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2018届高考语文总复习验收达标练四十六“小说形象题”

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                (四十六) “小说形象题”验收达标练
    一、题型对点练
    阅读下面的文字,完成          1~2 题。
                                      丑 兵
                                      莫 言
    1976 年冬天,排里分来几个山东籍新战士,除王三社外,都是小巧玲珑的身材,白白
净净的脸儿。王三社,真是丑得扎眼眶子,与其他人站在一起,恰似白杨林中生出了一棵
歪脖子榆树,白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。
    我刚提排长,意气洋洋,神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生
方面始终想压住兄弟排,就是在风度上也想让战士们都像我一样(我是全团有名的“美男子”
),可偏偏来个丑八怪,大煞风景。丑兵对任何事情都热心得让人厌烦,喜欢提建议,口齿
又不太清楚,常常将我的姓“郭”读成“狗”。我对他的反感与日俱增。
    小豆子他们几个猴兵,天天拿丑兵开心,稍有空闲,就拉着丑兵问:“哎,老卡(卡西
莫多),艾丝美拉达没来找你吗?”丑兵既不怒,也不骂,只是用白眼珠子望着天。
    有一天中午,全排正在吃饭,小豆子他们对着丑兵笑,我瞅了丑兵一眼。真没想到,
这位老先生竟然戴了个脖圈!这是什么脖圈哟!黑不溜秋,皱皱巴巴,我撇了撇嘴,转过
脸来。小豆子看到我的脸色,端着饭碗猴上去。
    “哎,老卡,”小豆子指指丑兵的脖圈说,“这是艾丝美拉达小姐给你织的吧?”丑
兵的眼睛里仿佛要渗出血来,他把一碗豆腐炖粉条扣在了小豆子脖子上,小豆子吱吱哟哟
叫起来了。
    我把饭碗一摔,对着丑兵就吼道:“把脖圈撕下来!你也不找个镜子照照!马铃薯再
打扮也是土豆!”他瞪了我一眼,慢慢地解开领扣,仔细地拆下脖圈,装进衣袋,嘴里嘟
哝着:“脖圈是俺娘给织的,俺娘五十八了,眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起来,两个
肩膀一个劲儿地哆嗦。大家把责备的目光投向小豆子,小豆子低下了头。
    丑兵要求到生产组喂猪,连里同意了他的请求。三年过去了,我被提升为副连长,主
管后勤,又和丑兵打起交道来了。
    1979 年初,中越边境关系紧张。连里召开动员会,抽调一批老战士上前线。刚开过动
员会,连队就像开水般沸腾起来,决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上,有的还写了
血书。下午,我到猪圈去,想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵。丑兵正在给一只老母
猪接生,浑身是脏东西,满脸汗珠子。看着他这样,我原谅了他。
    晚上,支委会讨论去南边的人员名单,丑兵闯了进来。他浑身湿漉漉的,赤脚穿着一
双沾满粪泥的胶鞋,帽子也没戴,一个领章快要掉下来。他说:“请问连首长,这次是选
演员还是挑女婿?”大家面面相觑。“像我这样的丑八怪放出的子弹能不能打死敌人?扔
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出的手榴弹会不会爆炸?”丑兵眼睛潮乎乎地说,“我长得不好看,但我也是解放军战士!
我也要上前线!”
