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2018-2019学年人教版语文选修中外传记作品选读检测:第八课杨振宁:合璧中西科学文化的骄子

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         第八课 杨振宁:合璧中西科学文化
                          的骄子

      道理本来很简单:失去当然也是人生的正常现象。整个人生是
  一个不断地得而复失的过程,就其最终结果看,失去反比得到更为
  本质。我们迟早要失去人生最宝贵的赠礼——生命,随之也就失去
  了在人生过程中得到的一切。有些失去看似偶然,例如天灾人祸造
  成的意外损失,但也是无所不包的人生的题中应有之义。“人有旦
  夕祸福”,既然生而为人,就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气。
  至于在社会上的挫折和失利,更是人生在世的寻常遭际了。由此可
  见,不习惯于失去,至少表明对人生尚欠觉悟。一个只求得到不肯
  失去的人,表面上似乎富于进取心,实际上是很脆弱的,很容易在
  遭到重创之后一蹶不振。 

                                             (《习惯于失去》)


美   少  小   离   家   老  大   回   ,   乡  音   无   改   鬓  毛   衰   。
字
体


                            赏美文

                   我的中学和大学生活(节选)
                            杨振宁
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   1937 年抗战开始,我们全家离开北平,回到合肥,1938                   年到了昆
明刚刚成立的西南联大。刚去时没有房子,在城西北郊外盖一些茅草
房,一个茅草房里放         20 个双层床,可以住        40 个同学。就在这样非常
简陋的宿舍里我过了         6 年的生活。当时非常简单,饭堂没有板凳和椅
子,大家都站着吃,饭是粗米,里面常有糠皮、小石子。
   在西南联大研究院的两年,我最熟的两个朋友是黄昆和张守廉,
我们三人在物理系是同班研究生,后来都出国得了博士学位。黄昆
1951 年回国。1950    年代半导体是一个新兴的物理学研究方向,黄昆
在 20 世纪  50 年代把半导体物理学引进中国。他在               2000 年得到中国第
一次颁发的国家最高科学技术奖,江泽民主席亲自给他颁奖。
   我们三个人当时在西南联大有一阵子是同屋,非常熟,而且我们
都是在物理学、量子学方面研究,我们经常辩论,这些辩论对我们以
后对学术的了解有决定性的影响。我后来在一篇文章上这样描述我们
的生活,“学校里没有饮用水,所以同学们常常晚饭后去校外的一个
茶馆喝茶,两个铜板,大家坐上两三个小时高谈阔论。喝茶的时候加
一盘花生米已经是非常享受了,可是我们没有更多的苦楚,我们不觉
得颓丧,因为我们有获得知识的满足和快乐。这种十分简单的生活却
影响着我们对物理的认识,形成了我们对物理工作的热爱,从而对我
们以后的研究历程奠定了基础”。
   西南联大六年对我一生有重要的决定性影响,那时日本军队占领
了全国最重要的城市,要灭亡中国。同学们有深度的忧患意识,这个
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忧患意识现在回想起来对我们有决定性的影响。我们知道在这个时期
我们能坐下来读书是极不容易的事情,所以大家都十分努力,后来有
大成就的人很多。我认为是忧患意识促成了抗战时期全国艰苦奋斗的
精神,“起来,不愿做奴隶的人们”是我们这一辈人永远不会忘记的
歌词。今天,每当听到这个歌词唱出来,我还是有触及灵魂的感受。
   也是这种忧患意识,使得我们这一辈中国大学生发奋努力,当然
我们也还碰到发展我们能力的机遇。因为以后的几十年是全世界艰苦
的时期,也是发展的时期。我们这一辈人后来有机会帮忙创建政府机
构、各个大小层面的工商金融行业、国防工业、科技研究、教育事业
等等,也应算是幸运。
   今天的时代是什么样呢?
   是充满活力、全国高速发展、中华民族复兴的大时代。
   今天中华民族的实力在高速成长,一个国家的                    GDP 增长率达到每
年 5%,就是非常骄人的事情。而中国这些年发展速度高于每年
10%,这么多的人口这么高速发展,在人类历史上是史无前例的。
   成长在这样一个高速发展的国家里,在这样一个史无前例的大时
代,请不要忘记要抓住大时代所给你们每一个人的机会。


