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重庆市长寿一中2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题(无答案)

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 重庆市长寿一中            2018-2019   学年高二语文上学期第一次月考试题(无

                                    答案)
                          时间:150   分钟    分数:150     分    
注意事项:
1. 本试卷分第     I 卷(阅读题)和第      II 卷(表达题)两部分。
2. 考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3. 作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

                                第 I 卷    阅读题
 1、现代文阅读(36       分)
(一)论述类文本阅读(9          分,每小题 3     分)
阅读下面的文字,完成          1-3 题
    情志是中国古代诗学范畴的概念,是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以
一字寓褒贬的春秋笔法中,在叙事中蕴含着事理,抒发史官的政治抱负。“情”表现为史官
在书写历史时“发愤著史”,融入自己的心灵感悟,饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研
究史传文学,有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。
    先秦时期,史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。这些人知识渊博、地
位崇高,不仅担负记录历史的责任,还要向君王谏言、献策,有时还会陷入政治斗争的旋涡
中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的,他们同其他臣子一样肩负励精图治的使命。
这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。
    史官在记史时抒发意志,因为他们不仅是历史的记录者,还是历史的参与者。孔子慨叹:
“后世知丘者以春秋,而罪丘者亦以春秋。”(《史记·孔子世家》)如果是秉笔直书,只
是客观记录历史,孔子何以想到后世“罪”他?深层原因还是他在《春秋》中融入了自己信
奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向,而是认识历
史的一种参照系统。
    史传在对事件和人物做点评时,往往会追加一个点评的主体。这样就将历史事件和人物
品评区分开来,不会混为一体,不至于影响史实的客观真实性。对事件的看法借“君子”
“仲尼”等之口表达,实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧,既保持了历史的
客观真实性,凸显了史学家的公正,也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度——史官并
不是看客,而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。
    钱钟书言“史蕴诗心”,史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。
尽管一直秉持据事直书的信念,但在司马迁看来,史传不仅是对历史的整理和记录,也是对
现实的态度,是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述,展示了一个个鲜活的人物,展示了
历史强大的生命力。例如《史记·刺客列传》中饱含深情地刻画了刺客这样一类人物,曹沫、
专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离,一个个有血有肉、肝胆相照,淋漓尽致地诠释了“士为
知己者死”的价值观、人生观。
    历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕捉,史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心
灵的对话,他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命,把已经发生的事件写得生
动,最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史,让跳动的生命气息绵延不绝。
    史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情”。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观
意志;史官有更加广阔的胸襟,不仅关注当代,也关注过去的人和事,在动态的社会和人生
中表情达意。诗歌的情是静中显情;史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着诗人的情感;
史传则是表面上有意避之,实则处处传情。
                                            (摘编自魏玮《史传文学的“情志”》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3                      分)(    )
    A.史书中都蕴含着“情志”:在叙事中蕴含着事理,抒发史官的政治抱负;写史书时融
入史官的心灵感悟。
    B.史传往往借某个主体对事件和人物进行点评,这样就区分了历史事件和人物品评,
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而不至于影响史实的客观真实性。
    C.司马迁认为,史传不是对历史的整理和记录,而是对现实的态度,是体现价值观的一
种途径,他践行了自己的理念。
    D.史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同,诗歌字里行间传递着诗人的情感,史
传则是有意避开情感。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3                     分)(    )
    A.文章把属于古诗学概念的“情志”引入史学研究中,目的是深化对史传艺术本质的认
识。
    B.文章主体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述,后一角度与诗学进行了对
比。
    C.文章引用《史记》中孔子的言论,论证史官在记史时抒发意志,是历史的参与者的
观点。
    D.文章列举《史记》中的刺客这一类性格鲜明的人物,论述司马迁秉笔直书的治史观
念。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3                    分)(    )
    A.史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连,他们有一种使命感,因此在史传中表现
“志”。
    B.《春秋》中融入了孔子的价值观念和伦理道德标准,主观内容较多,只能作为历史
的参考。
    C.史官在史书中表达自己作为当局者的态度,这是史官心忧国家,对国家兴亡的一种
责任。
    D.饱含深情地写历史人物和历史事件,写出鲜活的人物、鲜活的历史,这是史官的伟
大之处。

