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2018_2019版高中语文第一单元精魂动天第2课新青年时代的鲁迅课件语文版必修2

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第一单元 精魂动天
第2课   《新青年》时代的鲁迅
【学习目标】

 1.了解传记文学的特征,体会作者运用史料真实地反映人物的手法。
 2.梳理文章的结构,把握鲁迅写作的思想脉络。
 3.理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界,以获取有益
 的人生启示。
内容索引


                              预读先学

                              品读研析

                              多读厚积
预读先学
                       Ⅰ 语言知识强化

一、音正形准
1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字
①甲寅(   yín )           ⑤旌表(   jīnɡ)
②刍议(   chú)            ⑥不恤(   xù )
③橐橐(   tuó)            ⑦娼妓(chānɡ)
④谬论(   miù)
(2)多音字
      枕藉(  jiè)                 复辟(  bì )
①藉                        ④辟
      狼藉(  jí )                 开辟(  pì )

      抹杀(  mǒ )
                                    mó
②抹    抹布(  mā )                 模型(    )
                          ⑤模
                                    mú
      抹不开(  mò )                模样(    )

      拓本(  tà )                 刊载( zǎi )
③拓                        ⑥载
      开拓(  tuò )                载重(  zài )
2.给下列形似字组词

    戮(  杀戮  )                 藉( 慰藉   )
                          (3)
(1) 缪(未雨绸缪    )               籍( 书籍   )
    谬(  谬论  )

    殚(殚精竭虑    )               鳞(一鳞半爪    )
(2)                       (4)
    惮(肆无忌惮    )               麟( 麒麟   )
二、词语积累
1.理解运用
(1)食肉寝皮:_____________________________比喻除尽奸恶,也表示仇恨极深。
(2)差强人意:____________________大体上还能使人满意。
(3)面无人色:____________________________脸上没有血色,形容极端恐惧。
对点小测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)战争年代,老百姓痛恨日本鬼子,恨不得食肉寝皮。(                    )

(2)记者近日在电影院观看了这部电影,虽然创意十足,但制作质量√                    差强
人意,山寨感十足。(          )

                 ×
答案(3)孩子又在学校惹麻烦了,家长气得大体上还能使人满意。不合语境面无人色。 ,当着老师的面大声训斥
这个孩子。(       )

          ×
答案   形容极端恐惧。不能形容生气。
2.辨词填空
(1)爆发·暴发
爆发:火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四外迸出;突然发作;(事变)
突然发生,如爆发战争、爆发革命。暴发:突然发财或得势(多含贬义);
突然发作。“爆发”强调爆炸性,“暴发”强调突然性。
①1911年辛亥革命_____爆发  后,孙中山被推举为中华民国临时大总统。
②他梦想自己能中大奖,一夜之间成为_____暴发户。
(2)直接·直截
直接:属性词,不经过中间事物发生关系的(跟“间接”相对)。如直接
关系、直接领导。直截:直截了当。
①返乡农民工只要_____直接    去各乡镇政府登记,就可以获得再就业的机会。
②鲁迅是_____直截 的从书本上和社会上看了来的,野史正史里食人的记载,
食肉寝皮的卫道论。
三、名言警句
                         课外名句
(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
(2)伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日
积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
(3)时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(4)时间对于我来说是很宝贵的,用经济学的眼光看是一种财富。
(5)战士的日常生活,是并不全部可歌可泣的,然而又无不和可歌可泣相
关联,这才是实际上的战士。
                       Ⅱ 文本常识积累