     杨振宁教授认为:知识是互相渗透和扩展的,掌握知识的方法
 也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题
 时,如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域,必然别有一
 番意境。在那些不熟悉的知识链条中的某一环,则很有可能得到意
 想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍,如果时间和精力允许,
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不妨拿来读一读,暂弄不懂也没关系,一些有价值的启示,也许正
产生于半通之中。
      适用角度
    本素材可以应用于“读书”“学习方法”等话题作文中。

      示例
                           用心阅读
    每当我们迈入浩如烟海的图书馆时,眼前的“书山”不时让我
们震惊:在这贯穿古今,兼容中西的著作中,我们怎样阅读,阅读
什么?是深阅读,还是浅阅读?在我们眼中,这些都不重要,我觉
得,最重要的,就是用心阅读,用心体会!                   用心阅读,我们能体验
中华五千年的香韵,能品味唐诗宋词,元曲明清小说的清幽和旷达,
能体验李太白那“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪迈,
能体验文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的正气凛然,
更能体验李清照那“凄凄惨惨戚戚”的忧愁与悲愤。 
    阅读,每个人都有自己的方法,有的人读死书,有的人死读书,
有的人品其文化内涵,有的人知其“大意”,有的人浅阅读,有的
人深阅读,然而不管怎样阅读,我们只要用心,便能品出其文墨芳
香。 
    五柳先生的阅读方法也许值得我们借鉴,在这个竞争激烈、快
节奏的社会中,我们已经没有太多的时间去阅读,不求甚解已经成
为大多数人的步调。但是,他也没有完全地用放任自流的方法去面
对阅读,在阅读过程中“每有会意,便欣然忘食”。无论怎样,我
们要有用心去面对的信心。 
    用心去体验,用心去品味,我们能体验出五彩的人生,能品味
绚丽的生活。许多饱学之士,英雄豪杰都受书的影响,他们有的潇
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洒大方,有的气宇轩昂,精神饱满,在无数人的脸上,洋溢出的是
阅读带给他们的自信,国学大师季羡林饱读诗书,成了一代享誉文
坛,兼容百家的大师,他用心体验了世界,用心品味了古今,使他
成为光耀文坛的一颗巨星。 
    在当今世界,有很多文坛巨匠和仁人志士,他们用阅读看遍世
界,用阅读了解古今。阅读也成了一种我们认识世界,了解社会的
工具和窗口。 
    每个人都有自己特别的阅读方式,就像五柳先生不求甚解那样,
但无论怎样,要用心去体验,用心去品味,要用心去寻求书中的真
理。 
    用心去阅读,博览群书,用心去阅读,潇洒走世界,只要我们
用心去品味,用心去体验,那么整个世界都将在我们的眼中! 
    用心品味人生,用心体验阅读,我们的人生终将辉煌!