(二)文学类文本阅读(15 分)
阅读下面的文字,完成 4-6 题。
                                     酒酿王
                                     凌鼎年
    黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指,没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王
不分,大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”,但听起来总像“酒酿王”,其实喊他酒酿王倒也不
虚不谬。至少在古庙镇上,还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。 
    黄阿二做酒酿,不用大钵头,而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做,因此
做酒酿小生意的,都习惯用大钵头,不敢轻易改用小钵头,单凭这一点,黄阿二就区别其他
做酒酿买卖的。 
    古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊“酒酿——酒酿来——”他
喊“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”,酒酿王的嗓音很浑厚,有一种穿透力,能穿过门墙,
撞入人们的耳膜。一年四季,春夏秋冬,都能听到酒酿王的吆喝,他那极有韵味的吆喝可以
说已成了古庙镇的一种文化风景。 
    古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了,来了客,端碗酒酿小圆子,乃待客的一种,既不破
费多少,也还上得台面,那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说,一上口就能吃
出是不是酒酿王做的酒酿。每每这时,黄阿二脸上就浮现出一种满足,一种得意来。用他的
话说,有老吃客的这些评价,比吃人参还补。 
    酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子,没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十
小钵头,一小钵头也不多做,从无例外。通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷,一路
骑过去,一路吆喝过去。黄阿二常说:他做酒酿买卖,一半是为了能吆喝上这几声。只要每
日里这么吆喝一嗓子,通体舒畅。若待在家里只吃不做,不吆喝,不出一个月保管憋出病来。
 
    黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午,他或茶馆里坐坐,或澡堂城泡泡。天
长日久,他有了不少茶友、浴友,每日里聚在一起,嚼起来没有啥话题避讳的。有位老茶友
对他说:“你的酒酿,牌子已做出了,生意这么好,何不多做点?”“我只一双手。”黄阿
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二说了这话再不多言。有位浴友替他出主意说:“那请一两个帮手嘛,你还可过过老板瘾呢。
”黄阿二默默半晌后说:“我这人命贱,自己不动手做,比死还难受。再说了,自己做放心。
做好做坏,心里有底。” 
    黄阿二的酒酿不论斤不论两,论钵头的,一小钵头一买,连钵头买也可,用锅用盆来倒
回去也行。他的酒酿打出牌子,不挑不拣,顺着摆放的次序拿,若要比比看,挑挑看,他就
不卖。老主顾都知道,黄阿二的酒酿钵钵一样,无需挑挑拣拣的,否则,咋叫“酒酿王”
?古庙镇的人都说:如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。 
    有次,一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿,说有批上海客户慕他酒酿王的名,点
名要吃他酿的小钵头酒酿。公司准备连钵头买,钱可以预付。 
    黄阿二说:“可以。但每天只有三十钵头,若要五十钵头只能分两天交货。” 
    那怎么行。公司总经理表示价钱上可以提高点。 
    谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头。要就要,不要拉倒,
没啥商量的。 
    经理碰了一鼻子灰,一百个想不通。有赚不赚猪头三,这黄阿二死脑子一个。 
    听惯了黄阿二的吆喝,几回不听见,就有人问:“酒酿王这两天怎么没来?”往往这话
还在耳边,那“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”的吆喝声就传来了。 
    最近,连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了,生活中仿佛缺了什么。一打听,原来黄阿
二病了。大家怪想念黄阿二的,几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。进了门,大伙儿一起
吆喝了一声:“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——” 
    黄阿二听后浑身一震,他撑起身子说:“你们这一声吆喝,对我来说,比吃啥药都强,
这不,毛病好了一半。”    
                                (摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》,有删改)
4.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3                          分)(    )
    A.人们开始喊黄阿二为“酒酿黄”,但由于“酒酿黄”听起来总像“酒酿王”,加上
黄阿二的酒酿在古庙镇最好最受欢迎,因而人们干脆叫他“酒酿王”。
    B.黄阿二卖酒酿打出了牌子,不允许顾客挑拣,只能顺着摆放的次序拿,若要挑拣,
他就不卖。这是出于黄阿二个人的习惯,也说明他对自己酒酿的品质和重量十分自信。
    C.一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿,黄阿二以“自己坚持每天只做三十小钵
头,一小钵头也不多做,从无例外”为理由拒绝了这个要求。
    D.从情节方面看,这则小小说缺乏故事情节,主人公黄阿二的性格,主要不是通过故
事情节,而是通过黄阿二的语言来展现的。
5.请结合小说的具体内容,简要分析黄阿二的性格特点。(6                         分)

