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湖南省衡阳市第八中学2019届高三上学期第四次月考试题语文试题(含答案)

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                         衡阳市八中           2019  届高三第四次月考试题

                                             语  文
                                    时  量  150     分钟    总  分 150      分
                答题说明:1.考生必须将答案准确填写到答卷上,写在试卷上的一律无效;
                        2.考生请使用黑色中性笔和               2B 铅笔作答。

一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)(改编)
  阅读下面的文字,完成1-3题。

    ①叙事,通常理解为讲故事,历来是反观古代文学史演进时一个言人人殊的话题领域。本应以叙事见

长的戏曲更因为主体性的横逸斜出而秉有了诗性文本的诸多特征,叙事的饱受挤压已成为审视中国古代戏

曲小说不可回避的问题。

    ②就戏曲文体而言,无论是杂剧还是传奇体式,都曾在抒情传统所设置的召唤结构中徜徉内外,塑造

并且被塑造。作为杂剧的标志性文体特征之一,“一人主唱”本来为文本提供了以曲词叙事的机缘,但

“主角”之于杂剧文体结构的中心地位以及杂剧所采用的代人立言的演述方式,不仅使“人”始终成为作

品构思的起点和全部,也将充分展示个体的生命际遇、表达心灵的敏感思考固化为题中应有之义。作者往

往忍不住以“自喻”的方式表达自我,借助叙事主人公与自我的同构进行率性表达,“抒情”的凸显常常

猝不及防。发展到后来,“我”甚至不再作为隐含的主人公,不再以“自喻”的方式表达自我,而是直接

登场,自为主人公,以“写心”的演绎方式直接中断叙事,旨在抒情。此际,杂剧短小灵便的文本体制不

但带来了创作主体抒情写心的自在与随性,又借助“俗”的审美规定性给定了一个更加便利的宣泄私人情

感、挣脱雅俗羁绊的空间。

    ③抒情对叙事的干预不仅伴随了杂剧的文体独立,又“一路相随”,演变为南杂剧主角制下的人皆可

唱的表征之一,轮唱、对唱、合唱等的介入形成了“代人立言”的多个声部,不仅没有形成对杂剧文体的

结构性影响,反而以“复调”的形态助力抒情丰富性的生成。传奇戏曲因为篇幅长、规制大、线索纷纭且

故事情节复杂,成为明清时期与小说地位相当的叙事文体。初看起来,叙事于其文本结构中始终处于中心

位置,似非杂剧体一样可以轻易为抒情所左右,然其代人立言的角色传统、诗词化的剧曲演述、宫调叙事

的结构模式等,作为这一文体的先天和元文体特征,仍然不可避免地为抒情提供了大量空间。

    ④在戏曲文体渐为文人青睐而又难入正统雅文化法眼的历史境遇中,其先天秉有的抒情元素为文人准

确捕捉并巧妙展开,并逐渐演变为具有本体性意义的文体显在特征。在求“奇”、求“趣”、求“真”的

艺术言说中,不顾情节之规定、关目之要求,忽略人物形象塑造的行为、言语描摹,有意使用以抒情介入
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叙事的行文策略等。清代中期后,抒情之凸起与叙事之孱弱已然演变为戏曲叙事的一种特殊形态,古典戏

曲文体日益衰落的现实自然也不可避免。

                                            (摘编自杜桂萍《古典戏曲的“叙事”与“抒情”》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(  )
A.“一人主唱”是杂剧的标志性特征之一,但在南杂剧中这一特点的限制已经被突破。
B.杂剧“代人立言”的演述方式直接导致作者创作时以自喻和直接登场的方式表达自我。
C.传奇戏曲代人立言的传统、诗词化的剧曲演述和宫调叙事的模式等元文体特征使抒情更容易。
D.戏曲作为世俗文化代表因而被文人喜爱,文人的改造改变了其本体意义的文体特征。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(  )
A.第①段从古代文学史演进中叙事的理解多样性出发,引入叙事在古典戏曲小说中饱受挤压的基本观点。

B.第②段主要从文体特征、创作心理、文本体制等方面分析了杂剧发展中抒情影响逐渐深入的具体过程。

C.第④段站在历史发展的角度,分析了古典戏曲抒情与叙事关系的变化与中国戏曲衰落之间的必然关联。

D.全文主要以杂剧、南杂剧、传奇戏曲等几个古典戏曲种类为例,表现对古典戏曲演述方式演变的认识。


3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(  )
A.从戏曲这一注重叙事的文体中抒情的入侵事实来看,中国的其他叙事文学创作中也可能会出现类似现
象。
B.如果没有戏曲主体性的横逸斜出而秉有的诗性文本特征,也许戏曲的叙事见长的特点就不会发生改变。