                                         (浙江高考满分作文)
      美文赏读
                         杨振宁的灵感
                            董 桥
    杨振宁   1942 年在昆明西南联大得学士学位,1944             年得硕士学
位,1945  年圣诞节前后到了芝加哥,1946            年 1 月正式报名进芝大当
研究生,1957    年和李政道获得诺贝尔物理学奖金。
    杨振宁于    1994 年出版了    SELECTED PAPERS(以下简称《论
文选集》)一书,1945-1980 with Commentary,全书共          585 页,前
头 82 页是他给书中各文写的“评注”,隐约回顾他大半生的心路历程,
既抒情又平实,英文干净而有风韵,很有点近代西方物理学家写文
章的清丽笔调。
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    爱因斯坦的文采早就出了名了,一生所写论文、讲稿、书信毫
不枯涩,感人至深;詹姆士·华生写《双螺旋链》,谈的虽是发现去
氧核糖核酸的经过,但全书反映出二次大战后英国的整个气氛,处
处是个人性格和文化传统的倒影,理性的铺陈和感性的抒发都恰到
分寸;我编这部书的中译本,中英文逐字逐句对读,真的如沐春风,
很替学文科的人担心出路!这本书在西方畅销,是意料中的事。
    杨振宁在《论文选集》“评注”里说,在每一个创作领域里,品
味加上学力、性情和机缘,决定了风格的高低,也决定了贡献的大
小。物理学原是客观研究物质万象的学科,说物理学家的品位和风
格居然对其物理学的贡献影响至深,乍听有点不可思议;其实,物
质万象自成结构,物理学家对这套结构的观感概念,对千种万种特
征的爱恶偏颇,正是个人鉴赏品味其来有自的道理。因此,杨振宁
说,品味与风格对科学研究这样重要并不奇怪,这跟文学、艺术和
音乐是一样的。物理学家的文章善用隐喻明喻的手法,更可烘托
严谨的逻辑演绎,化抽象为具象。美籍奥国物理学家                      P.傅兰克说,
他有一次跟爱因斯坦谈起一位研究成绩平平的物理学家,说他老爱
处理一些极大极困难的问题,可惜始终毫无结果。爱因斯坦听了竟
说:“我佩服这种人;我最看不惯那些只愿意在一块木板上找最薄、
最容易打孔的地方做许多洞的科学家。”杨振宁在他                     1961 年写的
《基本粒子:一篇原子物理学简史》论文里引过这段掌故。
    论文谈到物理学上对称原理的部分,举了中国格子窗、南朝祭
祖铜器方鬲、荷兰艺术家艾雪的武士策马图案做比喻,生动有趣。
美籍德国数学家赫曼·瓦尔谈到奥国物理学家、哲学家欧纳斯特·马
哈试验磁针与电线平行则磁针偏转方向会因电流的方向而定时,也
用夹在两堆相同稻草堆中的驴子比喻磁针,说是驴子“没有理由要决
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定向左或向右”,简直一针到肉!杨振宁很欣赏这样的灵感。
    李政道和杨振宁开始研究对称原理中左右对称问题的时候,似
乎正是中国左右两方对峙激烈的时候,这两位物理学家选择了物理
学上的这个课题做研究,想来更是品味与风格之余的政治意识在作
祟,想象力因此发挥得加倍淋漓。杨振宁曾经指出,在日常生活中,
左和右极不相同,而物理定律却经常显示左右完全对称,此所以量
子力学有守恒定律或宇称守恒之说;他一度极感困惑,把高能物理
学家比喻成一个困在黑房里摸不着房门的人。
    到了  1956 年夏天,他和李政道终于得到一个反传统观念的结论,
认为对称性     C、P  及  T 在基本粒子间占优势的作用中是守恒的,而
在弱作用中就违反旧说。易言之,在弱作用中,左右对称性经吴健
雄等实验证明并不遵守左右对称律。杨振宁当时马上打电报告诉正
在处女岛度假的美国物理学家欧本海默,欧本海默回电说:“走出房
门”,诚恳,切题,风趣!
    但是,杨振宁在一次演讲中还是说:“看来神在创造宇宙的时候,
也愿意某些对称性被普遍而不完美地遵守。”今日中国的左右不对称
发展路向,也只好用杨振宁论文中的话,认定是“自然还不曾充分揭
露她自己而已”!
    1961 年 1 月,杨振宁看电视看到肯尼迪就职典礼上诗人佛洛斯
特朗诵《没有保留的奉献》(The Gift Out right),若有顿悟,着手办
理申请入籍手续。可是,在这部《论文选集》里,他说他对物理学
的鉴赏品味是当年在昆明求学时代养成的;这部书的扉页上有四个
中国字:“献给母亲。”
               (选自《小作家选刊》2002          年第  3 期,有删改)
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    一、基础积累

