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2018届高考语文总复习验收达标练四十传记“怎样写人”类题目

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            (四十) 传记“怎样写人”类题目验收达标练
    一、题型对点练
    阅读下面的文字,完成          1~3 题。
                                  一生奔波为诗词
    位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约                        500 平方米的四合院,是为
南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年                         90 岁,号迦陵。在她的规划中,
学舍不太像一般的住房,而是更像古代的书院,是个教书、做研究的地方。她说,这回终
于要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望,竟是一段累积了几十年的情感。10                                 多岁的她
经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故,50                  多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活
的多难百折,使她无法享受家的温暖,她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗教与诗学
理论研究中。
    1974 年,叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别                   26 年的故乡北京。“当时的我,
曾失望于只能回国旅游,不能为祖国做出任何贡献。”关于那次回家,她写下一首                                   2 
700 字的长诗《祖国行》:“卅年离家几万里,思乡情在无时已,一朝天外赋归来,眼流
涕泪心狂喜……”
    1978 年暮春,叶嘉莹给国内的教育部门写信,申请回国教书。此时,她已定居温哥华
近  10 年,早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979                     年,她的申请得到批准,
她终于可以利用放假的时间回国讲学。
    第一次回国教书,叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖国的讲台上,面
对台下黑压压的学生,她仪态高贵,激情四溢,京腔婉转。她喜欢随讲随写,从黑板的这
一边,一直写到那一边,满满一黑板的粉笔字,写了又擦,擦了又写。因为过敏,她的手
总会因接触太多粉笔而皮肤开裂,那时候她的手上经常贴着胶布。
    像候鸟一样,叶嘉莹飞来飞去。她的身影曾出现在南开大学、复旦大学、武汉大学等
数十所高校里。直到         2002 年,她终于获得了在华长期居留证。对于故乡,她终于不再是一
个过客。
    自从回归故土之后,叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。一览叶嘉莹的书目,从                                 1980 年
出版《迦陵论词丛稿》,到            2007 年推出《迦陵说词讲稿》,她完成的诗词专著迄今已有三
十余部。“早年间我在患难中,我家里只有个像学生用的课桌摆在走廊,有一把小椅子,
前腿在地板上,后腿在草席上,我早期的一些文章,看起来富有诗意,其实都是在那样的
环境下写的。”叶嘉莹淡淡地说着。
    “我一生一世都喜欢古典诗词,”叶嘉莹说,“古典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝,
我不尽到传承的责任,上对不起古人,后对不起来者。”从                         1948 年在北京教中学开始,传
承、传播古典诗词这条路,叶嘉莹竟然走了将近                    70 年,甚至在她定居加拿大期间,也没有
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中断过。在加拿大,曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位,她还另外
带了一班完全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语,用自己对诗词的真实感悟和真诚
心,打动了这些洋学生。“我本是一个在讲课时喜欢随意发挥‘跑野马’的人,却要用英
语讲课,失去了这一份随意发挥的乐趣。”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。她
还曾为此写过一首七言绝句:“鹏飞谁与话云程,失所今悲匍地行。北海南溟俱往事,一
枝聊此托余生。”叶嘉莹始终认为,古典诗词的根在大陆,用英语讲得再好,也无法真正
讲清楚诗词中的深意,“‘采菊东篱下,悠然见南山’里无限的含意和意境,就很难和外
国学生说得通透”。
    多年来,即便是自掏腰包买机票,叶嘉莹也从未停止奔波,她想将诗词的美讲给更多
的中国人听。叶嘉莹说,她回来工作已经                  30 多年了,不是现在才来工作的,只是那个时候
大家不注意,“现在忽然间知道了叶嘉莹,这也找你,那也找你,结果我老了,反而更忙
了”。她特意说:“有些朋友的要求我不能完全做到,希望得到大家的原谅。”
    提起叶嘉莹,外界时常为她冠以学者或作家的头衔,但叶嘉莹坦言,自己从没想过要
做一个学者或诗人。“因为学者、诗人的成就一般都是属于个人的,往往只是个人的追求,
而我不是,我所做的不是为了我个人。”老人说,“我平生志意,就是要把美好的诗词传
给下一代人。”现已         90 岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走,她倡议要在幼儿园
大班到小学三年级期间开设诗歌唱游课,让孩子们一边玩,一边吟诵诗词,由此打下一个
很好的人文基础。遗憾的是,这个倡议至今尚未得到完全落实。但叶嘉莹说,她不会因此
放弃。
    1.(赏析选材技巧题)本文主要是从哪几个角度选材来表现传主一生为古诗词奔波的?
请结合全文分析。
    答:                                                                     