6.黄阿二坚持不扩大经营规模,每天只卖三十钵酒酿,你怎样看待他的这种做法?请结合
小说的内容作简要分析。(6            分)

(三)实用类文本阅读(本题共           3 小题,12   分)
阅读下面的文字,完成          7~9  题。
    材料一 最近,11       岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短                     13 天的行程,她的
妈妈秦女士支付了        3 万多元的费用。除了游学,秦女士还给女儿安排了暑期培训,花费
5000 元。许多孩子的暑假,如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”,不少家长感慨“月薪三
万,还是撑不起孩子的一个暑假”。
    其实,这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游
学”的标签,改头换面之后抬高价格。实际上,很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆
等公共设施而已。这类产品价格虚高,内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学,很难实现
拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。
    另外,有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京,一些培训机构里有的孩子一天
5 节课,10   个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下,孩子不仅难以用心投入学习,
反而容易滋生厌学情绪,结果可能适得其反。
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    (摘编自《暑假变烧钱季,金钱和时间堆不出牛娃》,《中国青年报》2018                            年  7 月 24 日)
    材料二 


图  1 2015 年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表


图  2 2015 年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表
                                  (摘编自《当前中小学生课外辅导状况的调查报告》)
材料三 剧场之内,每个人都有自己的座位,但是如果前排观众为了看得更清楚,或者一些
其他原因站了起来,周围的人劝不了,“剧场管理员”又熟视无睹,那么后排的其他观众为
了看到演出,就只好被迫站起来。最后的结果是,全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。
都坐着与都站着相比,都是看戏,但是所有人都付出了更高的代价,也更累了。这种情景被
称之为“剧场效应”。
                    (摘编自《校外教育须警惕“剧场效应”》,光明网                     2018 年 1 月 8 日)
材料四 “减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍,而指的是
减去违背教育教学规律和学生身心发展规律,超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于
“减负”,要坚定地“减”,更要科学地“加”。
    “加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安
排自己放学之后的生活:读书、做手工、练书法……通过积极引导,真正从育人角度介入孩
子的课后活动。
    “加”还在延展书本、走向生活、接触社会上,让孩子们清楚知识的逻辑,明白成长的
真谛,拓展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人,每次活动要从主题出发,设定合理
的课程目标,把握活动内容的关键要素,把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同
伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下,探究知识、发展素养、体验情感、塑造
                  中国现代教育网      www.30edu.com  全国最大教师交流平台