    1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是(  )
    A.底蕴(yùn)             胆略(lüè)
    负笈(jí)                光明磊落(lěi)
    B.纨袴(wán)             造诣(yì)
    散射(sàn)               艰难竭蹶(jué)
    C.契机(qì)              不啻(chì)
    精髓(suǐ)               一语中的(dí)
    D.隽永(juàn)            跻身(jī)
    迸射(bèn)               真知灼见(zhuó)
    解析:B    项“散”读     sǎn。C 项“的”读      dì。D 项“迸”读

bènɡ。
    答案:A
    2.下列成语依次填入语段中画横线处,最恰当的一组是(  )
    梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族
是可悲的,对美好梦想没有________和矢志不渝精神的民族同样没
有前途。________、坚忍不拔是中华民族固有的精神基因。回望历
史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之
初的________,中国人民________;面对现代化征程中的困难与挑
战,中华儿女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳,已经在东
方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前。

    A.坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追
    B.坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强
    C.坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强
    D.坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追
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    解析:这是一道根据文章填写成语的题目,成语的意思都很好
理解,关键注意上下文,第一个空注意前面的“梦想”,只能用
“坚定不移”,第二个后面是“精神”,只能用“自强不息”,第
三个空前面是“成立之初”,所以用“百废待兴”,最后一空后面
是“困难和挑战”,只能用“奋发图强”                  。

    答案:B
    3.选出句意明确、没有语病的一项(  )
    A.这样重大的问题,你事先既不请示,过后更不报告,这种
做法是不符合财务制度的。

    B.人眼从外界获得的信息,虽然比其他感觉器官多得多,但
是有些是其他感觉器官所不能获得的。

    C.既然他们吹牛是为了捞钱骗钱,那就以其人之道还治其人
之身,在钱上抽他们的筋,凡吹牛者上税,就按他们吹的上税。

    D.还有些作物品种,不但能够抗病,而且因为体内缺乏侵入
的病菌所需要的某些营养物质,病菌侵入后无法生存。
    解析:A    项,“更”改为“又”,B           项,内容是递进关系,不
是转折关系,D       项,句子内容是因果关系,不是递进关系。

    答案:C
    4.依次填入下列横线处的语句,衔接最恰当的一组是(  )
    ________,这就是仇恨。有人狂热崇拜,也有人恶意辱骂。
________,或者不妨说它表明了人们的赞同________。谁戴桂冠谁
就招打,这是一条规律,咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。

    ①崇敬总是有它的对立面的
    ②有利害矛盾产生的强烈冲突
    ③崇拜正好表现了人们的心悦诚服
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    ④仇恨与辱骂正好表现人们的反对
    ⑤后人视反对者的叫骂声为一种赞美之辞
    ⑥反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞

    A.①③⑤                 B.②③⑥
    C.②④⑤                 D.①④⑥
    解析:根据文段第二句可知,第一个横线处宜填入与“仇恨”
相对的词,故第一空宜填入①,由此排除                 B、C   两项。④句“仇恨
与辱骂”紧承上句的“恶意辱骂”,故第二空宜填入④,由此排除
A 项。故正确答案为        D 项。