    丑兵被批准上前线了。开完欢送会,我思绪万千,向丑兵住的房子——猪圈旁边一间
小屋走去。见我进来,他慌忙站起来连声说:“副连长,快坐。”他一边说着,一边把喂
好的小猪抱进一个筐子里:“这头小猪生下来不会吃奶,放在圈里会饿死的,我把它抱回
来单养。”
    我说:“小王,咱们就要分手了,你有什么话就说出来吧,千万别憋在肚子里。”他
沉吟了半晌说:“副连长,不打出个样来,我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这间小
屋,它能给我提供一个很好的学习环境。两年来,我读了不少书,并开始写一部小说。”
他拿出一沓手稿接着说:“这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑,
小时天花落了一脸麻子,后来他牺牲了……”他把手稿递给我,我翻看着,从那工工整整
的字里行间,我仿佛看到一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来。“副连长,
我要上前线了,这部稿子就拜托您处理吧。”我紧紧地拉着他的手,久久地不放开。几个
月后,电台上、报纸上不断传来激动人心的消息,我希望能听到或看到我的丑兄弟的名字,
他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一家出版社,编辑部来信邀作者前去谈谈,丑兵却
杳无音讯。
    终于,小豆子来信了。他左目已瞎,右目只有零点几的视力,他向我报告了丑兵的死
讯。
    小豆子在信中写道:我和三社并肩前进,不幸触发地雷,我眼前一黑,倒了下去。不
知过了多久,我感觉被人背着慢慢爬行。我问:“你是谁?”他瓮声瓮气地说:“老卡。”
我挣扎着要下来,他不答应。后来,他越爬越慢,我意识到不好,赶快喊他,摸他。我摸
到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫:“老卡!老卡!”他终于说话了,伸出一只手让我
握着:“小豆子……不要记恨我……那碗豆腐……炖粉条……”他的手无力地滑了下
去……
    (有删改)
    1.(人物形象概括分析题)概括小说中丑兵这一人物形象的特点。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    题干中有“概括”“形象”“特点”词语,可以知道本题是“整体概括分析人物形象”
题,把文中正面和侧面写“丑兵”的语句找出来概括分析即可。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
        思考角度                               文中对应的答案要点
从人物身份、地位、经历等              一个喂猪的士兵,天生丑陋,受周围的人歧视嘲弄,从反面
        方面考虑                          折射出“丑兵”的胸怀的博大。
                          小说主要通过描写“丑兵”的言行表现“丑兵”的心灵美,
从塑造人物形象的方面考虑              如热心地提建议,要求上前线杀敌等言行就表现了他认真负
                                      责的性格以及高尚的爱国情怀。
                          主要的情节有:不在意别人的奚落,主动要求喂猪,搞文学
                          创作,要求上前线,重伤后仍抢救伤员等。从这些情节上应
     从情节方面考虑
                          考虑“丑兵”憨厚宽容的性格特点和有理想、有思想的精神
                                                 境界。
                          被周围人嘲弄奚落处境和中越关系紧张、爆发战争背景,恰
     从环境方面考虑
                                    恰烘托出“丑兵”灵魂的伟大高尚。
 从人物关系、作者议论(评             “我”、小豆子和“丑兵”相处并不和谐,但“丑兵”对战
 价)、其他人物的评价等方             友却胸怀坦荡,关键时刻能舍身相救。小说中对人物关系的
         面考虑                          描述能充分展示主人公的高尚。

    参考答案:丑兵是一位外表丑陋而心灵美的英雄。①朴实憨厚,胸怀博大。面对新排
长的歧视、战友的奚落,他不怒也不骂,甚至被叫为卡西莫多也不介意,还自称“老卡”
;他以博大的胸怀,原谅了曾嘲笑过他的小豆子、郭副连长等人。②为人热情,做事认真。
对任何事情都热心得让人厌烦,喜欢提建议。要求调到生产组喂猪,工作上尽职敬业,不
怕辛苦。③富有理想,爱国勇敢。在养猪场读书写作;当连里讨论参加对越自卫反击战的
人选时,他主动请缨,上前线打击敌人;在战场上尽管自己受了重伤还要救小豆子。
    2.(次要人物作用题)“我”在小说中有什么作用?请简要分析。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
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    结合原文,审视题干中“我”“作用”两个关键词,可知本题考查的是“次要人物的
作用”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
      思考角度                               文中对应的答案要点
                       “我”见证了“丑兵”丑陋的外表下一系列高尚的言行,“我”
     牵线搭桥,
                       是叙述人物,是全文的线索,小说的情节通过“我”的讲述有机
      推动情节
                                           地组合在一起。
                       “我”外形的美与丑兵外形的丑形成对照,反衬出了丑兵的内在
     侧面烘托,             美;“我”的虚荣和好胜,与丑兵的淳朴善良形成对照。丑兵周
      个性鲜明             围的战友在战争爆发前后对他的不同看法,衬托出丑兵的大度、
                                       无私、友爱和人格感召力。