一、作者简介
曹聚仁,毕业于杭州浙江省立一师,主编《涛声》半月刊。1934年协
助陈望道编辑《太白》,次年与徐懋庸创办《芒种》。抗战爆发后,
从书室走向战场,任中央通讯社战地特派员,采访淞沪战役、台儿庄
战役,后活跃在东南各战区。1941年至1943年在赣南主持《正气日
报》;1945年回上海在大学任教,并任《前线日报》编辑;                    1950年移
居香港,为《星岛日报》专栏撰稿,后改任新加坡《南洋商报》驻港
特约记者。著有《中国学术思想史随笔》《听涛室随笔》《北行小语》
《北行二语》《北行三语》。
二、背景展示
辛亥革命以后,多数中国人的精神面貌没有根本的转变。从城市到农村,
很多人家还是把君主当作神来供奉。春节时,百姓的门户上依然贴着
“帝德乾坤大,皇恩雨露深”的春联。孔子作为君主统治的精神象征,
仍受到尊崇。
这时,西方“自由、平等、博爱”等思想观念,已深深影响了一批进步
的中国知识分子,特别是受到青年学生的欢迎。1915年陈独秀创办《新
青年》,率先举起了“民主”和“科学”的大旗,号召青年起来争取平
等自由,以科学的方法认识事物。
《新青年》杂志是新文化运动兴起的标志。宣传民主与科学;提倡新文
学,反对旧文学;提倡白话文,反对文言文。受到1917年俄国十月革命
的影响,《新青年》在后期开始宣传马克思主义以及马克思主义哲学。
三、文学常识
                         人物传记
   传记是记录某人生平事迹的一种文体。按照传主同作者的关系,人
物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。狭义的人物
传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记,但这种狭义的传记没有
一个专门的术语,我们暂且称它为他传。
   本单元中,《我的回忆(节选)》是回忆录,属于自传。另外两篇均
属他传。
   人物传记在内容方面包括传主的生平事迹、成就贡献;同时,透过
作品可以看到作者的主体精神。虽然由于传记的历史性的特殊要求,这
种主体精神可能表现得更为隐蔽。
品读研析
课堂导语
     郁达夫表达过这样的意思:一个民族要产生自己的天才作家,不容
 易;要认识他,就更难。《鲁迅新画像》有个引人注目的副题:“鲁迅
 是谁?”这可是个世纪难题。毛泽东在《新民主主义论》中说:“鲁迅
 是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家
 和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这
 是殖民地半殖民地人民最可贵的性格。”
     同学们,我们已经接触了鲁迅的许多作品,你认为鲁迅是谁?
     今天,让我们共同走进《〈新青年〉时代的鲁迅》,看看曹聚仁先
 生笔下的鲁迅是谁。
                      Ⅰ 通读——整体感知

课文可分为四部分,请用简洁的语言概括各部分的主要内容。

                     ① 新文化运动的时代背景

                     ②《狂人日记》的写作缘起
《新青年》时代的鲁迅
                     ③ 人物原型与中心思想

                     ④ 鲁迅小说的历史意义和贡献


                                                       答案
                     Ⅱ 深读——重点探究

1.在“《新青年》时代”,鲁迅的生活中还有很多值得写的东西,为什
么作者唯独选择以《狂人日记》为中心事件来叙述?

答案   《狂人日记》在文学史上的地位是重大的,是鲁迅在新文化时期
最突出的贡献。以其为重点,不完全按纵向线索、流水账式地叙述鲁迅
的生平,而是抽出专题单独评说,以加强横向联系。这样纵横结合,既
使鲁迅的形象呈现出一种立体感,又明确了主线,突出了重点。


                                                       答案
2.结合第2、3段,说说鲁迅为何要在《新青年》上发表《狂人日记》。

答案   钱玄同的来访,使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教的火焰,
他要替先驱者助威,推动思想革命的进程。


                                                       答案
3.阅读文章第2段,说说作者写钱玄同来访时,二人通过设喻所要说明的
道理是什么。
(1)“铁屋子”:“____________________________________________铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国____。
(2)“熟睡的人们”“不久都要闷死了”:“____________________熟睡的人们”用来比喻长期______
_______________________________________________________________处在封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。“不久都要闷死了”预示
_______________________________________受封建思想毒害、精神麻木的国民可怕、可悲的前途________。
(3)“大嚷起来”:______________________________________________“大嚷起来”用来比喻为唤醒广大民众而发出的
__________“呐喊”。
(4)“毁坏这铁屋”:“________________________________________毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。

                                                       答案
4.作者没有更多地直接叙述传主的事迹,而是将传主的自述、传主亲友
的评述穿插其中,这样组织材料有何好处?