    答案:D
    二、课内阅读

    阅读下面的文字,完成          5~8 题。
                           家学渊源
    1922 年 10 月 1 日,杨振宁诞生于安徽合肥,他是家里五个孩
子中的老大。
    二三十年代的中国,政治黑暗,军阀混战,国破民贫,百姓颠
沛流离。幸运的是,杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书
香门第,良好的家庭学养,使他得以健康成长。
    杨振宁的父亲杨克纯(字武之),早年毕业于北京高等师范学校。
在杨振宁    10 个月大的时候,他考取省官费负笈(jí)①美国,历时五年,
获芝加哥大学数学博士学位,于              1928 年归国。归国后,先后执教厦
门大学、清华大学、西南联合大学等学校。
    杨武之先生是一个学养深厚,为人光明磊落,有深厚民族感情
的人。他的一生,就是不畏艰苦、努力读书、正直做人的一生。他
9 岁丧母,12    岁丧父,寄于亲戚篱下,阅尽人间冷暖,从而发奋读
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书,坚持不与纨袴(wán          kù)子弟和不求上进者为伍。他常以此告诫
和教育他的孩子。他还经常给孩子们讲中国历史,讲中国历史上的
重要人物,让孩子们了解和热爱自己的祖国;他本人颇具中国古典
文学造诣,也常让孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲,令他们受
到中国优秀传统文化的熏陶。在中国大地发生战乱而孩子们无法坚
持到学校学习的情况下,他会亲任家庭教师,从一切可能之处借阅
画报书籍,督促孩子们读书学习。家里的客厅时常挂着一块黑板,
那是父亲和孩子们讨论难题、传授知识的工具。作为一个大学教授,
他主张凡教育者,首要处就是要知人,认识每一个学生的长处和短
处,充分发挥学生的长处,克制短处,才有成大器的可能;他还主
张教师除了教基础知识和专业知识,也应教学生思想方法、学习方
法、品德和道德修养。毫无疑问,他的这些教育思想将首先对自己
的儿女实施。杨振宁的母亲是一个意志坚强、贤惠、克勤克俭的妇
女,为了一家七口人的冷暖温饱,她日夜操劳,凡事亲力亲为,把
一个家安排得井井有条。她也颇有见识,反复嘱咐儿女奋斗万万不
可以升官发财为目的。
    在父母的精心呵护下,杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、
奋发向上、兴趣广泛的孩子。尽管由于父亲工作的变换、战乱的影
响,杨振宁的中小学转换了好几所学校,但他一直是学校里的佼佼
者。
    小时候的杨振宁就有远大志向。有一次,父亲给他讲历史、数
学、诺贝尔奖,他认真地对爸爸说:“我长大了也要争取得诺贝尔
奖。”父亲慈祥地笑了,“好好学吧!”父亲欣喜地看到孩子身上
有一种特殊的气质——智慧超群,见识过人,热情而有毅力,他从
心底里盼望儿子能成为一块好料,一个有出息的人!
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    中学时代,杨振宁的数学学得非常好。父亲是研究数论②和群
论③的数学家,他便从父亲那里接触了群论初阶。他常常被父亲书
架上一本群论书中美丽的插图所迷住,引发了许多遐想。这一切对
他日后醉心于物理世界对称性的研究,不能说没有一种潜在的启蒙
作用。
    1937 年,抗战爆发。北京大学、清华大学和南开大学迁到昆明,
合并办学,称为西南联合大学——简称西南联大。这是当时中国最
大的科学教育中心。
    清华大学南迁,在清华大学任教的父亲也随校南迁。杨振宁跟
随父母辗转跋涉,先回合肥三个月,然后又取道汉口、广州、香港、
越南的海防和河内、云南的河口,最后到达昆明。在父亲的鼓励下,
只读过高中二年级课程的杨振宁,以同等学力参加了大学统一招生
考试。在全国两万名考生中,他以榜上第二名的优异成绩被西南联
大录取。

    注:①负笈:指游学在外。笈,书箱。②数论是数学的一个分
支,主要研究整数性质以及和它有关的规律。著名的“哥德巴赫猜
想”就属于数论的范畴。③研究群的性质的理论称为群论,它是抽
象代数学的重要组成部分。群是数学中重要的概念之一,指的是只
具有一个运算的抽象代数结构。

    5.为什么说从出身来看杨振宁是幸运的?
    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    答案:因为     20 世纪二三十年代的中国,政治黑暗,军阀混战,
国破民贫,百姓颠沛流离,而杨振宁出身于一个以读书立业为价值
取向的书香门第,良好的家庭学养,使他得以健康成长。

    6.杨振宁的父母各是什么样的人?他们对杨振宁的成长和发展
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各有哪些影响?

