫、点名独出
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心裁、当众表演捉跳蚤等。②名士特点表现为不拘小节,不在乎名利,热爱学问,率性而为。
③这二者在金岳霖身上相辅相成,他天真
率性,不隐藏一丝本心,视名利如浮云,因而能俗事健忘,专注于学问,成就了很高的学术
水平。
11.金岳霖先生带给我们很多启示。请结合本文内容,联系读过的名著,就为人与治学作文
的关系,简要谈谈你的思考。
答:________________________________________________________________________
答案 (示例一)为人是治学作文的基础。金岳霖先生为人特别单纯,不功利不势利,在他治
学作文中表现为求真严谨,不虚假不作态。我们读过的中外名著,如曹雪芹用生命写作的
《红楼梦》,巴金用良心写作的《家》,雨果用善心写作的《巴黎圣母院》等,无不浸透着
作者的为人之道、人生理想与愿望,我们读其作品,可以感受到作者的精神世界、人生追求。

(示例二)为人具有超越治学作文的力量。“任自然”、天真烂漫、率性而行的为人态度,是
金岳霖先生的个性,也超越了治学与作文。我们读罗贯中写作的《三国演义》、巴尔扎克写
作的《人间喜剧》,会感受到作品高于生活的深刻而典型的意义,更能感受到作者丰富的阅
历、广阔的视野、丰富的想象力和创造力。
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