                                                       答案
                      Ⅲ 延读——思维拓展
文章第7段中许寿裳评价鲁迅发表白话小说是“鲁迅生活的一个大发展,
也是中国文学史上应该大书特书的一章”,但接着又说“不过鲁迅自己,
在当时只是一种助阵的意思”,还认为鲁迅是“听将令”“遵命文学”。
作者这样写的意图是什么?谈谈你的看法。

答案    (示例)鲁迅写白话文虽然在主观上是出于对新文化运动的“助阵”,
但在历史意义上却是深远重大的。这是作者坚持尊重历史、反对神化、美
化鲁迅,把他写成“人”而不是“神”的具体表现。鲁迅“听将令”和
“遵命文学”,只是“与前驱者取同一的步调”的意思,并非真的接受什
么人的命令,他一直是坚持独立思想的。
                                                        答案
多读厚积
                       Ⅰ 读技法 · 勤练笔

                     记叙与议论相结合
   文章在记叙的同时穿插议论成分,不失时机地对人物或事件进行评
论,简洁明快,恰到好处。如本文第7段,在写了许寿裳的评论后,说:
不过鲁迅自己,在当时只是一种助阵的意思。虽然只是一句评论,却有
好几层意思。一方面紧承许寿裳的评论,写出了自己的看法;另一方面
客观地反映了鲁迅当时为《新青年》投稿的意图,“只是一种助阵”。
【技巧点拨】
   在记叙中穿插议论,是记叙文最为常见的写作技法之一,其难点
是,怎样在记叙中穿插议论。首先应了解为什么要在记叙中穿插议论。
一般来讲,记叙中的议论主要有如下作用:第一,表达作者的观点;
第二,抒发作者的情感;第三,表现人物形象;第四,深化文章的主
题;第五,严密文章的结构;第六,增强文章的艺术感染力。有的时
候议论用得好,可以对上述这几种作用进行综合的表现。那么,写作
时应该如何在记叙中穿插议论呢?
    (1)泼墨法。这是最常用的一种方法,就是在文章的结尾处集中一大
段语言文字进行议论,给人以“泼墨如雨”的感觉。
    (2)点示法。这种方法是用很少、很精粹、很关键的文句,或在文章
的开头,或在文章的结尾,或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”
一下,人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。
    (3)呼应法。主要表现为首尾呼应和结尾与文题呼应。这种方法使用
熟了,也可以用于段与段之间的呼应。
    (4)穿插法。这是以叙为主,边叙边议的方法,其笔法是在文章的一
个一个的层次之中安排议论的内容。
    在运用以上方法的同时应注意,在记叙中穿插议论,应避免滥发
议论。在记叙中穿插适当的议论,往往可以使文章锦上添花,但如果
使用不当,不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的,不知道文中
的议论应是在充分记叙的基础之上有感而发的,就不可能写出好的记
叙文。
【迁移运用】
阅读下面的记叙短文,在结尾处加上50字左右的议论,起点题和照应开头
的作用。
                          发现……
    生活中,许许多多的事情在不断地被我发现着……
    妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是她宁可不吃不睡也非做不可的
“工作”,她把脏衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,还不时用沾满泡沫的
手擦擦额上的汗,捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景,犹如电影里的一个镜
头,不断地“播放”着。终于有一天,我拿着自己的脏手帕,趁妈妈不注
意,偷偷地去洗。费了九牛二虎之力,终于把手帕洗干净了,我嘘了一口
气。这时,我发现早已倚在门边的妈妈的脸上,露出了欣慰的笑容。
    爸爸非常关心我的学习,经常了解我的学习情况,可他从不陪读,也
不检查作业。他总说:“我相信孩子。”我听了这话,精神上有了一种莫
名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红
的证书捧给爸爸时,我发现爸爸不爱笑的脸上浮现出了灿烂的笑容。
    奶奶七十多岁了,她非常疼爱我,姑姑来看望她时,总会带来许多好
吃的东西,而奶奶总是舍不得自己吃。她说:“让我的乖孙女吃吧,好长
大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿,用得来的稿费买了
一袋奶粉,当我把奶粉放在奶奶眼前时,我发现她那本已混浊的眼睛里闪
出晶莹的泪花。