                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    题干已经明确了“哪几个角度”“选材”,所以本题是考查学生把握文章选材的能力,
属于“赏析选材技巧题”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
    根据题干要求“一生为古诗词奔波”,可从事例的代表性和典型性两个方面思考,再
结合文章内容,具体到语段。
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 思考角度                               文中对应的答案要点
第三、四、       叶先生早年在国外教授古典诗词,后申请回国从事诗教工作,这是从诗词教
   五段       学方面选材。
  第六段       叶先生完成的诗词专著迄今已有三十余部,这是从诗词研究方面选材。
第七、八、       回到中国,她把古典诗词讲给更多的中国人听;她提倡让幼儿园和小学开设
   九段       诗歌唱游课,来推广中国古典诗词。这是从诗词推广方面选材。
    参考答案:①教学方面:叶先生早年在国外教授古典诗词,后申请回国从事诗教工作。
②研究方面:她完成的诗词专著迄今已有三十余部。③推广方面:回到中国,她把古典诗
词讲给更多的中国人听;她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课,来推广中国古典诗词。
    2.(赏析组材技巧题)本文在组材上对你的写作有什么启示?
    答:                                                                     

                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    题干“组材”已经明确本题属于“传记组材技巧题”。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
 思考角度                               文中对应的答案要点
           本文第一自然段交代了叶先生多难的经历,展现她坚强执着的性格,引出后文
 文章的结
           叶先生在古诗词方面的具体工作内容,属于总写,剩余段落都是分写,所以本
  构方式
           文是按总分结构来组织材料的,分写部分的素材又是按并列式来组织的。
           全文内容紧紧围绕题目“一生奔波为诗词”展开,与这方面有关的详写,其他
           的一概略写,在材料的选择上也大体突出时间顺序,以扣“一生”。这样用深
 详略方面
           情的语言塑造了一位一生为古诗词奔波而无怨无悔的学者形象,同时还有对叶
           嘉莹高尚的人生境界的钦佩和赞美之情。

    参考答案:①全文内容紧紧围绕题目展开,用深情的语言塑造了一位一生为古诗词奔
波而无怨无悔的学者形象,并把对叶嘉莹高尚人生境界的钦佩和赞美之情融入其中。
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    ②在组织素材时采用总分式,分写部分又运用了并列式。
    3.(赏析细节描写题)请在文中第四自然段中找出细节描写的地方,并赏析其作用。
    答:                                                                     

