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咏怀古迹(其三)辽油二高高一语文

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         杜甫
   (语文必修③人教版
   )
廉江二中高一(B)语文备课组制作
昭君墓
  一、三维学习目标

 1、背诵全诗。
 2、把握王昭君的形象。
 3、掌握本诗的表现手法和修辞手法。
 4、体会作者的情感。
      二、朗读:
           咏怀古迹(其三)
                杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
      

自由朗读、齐声朗读全诗.
 三、 找出本诗的诗眼。你是怎样理解的?

        群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
        一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
        画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
        千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
诗眼:“怨恨”:   

     远嫁异邦,远葬他乡,月夜魂归,  
思念故乡的怨恨。(“一去紫台连朔漠
,独留青冢向黄昏   环空归月夜魂 ” 
)
   对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸
糊涂的怨恨(“画图省识春风面”)
            
         四、思考、概括

 从下面诗句概括出王昭君的形象
             画图省识春风面
          独留青冢向黄昏
          环佩空归夜月魂
          分明怨恨曲中论
     明确: 王昭君的形象特点
 画图省识春风面——美丽
 独留青冢向黄昏——孤独
 环佩空归夜月魂——思乡
 分明怨恨曲中论——怨恨
五、研讨与练习:

中间两联主要运用什么表现手法?
中间两联:
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
    中间两联主要运用什么表现法?
明确:
           中间两联主要运用了对比和反衬的表现
 手法来写王昭君的悲剧。
          “去”与“留”对比,离开了不该离开的故
 国,留在不该留下的荒漠。
          “生”与“死”的对比,生时可以“识”却没
 能“识”,死了不能归却魂魄归来。
        通过这些对比,反衬出王昭君出塞的悲
 惨命运。
六、自主探究
 思考:诗人咏叹王昭君其人其事
  ,寄寓了怎样的情感?
 先比较 先比较昭君与诗人的相似点:   
背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年
,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后
,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。作者因上疏,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。作者因上疏
救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司马救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司马
。。
 昭君                                 诗人
                           
绝代佳人,入宫见妒            才华横溢,入朝见妒 
画图省识,远离汉宫   不分忠佞,无辜遭贬 
身死异国,环珮空归            漂泊西南,有家难归 
(怨恨)                        (怨恨)
          所以作者在咏叹王昭君不所以作者在咏叹王昭君不
幸的同时也在感慨自己的不幸幸的同时也在感慨自己的不幸
,在表达王昭君,在表达王昭君怨恨的同时也的同时也
在暗中表达自己的怨恨。在暗中表达自己的怨恨。

  前人评此诗时说,杜甫是“悲昭君以自也”
思考:诗人咏叹王昭君其人其事,寄  
寓了怎样的情感?
明确:
         寄寓了对王昭君的深厚同
 情,也暗含了对自己怀才不遇
 、抱负不得施展的怅惘之情。
 七、迁移扩展:比较《咏怀古迹》(其三)与
《王昭君》、《昭君曲》的异同。
                       
                       王昭君
                               唐•张仲素
         “仙娥今下嫁,骄子自同和。
           剑戟归田尽,牛羊绕塞多。
                      昭君曲
                                明•莫止
          但使边城静,娥眉敢爱身。
          千秋青冢在,犹是汉宫春。
      
明确:

相同点:同是写“昭君出塞”的事迹。

不同点:《咏怀古迹》(其三),杜甫笔下的
 昭君是一个把“出塞”引为一生憾事、满
 腹“怨恨”的昭君。 
          《王昭君》、《昭君曲》这两首诗
 中,却是赞扬昭君出塞的功效的。昭君
 成了一个为了祖国的统一和民族的团结
 而义无反顾、欣然前往的巾帼英雄。 
    八、当堂训练:
1、“群山万壑赴荆门”这句运用了什么修
辞手法?这句在诗中起到什么作用?

 明确:这句运用了拟人修辞手法。为下句写王昭君
 作好铺垫。
2、下列诗句没有运用对仗修辞手法的一项。
A、一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
B、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 
C、江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 
D、三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
答案:D(“割据”与“云霄”,“纡筹策”与“一羽毛”不
 对仗。)
    
   齐声背诵全诗.
        
多谢指导,  
    再见!

        2008.3.6
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