    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    答案:杨振宁的父亲杨武之先生是一位留美数学博士,大学教
授。他是一个学养深厚、为人光明磊落、有深厚民族情感的人。杨
振宁的母亲是一位坚强贤惠、任劳任怨、勤俭持家的妇女,并且也
颇有见识。她对杨振宁的影响主要表现为反复嘱咐儿女奋斗万万不
可以升官发财为目的。
    他对杨振宁的影响主要表现在:①经常告诫和教育孩子发奋读
书,不与纨袴子弟和不求上进者为伍;②经常给孩子们讲述中国历
史知识及重要历史人物,让孩子们了解和热爱自己的祖国;③凭着
自身的古典文学造诣,引导孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲,
接受中国优秀传统文化的熏陶;④在国家发生战乱而孩子们无法坚
持到校学习的情况下,他亲任家庭教师,借阅画报书籍,督促孩子
们读书学习;⑤他有着先进的教育思想,并首先运用这些思想教育
自己的儿女;⑥研究数论和群论,尤其是群论研究,引起杨振宁的
兴趣和遐想,对他日后醉心于物理世界对称性的研究具有潜在的启
蒙作用。

    7.杨振宁的父亲有着怎样的教育思想?请联系现实,谈谈这种
思想对于我们今天的教育有何启发。

    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    答案:他的教育思想是:凡教育者,首要处就是要知人,认识
每一个学生的长处和短处,充分发挥学生的长处,克制短处,才有
成大器的可能;主张教师除了教基础知识和专业知识,也应教学生
思想方法、学习方法、品德和道德修养。
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    这种教育思想直至今天仍有其强烈的现实意义。他启发我们:
①教育要以人为本,以学生为中心,充分了解学生,研究学生,尊
重其个性,扬长避短,因材施教;②教师教学中必须注意突出学生

的主体地位,充分关注学生的感受,要目中有人(学生),而不应目
中无人,唱独角戏,搞满堂灌;③要培养学生广泛的兴趣,建立合
理的知识结构,博专结合;④教学中除了研究教法,还要研究学法,
加强学法指导,要授人以鱼,更要授人以渔;⑤一个合格的教师,
除了承担授业,即教授学生学业的任务之外,还承担着传道和解惑

的任务,即提升学生的思想道德修养的任务。(只要意思对即可)
    8.从选文可以看出,杨振宁之所以能取得辉煌的成就,除了深
厚的家庭渊源外,还有什么有利的外部条件?

    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    答案:抗战爆发后,北大、清华、南开南迁昆明联合办学,成
立西南联合大学。只读过高中二年级、随父亲南迁昆明的杨振宁在
父亲的鼓励下,以同等学力参加了大学统一考试,并以优异成绩考
取了西南联大,这一高手云集、名教授荟萃的全国高等学府和最大
的科学教育中心,无疑为杨振宁的成长和发展提供了极其有利的外
部条件。
    三、课外阅读