                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
    解析:第一步:审题干,明题型(问什么,答什么)
    题干已经明确了“细节”,并且明确界定了答题区域“第四自然段”,从以上可以看
出,本题属于考查“细节描写”的作用。
    第二步:定角度,找对应(有多少,答多少)
    第四自然段是对人物的细致描写,对细节的思考分析也要从写人方面着眼。
  思考角度                               文中对应的答案要点
              (1)第一句描写了一个细节,即:为教书,买上衣。
  细节内容
              (2)最后一句描写了一个细节,即:手开裂,贴胶布。
              (1)第一处细节表现了传主对回国教书的重视;(2)第二处细节表现了传主
  独特形象
              的敬业精神和对回国工作的珍惜之情。
表现主题+读
              让读者了解到叶嘉莹也有平凡人的秉性,让人物真实可信。(可答可不答)
   者心理
    参考答案:①细节描写:第一次回国教书,叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。
作用:表现了传主对回国教书的重视。
    ②细节描写:因为过敏,她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂,那时候她的手上经
常贴着胶布。作用:表现出叶先生的敬业精神和对回国工作机会的无比珍惜。
    二、高考综合练
    阅读下面的文字,完成          4~6 题。
                                为中国着迷的傅吾康
                                      李雪涛
    ①生于   1912 年 7 月 24 日的傅吾康是德国福兰阁教授的子女中唯一子承父业的。作为
汉学家的幼子,他孩提时代的一切好像都是跟中国有着千丝万缕的联系。1930                               年中学毕业
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之后,也毅然选择了汉学作为自己的终身事业。
    ②傅吾康在汉堡大学和柏林大学师从颜复礼、佛尔克、许勒等著名汉学家。1935                                年,
傅吾康完成了题为“康有为及其学派的国家政治革新尝试”的博士论文,该论文后来发表
在《东方语言学院通讯》上,赢得了众多的书评,甚至著名汉学家戴闻达教授也亲自撰文
评论,这对年轻的汉学家傅吾康来讲,的确是极大的奖掖。
    ③1937 年,在大量西方人撤出中国的时候,傅吾康只身来到中国。此时,日本已开始
全面侵华,目睹了日本侵华给中国带来的累累创伤,傅吾康在一部著作中对他亲身经历的
这段中国历史描述道:“抗日战争开始时,一种抵抗到底的民族感和决心弥漫了全中国。
统一战线的口号克服了一切中国国内的纠纷。”“因此,中国人对进犯的敌人所作的抵抗
超出日本人最初的一切预料。”
    ④1941 年夏天,傅吾康与胡隽吟女士相识相爱,按照当时德国的法律,日耳曼人是不
能娶非雅利安人为妻的,否则傅吾康会被除去中德学会的职务。1944                           年,傅吾康向时任中
德学会常务编辑兼翻译的胡隽吟求婚。后来胡回忆说:“我们结婚,正是表明我们反对民
族优越主义的短视政见。我很受他的鼓舞,也翻腾起国破家亡的愤慨!”
    ⑤抗战胜利后,傅吾康先后在北平辅仁大学、国立四川大学、北京大学等校任教。在
北大期间,傅吾康与季羡林等学者建立了终生的友谊。
    ⑥战后的德国百废待兴,汉堡大学也在着手重新建立已遭破坏的汉学系。傅吾康于
1950 年回到汉堡,接任汉堡大学汉学系主任一职。来北平时只是孤寂一身的傅吾康,此时
携妻带子回到了阔别十三载的汉堡。在汉堡大学汉学系主任的位置上,傅吾康一直做到了
1977 年退休。
    ⑦傅吾康可谓著作等身,早在             1947 年他就发表了用英文编写的《明代史籍会考》,
1950 年回德国之后,他又出版了《中国的文化革命——1919                     年的五四运动》《1851~
1949——中国革命的百年》《中国科举制度革废考》《中国与西方》等一系列研究中国近
代史的著作。
    ⑧作为历史学家,傅吾康总是试图让欧洲学界尽可能多地理解远东文明。在《中国与
西方》一书中,他提到:“跟中国人的西方观相比较,在书中我更深入探讨的是西方人的
中国观。因此这本小册子署为《中国与西方》而不是反过来的《西方与中国》。我的首要
任务是要让读者理解中国的立场以及面对西方时的中国态度。”跟将中国看成是一堆历史
的古典文明的看法不同,傅吾康一直在努力寻找古代、现代以及当代中国发展的历史轨迹。
在这一点上,傅吾康依然秉承着他父亲的观点,亦即中国历史是一个不可分割的有机整体。
傅吾康对近现代中国研究以及现代汉语的重视,实际上也开创了德国中国学研究的先河。
    ⑨作为文化学者,傅吾康尽可能地杜绝各种各样的偏见,对中国文化以及中国人抱有
跟当时大多数殖民主义者不同的态度。傅吾康从一开始就不喜欢柏林的另外一位汉学家海
尼士,这除了学术主张有异外,更重要的是他认为海尼士对中国人的态度是他没有办法接
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受的。他在自传《为中国着迷》中写道,当海尼士谈到“中国人”时,与在中国通商口岸
生活的外国人通常所做的一样,以同样的无知和轻蔑谈论“中国人”。
    ⑩1972 年,作为德国外交代表团的一员,傅吾康回到了他                      22 年来日思梦想的中国,
1977 年 5 月又再次回到中国。27        年后再对自己曾生活过          13 年的“家乡”做细致的考察,
让傅吾康有别于一般的记者或旅行者对中国的认识,他对中国的热爱,可谓是跨越了种族、
政治、文化等因素。傅吾康说告别中国对他来讲不是一件容易的事情,实际上他一辈子都
没有真正告别过中国。
    相关链接:
    ①我还记得,有一次海尼士在课堂上对冯·查纳尔发表在《东亚杂志》上的文章《德
译中国诗歌》提出了批评,态度很轻蔑。冯·查纳尔在文章中指出,中文诗歌具有较为丰
富的多种含义,因此要进行翻译是比较困难的。冯·查纳尔的说法令人非常信服。
    (傅吾康《为中国着迷——一位汉学家的自传》)
    ②傅吾康以其对汉语出神入化的掌握程度,长年来获得的有关中国的知识和文化的坚
实根基,每每令吾辈折服。因为这些能力对我们战后一代的汉学家来讲是望尘莫及的。他
同样令人信服的有多年来在北平所铸就的一位历史学家的国际视野,正是这样的国际视野
决定了他的《中国手册》的编撰方案。
    (汉学家马汉茂为傅吾康晚年回忆录《为中国着迷
    ——一位汉学家的自传》所写序言节选)
    4.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )
    A.傅吾康的父亲福兰阁教授是著名的汉学家,他希望儿子能子承父业,傅吾康没有令
其失望,中学毕业后,选择了汉学作为自己的终身事业。
    B.傅吾康师从名家,打下了扎实的汉学研究基础,他撰写的博士论文具有较高的学术
水平,连知名教授也亲自写书评。
    C.傅吾康于     1950 年回到汉堡,接任汉堡大学汉学系主任一职,撰写并出版了一系列
学术著作,成就斐然,其功底和视野令人叹服。
    D.傅吾康与海尼士的学术主张及对中国人的态度有所不同,傅吾康在晚年出版的《为
中国着迷——一位汉学家的自传》中还对海尼士的某些看法提出了含蓄的批评。
    解析:选    A A  项,父亲“希望儿子能子承父业”,于文无据。
    5.(赏析引用题)文中③④⑧段的引用对表现传主有什么作用?请结合材料分别简析。
    答:                                                                     

