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2019届高三作文序列复习计划2

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高中语文审核员

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              2019     年高三作文序列化训练方案


 一、   学情分析:
      审题不清,立意不准;素材匮乏,论据陈旧;结构松散,论证乏力;内容空泛,缺
      乏
深度;语言啰嗦,缺乏文采;模式同质,千篇一律;书写潦草,字体难看。
二、高考作文基本备考策略
  1.研究高考作文的训练方向;
  2.构建科学有效的训练序列;
  3.运用科学有效的训练方法。
三、2019  年高考作文备考策略
    总体目标:每位同学考试作文在原有基础上提升                    5 分以上。
    整体设计,实施高三一年的序列化作文训练:
    三系分合,综合布局;
   三系:能力训练系统,从局部到整体的训练系统,命题(素材)内容训练系统。
1.能力训练系统:
  人与文统一训练:通过改变“人”改变“文”,通过作文训练逐步改变“人”;引导学
生观察、关注社会生活,用“感悟剖析社会现象”取代“死背素材”的方法;
     例如:精细审题能力训练;独立思考和批判性思维能力训练;思辨能力训
练;因果、联想、比较等分析思维能力训练;整篇构思能力训练(两三种构思模式,逻辑
思维);发散性思维、求异性思维、创新性思维训练。
2.瞄准现实生活和阅读材料的理解感悟加以训练,强化阅读与写作、课内与课外、文化与
现实整合的意识。
3. 从局部到整体的训练系统:
     (1)拟写标题训练(融合审题立意训练);
     (2)开端写作训练(融合审题立意训练);
     (3)主体段写作训练(融合思维与用材训练);
     (4)结论段写作训练(融合整体布局构思训练); ;
     (6)过渡段写作训练(融合整体布局构思训练);
     (7)文脉句(包括论点句)写作训练(融合审题立意训练); 
     (8)整体层次构思训练(融合思维与单项中心句写作训练)
     (9) 拟写提纲训练(融合思维与整体布局训练);
     (10)论据素材运用(盘活)训练(融合积累素材合分析材料训练和论证方法);
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     (11)论证方法训练(融合论证方法运用和语言表达训练);
     (12)语言表达训练(融合思维训练、修辞手法运用训练、论证方法训练等);
     (13)文章细部修改训练。
4、涉及文体:
      (1)   话题作文;命题作文。
      (2)   材料作文(时评类、任务驱动型、寓意型、单则材料、多则材料组合、漫画
            类)
      (3)   记叙文(写人、记事、抒情)
      (4)   创新文体(书信、日记、论坛发帖、演讲、辩论等)
5. 命题(素材)内容训练系统:
     (1)文明和谐;礼仪风尚;立德修身;慈善感恩。
     (2)传统文化;民族特色;文化自信;人文精神。
      (3)自由、平等、公正、法制
      (4)利益取舍;道德追求;志节操行;人生价值。
      (5)家国情怀;敬业精神;责任使命;关注民生。
      (6)理想信念;顽强拼搏;勇气毅力;惜时如金;持之以恒。
      (7)开放交流;合作共赢;视野格局;个人集体。
      (8)理性科学;追求真理;实践实干;开拓创新;求知探索。
      (9)读书感悟;心灵对话;名人足迹;人性光辉;讴歌真情。
      (10)俭以养德;廉洁奉公;诚实守信;谦虚谨慎。
      (11)宽容;友谊;人与自然。
四、强化学生的几个备考意识:
(一)强化“作文自我提高意识”
        1.作文的自我分类与优化;
        2.月考作文的提分修改 ;
        3.发展等级的自我选择与强化。
(二)强化“关注时事思考社会问题的意识”
      1、多关注报纸、电视等媒体,在舆论场里思考现实人生。
      2、对现实生活事事关心,培养社会责任感。
      3、培养自己的理性思维能力,认识问题的思辨能力。