     揭示主题,             “我”的叙述中实则充满对“丑兵”的无比崇敬之情,尤其是最
      增添魅力                  后讲述小豆子信中的内容,更是鲜明地突出了主旨。
     渲染气氛,             “我”的平静的讲述中,实则澎湃着激情,奠定了对“丑兵”高
      奠定基调                              尚情操的赞美的基调。

    参考答案:①从人物外貌上来说,用被称为团里的美男子的“我”反衬丑兵的“丑”
,为下文写丑兵的心灵美做铺垫;②从人物性格上来说,用“我”的虚荣和好胜,反衬丑
兵的纯朴善良;③从人物情感上来说,写“我”对丑兵的态度的转变,揭示了外在的美丑
不是评判一个人的标准,拥有美好品德的人才会被人们永远怀念的主旨。
    二、高考综合练
    阅读下面的文字,完成          3~5 题。
                                      麦 季
                                      袁省梅
    吃晚饭时,爸说:“我腰疼得不行,你替我看场去吧。”我不吭声,自顾耷着眉眼吃
饭。爸又说:“半大小子了,该替换替换我了,看人家大斌子,接上他老子的力了,不上
学,一天能挣好几个工。”
    我还是没说话,可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来,只要
一想起我爸,我总是会想到多年前他对我无奈的样子,穿越时光的尘埃,扑面而来,让我
莫名地心疼。
    大斌子,那时也是十七八岁的年龄,长得却壮实,一副大人的模样。吃了晚饭,我去
喊了大斌子,捏了手电筒,去麦场。
    生产队的麦场在村子的西边,旁边就是麦地,一片连着一片,朦胧的夜色里,空旷、
饱满。风从树上掠过,簌簌响。小虫子在土里,唧唧叫。经了一天的日晒,麦秸垛和麦地
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散发着一种好闻的气味,热烈、干燥,青草和新麦的香很浓了,让人感到莫名的欢腾。
    马灯下,大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条,说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞
到了我手里。现在想起,我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了,我看见大斌子学着大人
的样子,猛地吸一下,忽地吐出一团白的烟雾,很享受的样子。我只一口,就“咔咔”地
咳嗽了半天。大斌子就笑,笑得肆意、畅快。
    突然,我们听见麦地里传来剪麦穗的声音,“嚓嚓”“嚓嚓”,迅疾、慌乱。我一下
就慌了,脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响,倏地摁亮手电。一束光在晦
明的月色下,虚弱、模糊,却照亮了那人。
    竟是老王头。月亮银白水样明,老王头讪讪地,手遮着眼睛,说:“没动麦捆子,就
捡点麦穗。”大斌子仰头看看天,哈哈大笑:“是捡麦穗的好时候,不热。”
    我劝大斌子放过老王头,别让队长来了看见。大斌子不理我,踢着老王头脚边的布袋
子:“眼神挺好啊,捡得不少嘛。”
    我知道,大斌子恨老王头。老王头是我们的老师,他不止一次地批评过大斌子,还揍
过大斌子。那时,哪个男生没挨过老师的打呢?多年以后,想起这些事,倒觉得老王头下
手太轻。大斌子还没停学时,就扬言要收拾老王头,当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗
台上的碗下放只青蛙,给老王头的烟筒里塞半截砖。
    大斌子抓过布袋子,冷冷地说:“人可以走,赃物得留下。”月下,老王头佝偻着腰,
搓着手,嗫嚅着,不知说了句什么,低下头走得风快,简直是小跑了。大斌子哈哈大笑:
“慢点啊王老师,别摔了您的老腰。”
    月亮隐在了云后,有风吹来,潮润、燠热。大斌子叫我去场院,自己走了。过了好一
会儿,他才来,手里却不见了老王头的布袋子。
    谁也没想到,第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦,刚出了场院,让队长撞见了。
大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得一跳脚,骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了
一顿狠揍。
    天黑时,大斌子来找我,瘸着腿骂他爸:“下手真狠啊,好像我不是他亲儿子。昨晚
倒霉,今晚你给我放哨,偷回来。”那晚,他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下,他
的两条长腿舞得飞快,在小巷子穿来穿去。我追得气喘,也不敢喊。谁知他竟然把袋子放
到了老王头家的柴房子前。
    我问他:“昨晚的也是给老王头?”他说:“你认为呢?”我说:“那前几天的布袋
子还老王头了?你不是恨他吗?”他说:“你喜欢他?那天我是想把布袋子交给队长,从
他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴,说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王
头一句不吭,我听着就心软得不行了。”
    谁知,我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前,老王头“呼哧”从柴房子
出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走,他说我偷你们不能偷,小小年纪可不能沾染了这坏
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习气,你们得走正道。
    大斌子“噗”地吐了口唾沫,甩开他要走,老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子,
只好背起袋子,也不理我,气呼呼地走了。
    我悄悄地叫他把麦子藏起来,明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声:“吃吃吃,就知道吃。
”大斌子把麦子倒到了场院,说:“这个老王头,看我以后怎么整他吧。”一会儿,他又
说:“老王头说的也没错,嗨,这个老王头!”