                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
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    解析:题干已经明确指出答题区域,找到相关语段,逐一分析具体引用的内容,不难
得出答案。
    参考答案:第③段引用傅吾康著作中对于中国抗战的相关论述,直接表现传主敏锐的
洞察力和卓越见识。第④段引用妻子的回忆,间接表现了传主正确的民族观和坚强品质。
第⑧段引用传主著作中对于《中国与西方》书名的解释,直接表现传主独特、卓越的历史
观。
    6.作者认为“实际上他(傅吾康)一辈子都没有真正告别过中国”。结合材料,谈谈你
对这一论断的理解。
    答:                                                                     

                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
                                                                             
    解析:答题时,重点在找到传主与中国的紧密联系,而且这种紧密联系应该是在离开
中国之后。根据文本,可在家庭构成、学术研究、社会活动、精神世界四个方面进行概括。
需要注意的是,千万不可忽视相关链接部分。
    参考答案:虽然传主         1950 年就离开了中国,但是实际上他一辈子都没有真正告别过中
国:①家庭构成方面,他的妻子是中国人,他回汉堡时携妻带子。②学术研究方面,回德
国后他一直从事汉学研究,并出版了一系列研究中国的著作。③社会活动方面,几次返回
中国访问、考察,视中国为家乡。④精神世界方面,一直关注中国,晚年撰写回忆录《为
中国着迷》,表现了他对中国的不舍。
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