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人教版必修2第一单元第二课故都的秋教案(共2 课时)

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                          《故都的秋》教学案例设计
一.教学目标
1、深入体会故都的秋的特点。(合作探究环节)
2、把握文中情与景的关系及文章的结构。(合作探究环节)
3、理解情景交融和谐统一的写作特点,联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
(合作探究环节)
二.教学重点、难点
1、把握文中情与景的关系及文章的结构。(合作探究环节)
2、理解情景交融和谐统一的写作特点,联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
(合作探究环节)
3、联系五幅秋景图,进一步掌握散文“形”与“神”的关系。(合作探究环节)

                                   第一课时
一、学:(自主学习环节)
⒈了解作者及写作背景:(各小组课前查阅相关资料,自主了解自主发言)
    郁达夫(1896—1945)现代著名作家,浙江省富阳人,是“创造社”的重要成员。
1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,积极投入抗日救亡运动。家庭的变
故、国家的现状,激起了作者无限愤慨,后流亡苏门答腊,坚持抗日战争。1945                                   年
9 月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、
《出奔》等,作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩。
     本文写于   1934 年  8 月。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从                      1933 年  4 月
由上海迁居杭州,这段时间,他思想苦闷,创作枯淡,过的是一种闲散安逸的生活。
游山玩水,留下了一些很好的游记。
2、揭示课题:  
“故都”的秋,“故都”点明了描写地点,“秋”点明了描写内容,是人文景观和自
然景观的融合。我们知道故都也就是北平,但作者问什么不直接把题目写成“北平的
秋”呢?
明确:故,有历史的悠久,年代遥远之感,也有思念故乡怀念故乡之情,同时也是一
种繁华褪尽,荒凉落寞的情绪。作者在标题中不用北平,而用“故都”,就包含一种
深切的眷念以及悲凉之意。
3 初读课文,理解字词。学生讨论完成下面的练习(ppt                       显示)
⑴给后面加点的字注音:
凋(diāo)    混沌(dùn)      潭柘(zhè)寺          一椽(chuán)破屋            喇(lǎ)叭
疏(shū)     落落蕊(ruǐ)       腻(nì)               夹(jiá)袄              平仄(zè)

二、展,点:(合作探究环节)品句,品情,品手法
1、初探活动:文章题目写故都的秋(北国之秋),作者为什么却在文中多次写到南国
之秋呢,有什么作用?各小组合作探究展示,教师点拨。
明确: 
北国之秋————南国之秋
本体——————南国的秋与北国的秋
喻体——————         黄酒(味润)——白干(味烈)
                 稀饭(味浅)——馍馍(味深)
                 鲈鱼(味淡)——大蟹(味浓)
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                 黄犬(味短)——骆驼(味久)
对比衬托:北国之秋——清、静、悲凉
          南国之秋——慢、润、淡
总结:写南国之秋,是为了南北对比,以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北
国之秋的“浓”,以这秋的深味在南方“尝不透”,来同非要在北方“才感受得到底”作对比,
这样南北对比、衬托,突出了故都的秋清、静、悲凉,感人至深。 
2、深入探究:文中集中描写秋景的几幅画面,主要在哪些段落?请用四字短语概括每
幅画面的内容。
明确:清晨静观、槐花落蕊、秋蝉蝉鸣、秋雨话凉、秋日盛果
提示:作者所写的景似乎是信手拈来,无序,这正是散文形散特点的体现,这些景虽
散却有一个共同的特点:清、静、悲凉。这就是文章不散的神,本文正体现了散文形
散而神不散的特点。
三、练:当堂训练(合作探究环节)
各小组找出描写故都秋景的句子,探究作者对故都的秋的总体印象如何?在各组找出
自己的发言人,进行展示,教师点拨。(重点从                      4—6  段寻找)
明确:清、静、悲凉——文眼
提示:这是北国之秋在作者心中的投影,它奠定了文章的感情基调。
四、延:课后探究(各小组课后合作探究,完成下节课展示结果)
探究:郁达夫对于故都的秋是怎么样的情感呢?请大家从文中找出相关的句子
  明确:第一段“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,
也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”(他为赏秋不辞辛劳,可见爱秋之切!
)
       最后一段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折
去,换得一个三分之一的零头。”(他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋
之深啊!)
       情感:向往、迷恋、眷恋。
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