                                                        答案
                      Ⅱ 读素材  · 善积累
一、课本素材
【点击文本】      1918年,鲁迅在《新青年》杂志上发表了他的第一篇白话
小说《狂人日记》,这是他第一次用“鲁迅”这个笔名发表文章,《狂人
日记》也是中国最早的现代白话小说。这篇小说,凝聚了鲁迅从童年时起
到那时为止的全部痛苦的人生体验和对于中华民族现代命运的全部痛苦思
索。它通过“狂人”之口,把几千年的中国封建专制的历史痛斥为“吃人”
的历史,向沉滞落后的中国社会发出了“从来如此,便对么?”的严厉质
问,大声疾呼:“救救孩子!”鲁迅把目光集中到社会最底层,描写这些
底层人民的日常生活状况和精神状况,这是与鲁迅的创作目的分不开的。
鲁迅说:“我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出病
苦,引起疗救的注意。”
【运用示例】       他是浊夜中的明灯。他告诉青年们光明的所在,他指点
后来人要“走自己的路”,他殷殷诲导,他谆谆规劝。他问苍天也问自
己,这世上还有没有吃孩子的人?或许还有。于是,他义无反顾,奔走
呐喊:“救救孩子!”
    他更像那雪中傲立的松柏,奇伟、高大,带一股凛然的芬芳,在隆
冬中茕然独立。哦,是的!独立!他蔑视着官僚走狗,他不屑于“正人
君子”之流,他看不得所谓的“学者教授”……他——便独立着,永远
走那条通向远方的“新路”。走呀,像那执着的夸父!走呀,播下美好
与芳馨,等后来人去收获!即便在国民政府的通缉下又何尝伫足?即便
在颠沛流离之中又何曾彷徨!他用一支如椽的巨笔,筑就了一条崭新的
文学之路。
二、课外素材
                    章太炎北上见张学良
   东北失守,华北垂危,上海吃紧,中华民族有亡国之危,章太炎再
也坐不住书斋了,他毅然决定北上见张学良,凭着他元老的身份和与张
学良多年的交情,代东南民众呼吁张学良出兵抗日。1932年2月23日,章
太炎先生动身北上,这时“一·二八”战火未熄,北上的火车尚未通行,
他迫不及待,拖着六十五岁多病之躯,冒着吴淞口纷飞之炮火,坐船前
往青岛,然后改乘火车扺北京。当时记者访问了章太炎先生,询问其北
上之意和对时局的看法。他回答道:“此次来平,将分访张汉卿、吴子
玉诸氏。”“对日本之侵略,惟有一战,中国目前只此一条路可走。”
章太炎先生见到张学良,将一肚子火泄了出来。他对着张学良将军“大
声疾呼,声震屋瓦”。
【选材感言】      在民族危亡之际,不顾个人安危,挺身而出,尽显章公
大义凛然的气节。鲁迅这样评价章太炎:“考其生平,以大勋章作扇坠,
临总统府之门,大诟袁世凯包藏祸心者,并世无第二人;七被追捕,三
入牢狱,而革命之志终不屈挠者,并世亦无第二人。这才是先哲的精神,
后生的楷模。”这样的评价概括了章公的一生,也是章公深明大义的真
实写照。
                      Ⅲ 读美文  · 会赏析