    阅读下面的文字,完成          9~12 题。
                        数学奇才华罗庚
    无论研究数学中的哪一个分支,华罗庚总能抓住中心问题,并
力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来,永远只搞一个小
分支或其中的一个小题目,而对别的东西不闻不问。他将这种做法
形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生:“我们不是玩弄整数,
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数论跟其他分支是有密切关系的。”在《数论导引》中,华罗庚首
先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。
    1945 年,尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一,但他
并不满足,决心中断他的数论研究,另起炉灶。关于他改变自己研
究方向的主要原因,正如他以后多次说的,“假如我当时不改行,
大概再写几篇数论文章,我的数学生命也就结束了,但改行了就不
一样了”。“在研究数学时,选准方向拼命进攻固然很重要,但退
却有时也很重要。善于退却,把握住退却的时机,这本身就是一种
艺术”。他的改行,实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”
,即他在搞熟弄通的分支附近,扩大眼界,在这个过程中逐渐转到
另一个分支,使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样,原来的
知识在新的领域还有用,选择的范围就会越来越大。他一直认为,
从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。
    对于我国数学教育中存在的问题,华罗庚认为,主要出在太注
意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法,其实只
要一种就够了。学会一种方法,别的自然可以想到。在教学方法上,
一种毛病是不少老师不愿意改作业,许多题目自己在黑板上演算一
遍,让学生照抄了事;另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题,这
一种态度最坏。华罗庚上课时,对学生提的任何问题总要在课堂上
答复,认为这样可以训练学生如何去“想”。有时实在解决不了,
他也很坦白地告诉学生,他要回去继续想,而不是只顾面子,使问
题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书
方法:“譬如我们读一本书,厚厚的一本,加上自己的注解,就会
愈读愈厚,我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。但这还只是接受
和记忆的过程,读书并不是到此为止。‘由厚到薄’是消化、提炼
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的过程,即把那些学到的东西,经过咀嚼、消化,融会贯通,提炼
出关键性的问题来。”
    1979 年 3 月底,华罗庚应英国伯明翰大学邀请,去英国讲学,
历时八个月,其间还应邀到荷兰、法国与联邦德国访问了一个多月。
7 月下旬,“解析数论会议”在英国达勒姆召开,华罗庚应邀参加,
他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了
“数论在近似分析中的应用”的大会报告,潘承洞做了“新中值公
式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”
“很高的水平”等评语,赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作
的努力,并向华罗庚表示祝贺。
    通过对欧洲的访问,华罗庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语
是要人隐讳缺点,不要暴露,不如改成“弄斧必到班门”。他每到
一个地方去演讲,必讲对方最拿手的东西,其目的就是希望得到帮
助与指教。他形象地说:“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍,
如果他说你有缺点,一指点,我下回就好一点了;他如果点点头,
就说明我们的工作有相当成绩。”在《数论导引》的序言里,华罗
庚曾把搞数学比作下棋,号召大家找高手下,即与大数学家去较量。
1982 年,在淮南煤矿的一次演讲中,华罗庚还将“观棋不语真君子,
落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子,落子有悔大丈夫”。意
思是说,当你看到别人搞的东西有毛病时,一定要指出来,当你发
现自己搞的东西有毛病时,一定要及时修正,这才是“真君子”与
“大丈夫”。可见,华罗庚的这些想法是一脉相承的。

                                       (摘自王元《华罗庚》)
    9.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(  )
    A.华罗庚认为,研究数学如果把它割裂开来,只研究某个分
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支或其中一个小题目,不考虑“左邻右舍”,就无异于“画地为牢”
。

    B.在华罗庚看来,研究数学选定一个方向深入钻研很重要,
但也要善于把握进退时机,该退却的时候就应该及时退却。

    C.王元与潘承洞在国际数论学术会议上,报告了他们各自在
解析数论方面取得的最新研究成果,受到与会代表的好评。

    D.通过对欧洲的访问,华罗庚深刻认识到,只有得到国外数
学界“鲁班”的指点与肯定,才能达到“耍斧头”的最高境界。

    E.本文撷取华罗庚的若干人生片断,描写了他刻苦自学成才、
研究数学的传奇经历,表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
    解析:C    项王元是代表华罗庚和他自己作报告。D                 项“只有得
到国外数学界‘鲁班’的指点与肯定,才能达到‘耍斧头’的最高
境界”,说法不正确。E          项本文并没有描写他刻苦自学成才的经历。

    答案:AB
    10.从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之
笔,这是什么原因?请简要分析。

