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浅谈中职语文教学的延展度

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                        浅谈中职语文教学的延展度
                               周莲蓉
    [摘  要] 语文课堂的延展度是衡量课堂是否有活力、智慧和情趣的要素之
一节
    课堂延展的方式本人姑且从对比式、流相类式、因果式、联想式、点拨式、
点面式、生发式诸方面加以例说,或可以启迪心地智,或可以开阔视野,亦或
可增强趣味。
    [关键词]  语文  课堂  延展 

    “一个充满活力的课堂,必然是教师在围绕学生发展精心设计的基础上,
充分运用自己的教育智慧,保持课堂的高度灵活性和开放性。”什么样的教学
才有活力、智慧和情趣呢?才能让学生成为学习的主人呢?著名教育学家朱永新
教授提出,有活力、智慧和情趣的教学应当具备六个特征:一是参与度,二是亲
和度,三是自由度,四是整合度,五是练习度,六是延展度。前面五度故置不论,
现就延展度结合本人的教学实践来谈一谈。
    语文教学的延展度,是指在知识整合的基础,上向广度和深度延展,从具
体的文本向相关的知识延伸,从课堂向社会生活延伸。语文教学中的延展可分
为纵向延展和横向延展。纵向延展就是要深人剖析教材内容,精辟论述某些观
点,以加深学生对知识的了解。横向延展就是教师引导学生多角度、多思路理
解文本,旁征博引,从课堂走向生活。具体延展简述如下:
    一、对比式延展
    对比式延展是指学生通过对两类内容的异同的比较,使学生对这两类内容
的特点有更深刻的认识,进而提高学生的探究能力。
    《沁园春.长沙》的教学可与学生初中学习的《沁园春.雪》来比较相同之
处,以使学生对词牌、词谱、填词有-个感性认识。同时对《沁园春》词中上阙
第四句第一字、下阙第三句第一字、下阙一二句的作用也有一个认识。
    将革命领袖笔下的秋景一绚丽多彩、生机勒勃最象壮周与古代多数文人笔
下的秋景——萧条、冷落、充满悲愁作比,使学生对祖国传统文化有一个了解。
    “多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”。(柳永《雨霖铃》)“枯廉老树
昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。(马致远
《秋思》)“碧云天,黄叶地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染稻林醉,总是离人
泪”。(《西厢记.长亭送别》)古代文人笔下的秋景,萧条冷落、凄苦哀伤。
     为什么同是秋,革命领袖笔下的秋景与古代文人笔下的秋景有如此差别呢?
    《说文解字.禾部》:“秋,谷熟也。”说明秋的本意就是庄稼成熟。庄稼
成熟当然高兴,但成熟后的衰败总不免让人滋生某种悲凉和感慨。而秋后又常
是战争的开始,五行中与秋对应又是金,象征兵象的肃杀之气,古代处决犯人
又在秋天。再加上古代文人大多是怀才不遇,壮志难酬,空怀补天之才的人,
秋天太多的风雨与他们这一一心境相吻合(将这些人称为“秋士”)。于是秋的
悲愁意识常常掩盖了秋的喜庆,于是愁就成了秋天的基调,成了秋的文化象征
符号。《你雅释诂四》就说:“秋,愁也。”
     代伟人毛泽东胸怀博大, 壮志凌云,乐观来迈,积极昂扬,他眼中的秋
就是色彩缤纷,壮美无比了。
    看来景物的情感色彩与人所处的时代,人的胸怀 境遇大有关系。
   二、相类式延展
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相类式延展是指将同类的内容介绍给学生,进而开阔视野,扩大知识面,或作精
当注解。
郑愁子《错误》可以说是一首用白话写成的具有古典风格的闺怨诗。因此在学
生欣赏完了《错误》后,教师可给学生介绍一些闺怨诗,让学生来欣赏体味一
下二者的情味。
“闺中少妇不知愁,春日凝状上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”。(王昌龄。《闺怨》
“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西”。《春怨》金昌緒.唐)
    三、因果式延展
    因果式能展往往进行管理层面的探讨,对于学生思维的深刻准确是一个很
好的训练。史怀哲的《我的呼吁》中有一句:“同时,获得这种想法的人觉得需
要对切具有生存 意志的生命采取尊 重的态度,就像对自己一样。
    四、联想式拓展
    孟浩然的《宿建德江》看人“日暮客愁新”句,为什么“日暮”会撩起
“客愁新”呢?我们可以引用初中学过的《诗经》里的一段:“君子于役,不知
其期,曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思?”《王
风.君子于役》这里写一~位妇女,每当到了夕阳西下,鸡进笼舍,牛羊归栏的
时候,她就更加思念在外服役的丈夫。
    五、点拨式拓展
    点拨式拓展成借用名言对一-现象做一精当的评述, 成者自撰名言作概括。
抑或由此及彼,由表人里,由事而理。点到为止,切忌拖泥带水。
   《阿  Q 正传》中,当阿       Q 因骂“假洋鬼子”而招来“啪!啪!啪!”之后,碰
见了小尼姑,阿       Q 便欺辱她。“他扭住伊的面颊说:↓和尚动得,我动不得?
”此时,教师可引用鲁迅的名言。“勇者愤怒,抽刃向更强者;怯者愤怒,却抽
刃向更弱者。不可救药的民族中,一定有许多英雄,专向孩子们瞪眼,这些孱
头们!”《杂感》
   《烛之武退秦师》中三国之间敌友关系的转变,若用今天政治外交的观念来
审视,可借用英国外相帕米斯顿针对英法关系所说的名言“我们只有永恒的利
益,却没有永恒的盟友”来点拨。
   《再别康桥》的第一节结束之后用一句话来总结:“爱她就不要惊扰她。”
趣味无穷。
    我们的观点是:既不崇拜金钱,也不蔑视金钱。如果银子多了,就应该来自
于社会,还之于社会,而不应像葛朗台一样,成为一个守财奴。
                                       (作者单位:四川省北川羌族自治县
                                                  “七一.”职业中学 )
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