                         我读鲁迅
    有人说他是异乡人。
    嶙峋的脊骨,生硬的线条,如绍兴那一块块青灰色的石板路,坚硬、
冰冷。
    他脱下了白大褂,用锋利的笔尖做武器,闪着凛冽的寒光,直刺敌
人的咽喉,直指人心。
    然而一个古老的水乡却沉蕴着柔美的风景。粉墙黛瓦,流水人家,
糅杂着草与土的芳香,眼前的悠悠碧水,耳畔的欸乃桨声,勾画出一个
充满诗意、纯粹柔情的绍兴。
    但水乡软玻璃似的明镜里,曲曲折折地倒映出棱角分明、一派豪情
的鲁迅。那柔软的水玻璃上折射出一把明晃晃的刀,不,比刀更有杀伤
力,“哗”地从水中掠起,撩开了众人的羞耻心。
    曾经,也是这片柔情的水乡,人民看见烈士的血从侵略者的刀尖淌
下,却仍是一副麻木的表情,甚至有人会用血裹着的馒头治病!
    一声呐喊,划破了寂寥的长空,激起满城碧波,也激起了鲁迅的
愤恨。
    任人宰割的民族,没有骨气和灵魂,竟麻木地生活在狰狞和丑恶的
社会之中!鲁迅暴怒了!他的笔锋直刺向这个暗无天日的社会,以笔的
力度宣示着一个中国人的铮铮傲骨!他最终登上了思想舞台,向旧社会
开火,他不畏惧死,也不可能在文坛中倒下,他挥舞着笔,敌人被鲁迅
打得满身血痕,魂飞魄散,但鲁迅还要用笔斗争下去,深思凝重的背影,
震耳欲聋的话语,振兴了中华民族!也振奋了每个国民的心!
    提起鲁迅,往往会使人想起巍峨的华山,冷峻而稳重。他又似山巅
上的一棵雪松,俯瞰神州。
   在他的故乡里,他写下了许多不朽的文章,但在他童真的记忆里也
留下许多美好的回忆,随江南的水波在心头荡漾,随恬淡的月光濡染出
宁静的水乡。
   “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,少年时套着银项圈的闰
土,在雪地捕鸟时遗留下的小小的秕谷,还有桑葚、皂荚、覆盆子,童
年的纯真也不逊于笔锋的尖锐。
   鲁迅在弥漫着硝烟,却又无硝烟的战场上浴血奋战。“横眉冷对千
夫指,俯首甘为孺子牛”,就是他一生的写照。
   鲁迅的早逝可能与他的尖锐有关。然而鲁迅的灵魂永远在天边微笑,
他内心的仇恨在九泉之下也会与恶势力相拼。
   我认为鲁迅不是绍兴人,因为他的豪迈粗犷与绍兴的碧波柔情不相
匹配。
   然而绍兴翡翠似的活水配上鲁迅的锐劲不就酿造成一碗浸透着绍兴
悠久历史和豪气的酒了吗?
   酒气绕梁,千日不绝。
   鲁迅的的确确在水乡绍兴,那绍兴不就透着灵气和遒劲吗?
   遒劲与灵气,就是鲁迅,就是绍兴。
【读后启悟】      文章通篇环绕着江南的柔软与鲁迅的硬气两条线,这一
刚一柔的两条线,有对比,有交融,既展示了鲁迅脊梁一样的硬气,也
把鲁迅与绍兴紧紧地缠绕在一起。另外文章诗意的语言营造出一种浓重
的文化氛围,也是本文的写作特色之一。
                      Ⅳ 读国学  · 厚素养

1.[名句]君子成人之美,不成人之恶。小人反是。——《论语》
[译文]君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人
实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界,不会在别人
有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成
人之美”。
2.[名句]见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——《论语》
[译文]见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认
真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见到有人存在某种缺点或
不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
3.[名句]己所不欲,勿施于人。——《论语》
[译文]自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人
身上去。
4.[名句]当仁,不让于师。——《论语》
[译文]遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢
着去做。后发展为成语“当仁不让“。
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