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2018届高考语文总复习验收达标练四十七“小说语言类题和综合性选择题”

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       (四十七)“小说语言类题和综合性选择题”验收达标练
    阅读下面的文字,完成          1~3 题。
                                     欢 乐 颂
                                      陈 毓
    天赐我一个婆婆,我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去,一个,一个,又一
个……我用了几年时间,总算弄明白彼此间复杂的称谓。
    有个大妈,我最喜欢。每年清明前,大妈就会捎信来:今年的春茶下来了,油菜花黄,
再不来,林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达,我会立即催促婆婆:明天我就陪您
去一趟吧。
    大妈表达亲情总是从饭桌上开始,清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白
果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足,大妈才觉得我们是见过面了。
    有什么吃什么,大妈总说。语气一定不是表达谦卑,是对生活的知足和感激。看见我
们那么欢喜吃她做的饭菜,大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿,又一顿。我感叹大妈
把春天装进我身体里了。大妈说,你能多来就多来,这里的青山绿水,也不委屈你。
    大妈像个磁场,在她身边,我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋
生蚊虫,在大妈身边我就不浮躁不定了。
    大妈爱唱歌,老了也没消弱这爱好,对人唱,对山唱,在菜地摘菜时唱,下河浣衣时
也唱。是地道汉水民歌的调子,曲调婉转悠长,借景状物,从心所欲,真是情从心生,歌
从口出,那么地自然而然,如万物生。蓝的天,白的云,山峰青,江水碧。简单却隽永的
日子,我在那短暂的相逢里似乎过了一生,又恍惚只是打了个盹醒来。
    所谓幸福,也不过是依着这个蓝本画的吧?我端着大妈自酿的米酒,迷迷糊糊地想。
大妈像看透了我的心思,淡淡地说,留你久住这里,你也会不惯,会着急。你小住几天合
适。
    “妹是鲜花香千里,哥是蜜蜂万里来,蜜蜂见花团团转,花见蜜蜂朵朵开。”
    不知谁的歌声从河面飘过来。
    “太阳落坡四山黄,唱起山歌送阿郎,阿郎回家慢慢走,妹儿泪珠湿衣裳。”
    立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线,
悠然起歌:“大路边上栽南瓜,我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖,当中一个闪弯
弯……”
    岁月静好,现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。
    这样的大妈让我们忽略她的年岁。
    但是大妈七十三岁了,这年的春天我去看她,她告诉我她活不过七十四岁,谁都不在
意她的话,我也不信,因为她依然清、瘦、硬朗。
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    大妈的身体忽然弱起来,大家才想起她春天的话,几个哥嫂都不明白是什么给了她暗
示,但大妈的表情从容自然,如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后,大妈躺下,大
哥通知该通知的亲戚,其中有我,大哥说大妈疼爱的人,都得回来给她唱歌。我以为是那
一带老人故去后守灵人唱的孝歌,说我不会。大哥说,就是唱歌,欢乐的歌。
    我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上,她要重新启程,回到三十一年前和她分别的大
爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地,那里还长眠着大妈挚爱的她
的婆婆,她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿,养大妈到十八岁,然后从大妈的养母变
成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦,大妈说,她从一个家走丢就是为了进另
一家门的。现在,她回到她生命中几个重要的亲人那里,在那里继续看护她留在世上的亲
人,她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。
    歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、
二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱,直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里
来,低缓、悠长、重重叠叠,让我再次看见那根血脉的藤,弯转绵延,生生不止。歌声伴
大妈渐行渐远。
    我忽然惭愧,大哥说我是大妈疼爱的人,我当然得给大妈唱歌,我搜索心海,想起不
久刚学会的一首民歌,我在大妈床前的席子坐正身子,端庄而歌。
    “太阳歇歇么?歇得呢。月亮歇歇么?歇得呢。女人歇歇么?歇不得。女人歇下来,
火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么,女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么,
女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么,老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么,
山倒下来男人就扛起了……”
    灯火摇曳,我看见大妈脸上积满笑意,仿佛说,大妈喜欢这歌呢。
    1.(综合选择题)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,恰当的一项是(  )
    A.本篇小说一反小小说讽喻社会的传统,而转向对人性、人生的思考,超越并回避世
俗的仇恨、争斗,而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美。
    B.小说末二段,引用“我”所唱的民歌内容,意蕴丰厚,既增添了作品浓郁的乡野气
息,又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运。
    C.大妈是小说主人公,作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往,也不惜笔墨写了她辛
苦劳作的生活现状,表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情。
    D.本文虽为小说,却有明丽而不失浪漫的意境美。
    解析:选    A 解答本题,先要标注各选项中的“敏感点”,如                      A 项中标出“纯粹”
“浪漫”“渴望”“赞美”,B             项中标出“悲剧命运”,C           项中标出“关怀”“同情”,
D 项中标出“明丽”“浪漫”等;其次围绕敏感点,回归原文找对应信息,进行比对,判
定正误,确定答案。B         项,“揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运”错,小说末二段引用
“我”所唱的民歌,暗示大妈忙里忙外、侍老待幼,突出大妈对大家庭的重要作用,是对
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大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌,是劳动和爱的欢歌,以此照应标题。C                             项,“表达了作者
对底层妇女的深切关怀和同情”错,写大妈的过往和现状,凸显其乐观豁达、勤劳慈爱之
特质,表达对其人格和人生态度的赞美。D                  项,用“浪漫”形容意境不太恰当。
    2.(语言题)通览全文,揣摩画线语句的表达效果。
    (1)“天赐我一个婆婆,我婆婆赐给我一大串亲戚”,作者为何用“赐”字?
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
     (2)“我感叹大妈把春天装进我身体里了”,说说这句话蕴含的意思。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    总题干已经明确了本题是赏析“语句的表达效果”,属于“语言题”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
    结合主题理解。(1)题的题干已经              明确了抓关键词理解语句。对于关键词的理解,既
要看词语的本意,又要把关键词还原到文本语句中,结合句子理解。“赐”有“赏赐”之
意。根据文章所记述的“我”与婆家人的交往,特别是重点介绍与大妈的交往,可以看出
“我”对这一大家人的情感——喜爱和自豪,同时,还要联系语句位置,才能明确其作用。

    (2)题的句子是在“我”享受大妈精心准备的饭菜之后发出的感慨,同时大妈对我的疼
爱也尽在其中。特别要注意的是,句中使用了修辞手法,在欣赏语句时一定要明确指出并
分析。
    第三步,采用“手法+内容+效果”的方式,组织答案。

    参考答案:(1)一个“赐”字,既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢,又表达了
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“我”能有缘成为这个大家庭的成员的内心欢喜和幸福感,为引出下文写“我”最喜欢的
大妈做铺垫。
    (2)用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受,又含蓄地写
出了“大妈”对“我”的疼爱。
    3.小说题为“欢乐颂”,请简析其作用。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:理解文本以“××”为标题(题目)的原因或“××”为标题(题目)的深层意蕴
这一类的题目,在回答时一定要从“情节、人物、主题”等几个方面来结合文本具体分析。

    参考答案:①是贯穿全篇的线索:全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣,分别由他人
唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱,情节得以推动,人物活动得以组织。②揭示小说主题: 
赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度;赞美劳动和爱的美好。③奠定小说情感
基调:故事在欢歌中行进,在赞歌中收束,全篇洋溢着欢快、向上的情感基调。
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