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咬文嚼字 自创 设计课件

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高中语文审核员

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             考题引入


       此三年一人,安足喜也?
                                     —2018届我校第一次
 月考

          教学目标

  
 1.知识目标  
     了解《咬文嚼字》的主要观点  
 2.能力目标
  
    通过品味佳句,提高语句的鉴赏能力  ,培
 养学生“咬文嚼字”的能力  
朱光潜(1897--1986),
现代美学家、文艺理
论家。安徽桐城人。
京派文学代表人物,
代表作《文艺心理学
》、《诗论》、《谈
美书简》、《西方美
学史》。
                                                                                                                                                                        姚鼐

方苞                                                                            刘
                                                                              大
                                                                              櫆
                  解题

       “咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼
字”的正确意思:
    A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
    B.形容卖弄才学。     C.形容强词夺理或狡辩。
    1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地
咬文嚼字 。(   )A
    2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼
字,极尽哗众取宠之能事。( B )
 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( )C
   标题中的“咬文嚼字”是什么意思?                 
         

     在文字的运用上,“必须有一字不肯放松
的谨严”,无论阅读或写作。咬文嚼字,在
表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就
是调整思想和感情。                  P41第三段
文字的分量有多大
 思考
 :

11、古代有个穷书生,在门上挂了幅对联,上联、古代有个穷书生,在门上挂了幅对联,上联
是是““二三四五二三四五””,下联是,下联是““六七八九六七八九””,有个地,有个地
方官路过,马上给他写出了横批,并派人解决了方官路过,马上给他写出了横批,并派人解决了
书生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批是什书生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批是什
么吗?么吗?
• 缺衣(一)少食(十)
探讨:
         文章举了哪几个“实例”说明文
 字的分量?
郭沫若改台词

   王若虚改《史记》


        韩愈改诗
                郭沫若改台词

                  你这——
• 你是没骨气的文人!
                  是坚决的判断,
• 你这没骨气的文人!
                  而且是带有极端憎恶的惊叹
                  语,表现着强烈的情感 
• 你有革命家的风度。
• 你这革命家的风度。


 论述角度:句式不同,情感不同。
《水浒传》谩骂性的话语
              你这与奴才做奴才的奴才
              你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里
倒涎!你这你这……

   《红楼梦》谩骂性的话语
        你是个好小子,出来动一动你茗大爷!
        你这好小子!
                王若虚改《史记》
广出猎,见草中石,以为虎而射
之,中石没镞,视之,石也。射
之,终不能复入石矣。                 失去了:
                           发现错误而惊讶的意
以为虎而射之,没镞,既知其为             味
石,因更复射,终不能入。
                           失望而放弃得很斩截
尝见草中有虎,射之,没镞。视             的意味 
之,石也。
        • 又如:李清照的《声声慢》
        ---寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
   论述角度:文字多少不同,意味不同。
               韩昌黎改诗

           鸟宿池边树,僧敲月下门。
           鸟宿池边树,僧推月下门。
        哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要
说的而且与全诗调和的 。
• 论述角度:文字不同,意境不同。

      红杏枝头春意浓
。 红杏枝头春意闹。

  ——这一“闹”字,可见其杏之红,其红
   之浓。无“声”的景象附上了有声的意
   味。传达出精微的感受。
  
          句式不同            意味不同  


          增减文字            意味不同


         文字不同             意境不同
          

        文字和思想情感意味关系密切
   训练:炼字
          早    梅  
           齐 己 
  万木冻欲折,孤根暖独回。
  前村深雪里,昨夜( )枝开。 
  风递幽香出,禽窥素艳来。 
  明年如应律,先发望春台。

   你认为填入哪个字能准确地体现诗题
中的“早”字? (数、一)
    “一”
    梅花开于百花之前,是谓“早”
;而这“一枝”又先于众梅,悄然“
早”开,更显出此梅不同寻常,从而
传达出准确的诗意。
    
课堂训练---炼字

春风又绿( 到    )江南岸
——“到”意为到达之意,“
绿”为绿色或变绿之意。 “
绿”较之“到”写活了江南的
勃勃生机,又流露出喜悦
兴奋的心情。
    •  课堂延伸                  宿 府①
                              杜 甫
              清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。
              永夜角声悲自语,中天月色好谁看?
              风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。
                 已忍伶俜②十年事,强移栖息一枝安③。
[注] ①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年,避乱成都,在严武幕府中任职时写
下的。②伶俜(pīnɡ):流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”
 意,喻自己之入严府,任参谋一职,只是为了一家生活,勉强求得暂时的安居。
 1.一、二两联是如何来写清秋之景的?试作简要分析
    。                        主要答手法


 2.一、二两联写了一个怎样的清秋之景?试作简要分     主要答画面
    析。
  • 1. ①视听结合:选取视觉形象寒桐、残烛、月色与
    听觉形象角声,组成一幅“清秋图”。②以动衬静:
    以彻夜回荡的角声来反衬四周的清寂。③拟人:将
    角声当人写,角声在悲切地自言自语。


• 2.描绘了一幅凄凉孤寂的清秋月夜之景。晚秋
  时节的月夜,诗人独自一人住宿江城,天气已
  经变冷,整个夜晚都睡不着觉,四处传来号角
  声。渲染了一个悲凉的氛围,同时也表达了诗
  人内心的孤寂之感以及对家乡的思念之情。
   小结

布置作业:
       完成《步步高》中相关训练
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