    后来,大斌子和老王头成了铁哥们,我跟老王头也成了铁哥们。
    3.下列对小说有关内容的分析和概括,恰当的一项是(  )
    A.小说的开头说“我不吭声,自顾耷着眉眼吃饭”,面对父亲的要求,我似乎有些叛
逆,年轻时期的“我”,不懂得父亲的艰辛和无奈。
    B.文中第四段有关农村夏夜的环境描写,主要是为了突出两位年轻人内心的躁动不安,
也为下文写大斌子捉住偷麦的老王头这一故事情节做铺垫。
    C.“那时,哪个男生没挨过老师的打呢?”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特
点,也为后面大斌子报复、嘲讽老王头做了很好的注脚。
    D.“老王头说的也没错,嗨,这个老王头!”这句话表现出大斌子被老王头拒绝后的
矛盾的心理,一方面对老王头恨之入骨,“看我以后怎么整他吧”;另一方面似乎也理解
了老师的内心世界。
    解析:选    A B  项,“突出了两位年轻人内心的躁动不安”文中无依据;C                        项,小说中
写老王头批评、“揍”学生的事主要是为了写他对学生要求严格,小说的最后也很好地强
调了这一点;D      项,“对老王头恨之入骨”不符合作者的表达意图,小说的后半部分,大
斌子已经改变了对老师的看法。
    4.(概括人物性格及人物塑造手法)请概括大斌子这一人物的性格特点,并简要分析塑
造大斌子所采用的最突出的艺术手法。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    题干有两问,题干问题切入点很小,已经很明确,是“人物性格概括题”和“人物手
法题”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
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    第一问:对大斌子性格的把握,要结合故事情节及人物的语言、行动等,大斌子学大
人抽烟、给老师“宿舍窗台上的碗下放只青蛙”,“烟筒里塞半截砖”等情节,可以看出
其顽劣的性格;保护老师、给老师送麦子等情节,可以看出其正直善良宽容的性格;被队
长逮着情节可以看出其倔强仗义的性格。同时,“我”的衬托也需要考虑。
    第二问:思考刻画人物的手法,结合全文,发现对大斌子的刻画是前后形成鲜明对比
的,前面写其抽烟、捉弄老师、偷麦子,感觉这人性质恶劣,结尾却发现是为了帮助老师,
人物形象在对比中突显出来。
    参考答案:(1)粗鲁顽劣,正直倔强,朴实仗义,善良宽容。
    (2)前后对比(欲扬先抑)。前面写大斌子抽烟、捉弄老师、偷麦子,让人感觉他很坏,
结尾写他为了帮助老师,甘愿挨打和背负罪名。前后对比鲜明,使人物形象突出,也使读
者印象深刻。
    5.(主要人物作用题)你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头?请结合文本说明理
由。
    答:                                                                      

                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                                                                                
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    这篇小说为我们塑造了大斌子、老王头等人物形象,对于谁是主要人物,可有不同的
见解和看法。但不论谁是主要人物,在谈看法或观点时都要谈他们的作用,因此本题可以
看作“主要人物作用题”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
    作答时,可以从情节角度、人物自身角度、主题角度等方面来分析。
    参考答案:(示例一)大斌子。①小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了大斌子
粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽容的人物形象。②用“我”来烘托大斌子的形象,
使其性格更加鲜明。③小说中写老王头对学生严格要求、为生活所迫偷麦子的事,都是为
了衬托大斌子的性格特点。④从大斌子身上,我们可以看到人性的闪光点,这也是小说要
表达的主题。
    (示例二)老王头。①老王头是作者精心刻画的主要人物,小说通过正面和侧面描写刻
画了这一形象。②在小说中,老王头虽然着笔不多,但他善良、严厉、淡泊名利、注重尊
严的形象被刻画得栩栩如生。③小说的结尾写老王头让大斌子把麦子带走,宁愿挨饿也不
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让学生变坏,正是小说要表达的主题——突出人性中的善良美。④小说写大斌子性格的改
变,正是老王头言传身教的结果,写大斌子主要是为了衬托老王头。
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