人格。
      (摘编自《减负:“减”的背后应科学地“加”》,《中国教育报》2018                           年  7 月 22 日)
7.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3                        分)(  )
    A.在被调查的各年级学生中,大部分同学参加了课外辅导班,说明在大多数中小学生
的日常学习生活中,课外辅导是非常受重视的。
    B.从数量上看,大多数被调查学生参加过辅导班,参加两个及以上课外辅导班的人数
将近一半。其中,初中生参加课外辅导班的比重最高。
    C.选择证书考级培训、学科竞赛辅导的比例达到了                     21.6%,说明学生参加课外辅导也不
完全是为了学习文化,而是为了培养艺术情操、提高身体素质。
    D.调查发现,选择纯文化课程补习的远超过其他类型,几乎撑起了课外辅导的半边天,
可见,来自文化学科方面的压力仍是主要的。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3                      分)(  )
    A.家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”,而不尊重基本的
教育规律,这样必定会得到适得其反的效果。
    B.面对教育部门提出的“减负”口号,教育工作者要坚定地“减”,更要科学地“加”
,这种“加”包括降低课程难度,有效介入课后活动。
    C.中小学生假期竞相参与校外培训,就是“剧场效应”在教育中的典型体现。它折射
出公众对教育的焦虑、无奈以及随大流的态度。
    D.减轻学生课业负担,让孩子们选择如何度过自己的暑假,需要学校、社会、家庭形
成合力,也更需要孩子们自己的争取。
9.假期“补课热”导致的负面影响有哪些?请简要概括说明。(6                          分)
答:________________________________________________________________________
二、古诗文阅读(34        分)
 (1)文言文阅读(19        分)
 阅读下面的文言文,完成           10~13 题。
    卢柔字子刚。少孤,为叔母所养,抚视甚于其子。柔尽心温清,亦同己亲。宗族叹重之。
性聪敏,好学,未弱冠,解属文。司徒、临淮王见而器之,以女妻焉。
    及魏孝武与齐神武有隙,诏贺拔胜出牧荆州,柔谓因此可著功绩,遂从胜之荆州。以柔
为大行台郎中,掌书记。军中机务,柔多预之。及胜为太保,以柔为掾,加冠军将军。孝武
后召胜引兵赴洛,胜以问柔,曰:“高欢托晋阳之甲,意实难知。公宜席卷赴都,与决胜负,
存没以之,此忠之上策也。若北阻鲁阳,南并旧楚,东连衮、豫,西接关中,带甲十万,观
衅而动,亦中策也。举三荆之地,通款梁国,可以身免,功名去矣,策之下者。”胜轻柔年
少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞
彩。既知柔所制,因遣舍人劳问,并遗缣锦。后与胜俱还,行至襄阳,齐神武惧胜西入,遣
侯景以轻骑邀之。胜及柔惧,乃弃船山行。赢粮冒险,经数百里。时属秋霖,士卒冻馁,死
者太半。至丰阳界,柔迷失道,独宿僵木之下,寒雨衣湿,殆至于死。
    大统二年,至长安。封容城县男,邑二百户。太祖重其才,引为行台郎中,加平东将军,
除从事中郎,与苏绰对掌机密。时沙苑之后,大军屡捷,汝、颍之间,多举义来附。书翰往
反,日百余牒。柔随机报答,皆合事宜。进爵为子,增邑三百户,除中书舍人。迁司农少卿,
转郎,兼著作,撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫,解衣赐之。魏废帝元年,加车骑大
将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。
    孝闵帝践阼,拜小内史,迁内史大夫,进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世
者数十篇。                                       
                                                           (选自《周书·卢柔传》
)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3                     分)(    ) 
    A.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之
/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/  
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    B.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之
/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/  
    C.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之
/胜频表梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/
    D.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之
/胜频表/梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3                         分)(    )
    A.邑,又称食邑,是古代君主赏赐给臣子的封地,以此地的租税作为其俸禄。  
    B.牒,有时指我国古代官府的文书,如“牒文”;有时指官方颁发的为证明某事的文件,
如“度牒”。
    C.起居注,是我国古代对帝王言行的记录,多由专人负责,是撰修国史的基本材料之一。

    D.中国古代帝王把冬至日祭祀天地当成一项非常重要的政治活动,此即“践阼”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3                       分)(     )
    A.卢柔文笔出众。他不到二十岁时就懂得写文章,替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美,
他有几十篇诗颂碑铭檄表启流传世间。
    B.卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养,虽然叔母待他严苛,但他仍将叔母视为自己的母
亲,尽心孝顺,因此被宗族看重。
    C.卢柔善于出谋划策。他在贺拔胜手下时,参与很多军事要务,后来又给贺拔胜提供了
对付高欢的上、中、下三种策略。
    D.卢柔忠于职守。他冒险跟随大军艰难行军,后来迷失道路险些被冻死。在沙苑之战后,
他每天处理百余件文书。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10                  分)
(1)及魏孝武与齐神武有隙,诏贺拔胜出牧荆州,柔谓因此可著功绩,遂从胜之荆州。(5                                    分)