    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    解析:解答本题,要理解华罗庚的“漫”的含义,分析他的
“漫”的具体所指,在数学领域的拓展,分析“漫”对华罗庚取得
数学成就的巨大作用,从这几方面归纳总结。

    答案:①他的数论研究已经达到真正的高水平;②原有的研究
领域已无发展空间,改行可使他的选择范围越来越大;③由此及彼,
自然“漫”出,使他的数学生命焕发光彩。

    11.华罗庚的数学教学具有什么样的特点?请简要说明。
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    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    解析:解答本题主要结合第三段中华罗庚教学方法的相关内容
进行分析概括。

    答案:①不仅注重方法,更注重原则;②重视改作业和回答学
生问题,启发深入思考;③教给学生“由薄到厚”“由厚到薄”的
读书方法。

    12.“班门弄斧”“观棋不语真君子,落子无悔大丈夫”都是
具有广泛影响并流传至今的熟语,华罗庚却从另一个角度翻出新意。
对此,你认为华罗庚的改动有没有道理?请谈谈你的看法。

    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    解析:本题具有开放性,回答时应在联系全文内容的基础上,
抓住题目中的条件和要求。本题中华罗庚新解熟语,是出于他对数
学研究的独特理解,强调了他认为数学研究的重要精神。答题时要
有自己鲜明的观点,并作出合理的解释,答案不唯一,也不需要面
面俱到。

    答案:观点一:有道理。华罗庚的改动很有创造性。
    ①“弄斧必到班门”,敢于与高手过招,才能得到帮助与指教,
提高自己;②“观棋不语非君子”,发现别人的研究有不足,应主
动指出来;③“落子有悔大丈夫”,发现自己的研究有缺点,也一
定要及时改正。
    观点二:没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。
    ①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领,善于
藏拙,才能扬长避短;②比赛场上,必须尊重棋手,“观棋不语真
君子”;③遵守比赛规则,“落子无悔大丈夫”。
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    观点三:两种说法都有道理,但又都有特定的适用范围。
    ①为人做事,切忌“班门弄斧”;求知问学,“弄斧必到班门”
。②赛场观战,“观棋不语真君子”;乐于助人,“观棋不语非君
子”。③弈棋对决,“落子无悔大丈夫”;知错即改,“落子有悔
大丈夫”。
    四、语言运用

    13.请仿照画线的句子,在横线上写一句话,谈谈你对金钱的
理解。(句式一致,内容相关,组成排比句)
    法律是神圣的,可悲的是一遇到金钱,法律就化为乌有;
____________________;
__________________________________________。天下有尽真的真
理,有尽善的道德,有尽美的事物,可悲的是现在都属于金钱之下,
因金钱之有而有,因金钱之无而无了。

    答案:(示例)爱情是神圣的,可悲的是一遇到金钱,爱情就化
为乌有 亲情是宝贵的,可悲的是一遇到金钱,亲情就形同陌路

    14.在下面—段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意
完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过                   15 个字。
    读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。

①____________________________。记忆型阅读是我们缺乏想象力
的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。
批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求
②________________________,而主张激发想象力和灵感,带着自
己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,
③____________________________,通过分析根源找到解决问题的
途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
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    答案:①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读②记住死板的书本

知识③通过想象力来形成有针对性的问题(需要仔细阅读全文,根据
横线上文确定答案)
    15.“青岛世界园艺博览会”将于              2014 年 4 月 25 日至 10 月
25 日举行,主题为“让生活走进自然”。下图是                   2014 年青岛世园
会会徽,会徽名为“七彩花艺”(原图为七种色彩),请从图中找出
表现其主题和地域特征的部分并简要说明。


    答:___________________________________________________
    _______________________________________________________
    答案:(1)会徽核心图形符号是一个人手拿一棵树,体现了“让
生活走进自然”的主题。(2)在会徽中有“中国青岛”四个字的篆刻;
另外,河流与大海的造型设计也表现了青岛的特殊地理位置。
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