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人教版 高中语文选修-中国古代诗歌散文欣赏《散而不乱 气脉中贯》教学设计

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   《散而不乱 气脉中贯》教学设计

             正宁四中       范春会

•  教学目标

•  1、认识古代散文在形与神关系上“散而不乱 气脉中贯”的特
   点,领悟其艺术上的完整性与统一性。 

•  2、运用提要钩玄和因声求气的方法,把握作品的意脉和情感,
   体会古代散文中的逻辑性和抒情性。 

•  教学重点

•        认识古代散文在形与神关系上“散而不乱 气脉中贯”的
   特点,领悟其艺术上的完整性与统一性。 

•  教学难点

•  运用提要钩玄和因声求气的方法,把握作品的意脉和情感,体
   会古代散文中的逻辑性和抒情性。 

•  教学方法

•  讲授法     探究交流法     梳理 归纳法

•  教学课时

•  1 课时

•  教学过程

•  一、导入新课:

•        前面几个单元我们赏析了古代诗歌,今天我们来赏析散文。
   与诗歌相比较,散文的篇幅一般较长,容量较大,行文与结构
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   的组织安排特别重要。为了能够让人读之有味,易于理解,要
   讲究章法的开合照应、衔接转换,行文的参差错落、起伏变化。
   这节课,我们一起来了解古代散文的特点。

•  二、学生阅读“赏析指导”,勾画出主要信息。

•  问题:

•  1、什么是“散而不乱”?什么是“气脉中贯”?

•  学生找出关键信息后归纳:

•  【明确】散而不乱:是说文章“形”的特点是“散”,形式上
   约束较少,其外在表现或整或散,或缓或急。“散”不是散漫
   杂乱,既无章法,又无生气和血脉,而是在多姿多彩的表现中,
   有充沛的思想感情贯穿其中,即“形散而神不散”。散文之
   “散”,表现了自然从容、姿态横生之美,不见经营安排的痕
   迹,而内中有很强的思想逻辑与情感逻辑,值得欣赏玩味。 

•  气脉中贯:

•  “气脉”是文章的气势、结构和脉络。“气脉中贯”回答了“散而不
   乱”的原因,就是因为散文无论怎样都有一个贯注在文章中的
   思想感情——写作意旨,或阐明一个道理,或表达一种情感,
   或传达某种精神,也可以是文章形成全篇有机联系的结构脉络。

•  散而不乱  气脉中贯:

•  指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。作者的思
   想感情、精神气质,通过字句音节体现出来。诵读时,能感受
   到作者情感的起伏流动,这就是“气脉”或“文气”,文气贯
   注,作品就有了生命力和感染力。

•  2、如何来把握“散而不乱  气脉中贯”的特点?
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•  【学生梳理归纳】

•  1、提要钩玄:提取能表达作者观点态度的语句,并探究这些
   语句的含义,探究文字中隐含的深刻道理。 

•  2、因声求气:古人在创作和欣赏时,常常讲文气,以文气反
   映作者的精神状态和情感流程。作者的神气通过音节字句来表
   现,读者则由音节字句寻求神气。

•  过渡:赏析指导部分,既给我们介绍了散文“散而不乱  气脉
   中贯”的特点,又教给了我们把握其特点的方法,即提要钩玄,
   因声求气。所以,学习这一单元,重点要运用提要钩玄,因声
   求气的方法,赏析散文“散而不乱  气脉中贯”的特点。

•  三、提高赏析古代散文能力的具体方法:

•  1、落实基础,提高阅读能力:借助注释或工具书,强化文言
   词句知识的梳理归纳和积累整合,掌握阅读方法,提高阅读能
   力。 

•  2、理解内容,收获思想感悟:自主学习和合作探究,用历史
   的眼光和现代的观念审视古代散文作品的思想内容,从不同角
   度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,提高探究能
   力和创造性阅读能力,传承中华民族的优秀文化。

•  3、掌握方法,提高鉴赏能力:用“提要钩玄,因声求气”的
   方法,理清作品内容结构,理解写作意图和表现手法,品味语
   言,感受作者的思想情感,领悟作品艺术魅力,提高鉴赏古代
   散文的能力。 

•  4、培养兴趣,提高文学修养:比较阅读古代不同体裁风格的
   散文,学会写鉴赏短文,提高文学修养。

•  四、课堂练习:
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•  速读《六国论》,运用提要钩玄,因声求气的方法,找出文章
   的中心论点。

•  学生活动

•  五、课堂小结

•        这节课我们了解了古代散文的特点,掌握了提要钩玄,因
   声求气的方法。同学们课后可以把提要钩玄、沉思力索与反复
   诵读、因声求气结合起来,在获得对作品情意的深切了解之后,
   再进一步研究作者表达情意时自然形成的高下、缓急、顿挫的
   声调和各种艺术手法,从而学会在写作时运用借鉴,准确表达
   自己的情意。

•  六、作业布置

•       运用“提要钩玄,因声求气”的方法,再次预习苏洵的
   《六国论》,找出分论点及论证方法。

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