(2)赢粮冒险,经数百里。时属秋霖,士卒冻馁,死者太半。(5                         分)
(二)古代诗歌阅读(本题共          2 小题,9   分)
阅读下面这首唐诗,完成           14、15 题。
                              长安春望     卢纶①
                        东风吹雨过青山,却望千门草色闲。
                        家在梦中何日到,春来江上几人还?
                        川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。
                        谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。
    [注]①卢纶:天宝末年举进士,因安史之乱爆发,未能为官。后受举荐为官,但因政治
斗争受到牵连,终身不得重用。
14.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3                  分)(    )
    A.首联从春风着笔,紧扣诗题,“草色闲”的“闲”字用得巧,春草之闲正好与人心
之愁形成强烈对比。
    B.颔联写归途遥远,在梦中都不知何日能到,然而又有几人能回乡呢?既有伤感、无
奈,又聊以自慰。
    C.   颈联写川原纵横交错,远至天边;宫殿参差错落,笼罩在一片夕阳之中。这一联的
写景,壮观中隐含衰飒之意。
    D.诗人感时伤怀,眼前所见心中所思,浅吟低唱,一咏三叹,表达情感细腻委婉。
15.尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情?请简要分析。(6                        分)
______________________________________________________________________________
(三)名篇名句默写(6          分)
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
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    (1)《逍遥游》中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:
____________________?________________________?
(2)陶渊明的《归去来兮辞》中,描写归乡途中行舟轻快的两句
                   ,                 ”表达了作者弃官归乡的畅快心情。
(3)  韩愈《师说》中指出古之圣人与今之众人不同的从师态度,古之圣人才智超出一般人很
远,“                    ”;今之众人才智低于圣人很多,“                 
”。

                                 第Ⅱ卷  表达题
三、语言文字运用( 20         分)
阅读下面的文字,完成          17~19  题。
    脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实彰显着我
们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任
务来抓,既要  甲     ,也要冲锋陷阵,切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、
工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定,所以解决贫困问题   
乙     。
    脱贫目标艰巨繁重,到          2020 年 7000 多万农村贫困人口脱贫,需要每年减贫                1000 多万
人。(       ),也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲
刺阶段,所面对的都是贫中之贫、困中之困,采用常规思路和办法、  丙      推进难以完
成任务,必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度,   丁     实
现脱贫攻坚目标。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3                        分)  (   ) 
    A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实,彰
显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
    B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实,检
验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
    C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实,彰
显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
    D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响,会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实,检
验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3                      分)(   )
    A.脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
    B.脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
    C.脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
    D.脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
19.依次填入文中横线甲乙丙丁处的成语,全都恰当的一项是(3                          分)(   )
    A.运筹帷幄    千钧一发    按部就班    同仇敌忾
    B.建言献策    千钧一发    循规蹈矩    同仇敌忾
    C.运筹帷幄    迫在眉睫    按部就班    众志成城
    D.建言献策    迫在眉睫    循规蹈矩    众志成城
20.下面是某校长邀请校友来校参加学校                60 周年校庆活动信函中的一部分内容,其中有五处
词语使用不当,请找出并作修改。(5                分)
    岁月如歌,沧海桑田。2018          年 12 月 28 日,母校将迎来       60 周年寿辰。这是全校校友耿
耿于怀的盛典。在此,我要代表学校八百余名师生,热忱邀请您重返母校,欢聚一堂,重温
您们意气风发的求学时光,同览母校勃勃发展的新姿新貌,畅叙手足情谊,分享成功喜悦,
共话美好前景。我们相信,母校              60 周年校庆必将因您的参与而更加精彩。
21.下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图,请把图中的内容写成一段话,要求 内
容完整,表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。(6 分)
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四、写作(60     分)
22.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于                  800 字的议论文。
     铅笔即将被装箱运走,制造者很不放心,把它带到一旁跟它说:“在进入这个世界之前,
我有五句话必须要告诉你,如果你能记住这些话,就会成为最好的铅笔。”
①你将来能做很多大事,但是有一个前提,就是你不能盲目自由,你要允许自己被一只手握
住;
②你可能经常感受到刀削般的疼痛,但是这些痛苦都是必需的,他会使你成为一只更好的铅
笔;
③不要过于固执,要勇于承认你所犯的任何错误,并勇于改正它;
④不管穿上什么样的外衣,你都要清楚一点,你最重要的部分总是在最里面;
⑤在你走过的地方,都必须要留下痕迹,尽管在留下痕迹的时候要消耗你的生命,但这正是
你的价值所在。
    读完上述材料,你想到了什么?有何启发?请从整体上把握材料,选择你感触较深的二
到三句话为基础进行写作。
    要求:①选好角度,确定立意;②自拟标题,文体清楚;③不得脱离材料的含意;④不
要套作,不得抄袭。
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