(三)强化阅读与写作、课内与课外、文化与现实整合的意识。
(四)强化“作文训练系统性意识”。
      1、每天审题小训练,重在立意。
      2、一周技法分步练,重在技巧。
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      3、二周一篇综合练,重在运用。
      4、月考综合巩固练,重在巩固。
      5、作文素材发散练,重在思辨。
五、根据高考的题型特点,上好这样几类作文课
     1.不同类型作文命题审题立意训练课
     2 主体段落教学训练课
     3.论据材料运用(盘活素材)指导训练课
     4.上好读写互动课:经典阅读与思辨性融合课
     5.读--仿--写课
     6.专题阅读写作研究课;
     7 报刊杂志新闻周刊阅读观后交流课。
六、一轮备考思路:
     材料为主,题材多元;大小结合,系统全面;
     资料保证,源头活水;粗批快改,强化指导。
     关于资料的提供:教师三人一组,两周一轮,负责本周期的一次大作文综合训练、
   两次小训练的指导资料,两周的时评素材及围绕母题的素材整理印发。
七、具体措施:
(一)素材积累与运用
     1、素材天天背记。(口号:让积累成为每天的日常!)
     来源:母题素材;时评素材;作文指导学案;《素材选刊》;新闻周刊
     公众号关注:(“十二公里作文”“壹图壹材”“语文阅刊”“作文合唱团”)
     2、建立素材抄写、剪贴、活页本。
     (1)强化背诵:素材关键信息、素材经典段落、议论经典段落、名言名句、美文名
   篇……
     (2)随时记录点评、感想。
     (3)强化在构思中选择运用。
     3、作文素材发散练,阅读+微写作:整合阅读与写作,打造作文亮点!
     4、开设“微讲座”,拓展写作素材:介绍一位名人;介绍一本好书;评论一件“热”
   事;分析一种社会现象……
(二)科学系统训练
     1、一天一题——审题立意天天练;
     2、一周一练——化整为零技巧周周练;
     3、二周一篇——二周一篇综合练:审题立意、谋篇布局、写作速度;
     训练原则:有练必评、有评必改、有改必有提升。
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(三)如何抓书写
      动员到位(向书写要十分);榜样引领(卷面书写展示)
      归类明确(问题落实到人);指导细化(临摹指导跟踪)
      考试量化(书写制约总分)
(四)关于作文资料素材整理推荐:(一周两张八个版面阅读材料)
     1、针对学生的写作瓶颈,推荐适宜的文章;  
     2、编印高考作文最新素材;
    3、编印最新热点话题聚焦;
    4、优秀高考作文推介;
    5、范文引导式作文教学;
    6、作文阶梯式训练分层指导。
    7、 为学生建立两个材料系统模型:一是思想材料库系统模型。二是事实材料库系统
模型。
八、高考作文备考的几点建议 
    1、高考作文是对考生阅读能力、思维能力和语言表达能力的综合考查,教
师和考生都应加强对作文备考的重视。我们不仅要关注作文的过程与分数,还应
关注思想认知和写作思维的训练培养,着力于提升学生的语文素养和思维能力,
使学生在发扬个性的同时,获得人格的历练与精神的提升。 
     2、打破原有的以“一节课”为单位量的作文指导,把一次作文指导安排在
一个较长的时间“周期”内(一般是上一次作文写作结束后,下一次作文写作开始前)。
在这个“周期”内,把下一次作文具体的要求、方法、知识、技能等,铺设——埋伏、点
拨、化解在生活感悟、课文阅读、名篇阅读、佳作朗读之中。
     3、三个关注:
    (1)关注社会,提高独立思考和批判性思维能力;
    (2)关注生活,提高分析和解决实际问题的能力;
    (3)关注自我,注重心灵成长和情感感悟。
      4、力求保持积极地的思维状态。佳作只垂青于以思考为乐的积极思维者,如果我们
的思维缺少一种积极的状态,从不曾想过变换一种方式或一个角度,那我们的思维就会懒
惰松懈下来,我们在处理语言信息的过程中,就无法激活表层底下所能包含的相关信息。

附:2019  年高三作文序列化训练计划

  
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