C.相较于杂剧和南杂剧而言,传奇戏曲的篇幅大、规制长、线索纷纭且故事情节复杂使其抒情性较弱。
D.文人在古典戏曲创作中不顾情节、关目、人物塑造的基本要求,根源于他们以抒情介入叙事的行文策
略。

(二) 文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成4-6题。
                                     乡村教师(节选)
                                          刘慈欣
    他知道,这最后一课要提前讲了。
    他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛,艰难地移近床边的窗口,看着远处的村庄。从自己的老师为救自己
被狼咬死的那一刻起,他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
    半年前,他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命,被人打断了两根肋骨。送到镇
医院,竟又发现他患了食道癌,但他没有去管,实在没钱管。从镇医院出来,他把身上所有的钱都买了书。

    在距地球五万光年的银河系的中心,一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
    碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命:摧毁大部分恒星,建立一条五百光年宽的隔离带,隔
离带中只有形成       3C 级以上文明的恒星系才会被保护。
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    夜深了,烛光中,娃们围在老师的病床前。
    他把剩下的     12 片止疼药全吞了下去,他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字,但头突
然偏向一边,一个娃赶紧把盆接到他嘴边,他吐出了一口黑红的血,然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
    娃们中有了低低的抽泣声。
    他让他们记住牛顿第一定律,记住牛顿第三定律,最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们
哭着记住了,他们知道记不下来,老师是不会放心的。
   “发射奇点炸弹!”
    一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起,然后慢慢消失……
    隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的                  3 号行星。
    开始检测    3 号行星。这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
     “随机点检测。”
    结果……绿色,绿色生命信号!
   “开始   3C 级文明测试。”
    1 至 11 号测试题均未通过。
    “3C 文明测试试题      13 号:当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何?”
    数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音:“当一个物体没有受到外力作用时,它将
保持静止或匀速直线运动不变。”
   “3C 文明测试试题      14 号:请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
    孩子们说:“当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加一个力,这
两个力大小相等,方向相反!”
   “3C 文明测试试题      15 号:对于一个物体,请说明它的质量,所受外力和加速度之间的关系。”
    孩子们齐声说:“一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比!”
   “通过!确定      3 号行星上存在      3C 级文明。”
    “奇点炸弹转向!脱离目标!”太阳系,推送奇点炸弹的力场束弯曲了,奇点炸弹撞断了一条日珥,
掠过太阳,亮度很快暗下来,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
    那些娃们什么也没觉察到,校舍里微弱的烛光下,他们围着老师的遗体,不知哭了多长时间。
    最后,娃们拿来了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始挖墓坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着
他们。
    “天啊!这颗行星上的文明不是              3C 级,是  5B 级!!”参议员惊呼起来。
    “他们已经开始使用核能,并用化学推进方式进入太空,甚至已登上了他们所在行星的卫星。”
    “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?”
    “他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。”
    “他们个体之间的信息交流方式是什么?”
    “极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波,同时把要传输
的信息调制到声波之中,接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
    “这种方式信息传输速率是多大?”
    “大约每秒     1 至 10 比特。”
    “上尉!”舰队统帅大怒,“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波以令人难以置信的
每秒  1 至 10 比特的速率进行交流的物种,能创造出                5B 级文明?!且这种文明是在没有任何外部高级文明
培植的情况下自行进化的?!”
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    “但,阁下,确实如此。”
    “但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的!”
    “他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,充当两代生命体之间知识传递的媒介。
”
    “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?”
    “他们叫教师。”
    “教——师?”
    娃们造好那座新坟,东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板,上面用粉笔写着“李
老师之墓”。                                                         
                                                                (有删改)
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(                                )(3  分)
  A. 小说开篇包含了丰富的信息,让我们大概了解了李老师的基本情况,包括身体情况、工作情况、经
济状况和他同孩子们之间的关系。
  B. 文本采用双线结构,一条是老师上课至生命最后一刻;另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保
留 3C 文明。双线互为呼应,并行不乱。
  C. 天上地下截然不同的场景转换和故事内容,给小说带来了奇幻的色彩,也确实给读者带来了阅读科
幻小说独有的体验。
  D. 文本中李老师这个乡村教师卑微不幸,作为一个悲情角色,恰如其分地表现了小说的悲剧主题,引
发了我们对其深深的同情。

5. 文中画线句子“这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用?(6                                    分)

6. 优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神?结合文本简要分析。(6                                        分)

(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7-9小题。(改编)

材料一 经常网购的消费者会发现,拆包裹时都会有“很费力”的感受。但是,为了防止商品在运输过程

中被损坏,卖家和快递公司只好在包装上下功夫。为什么不少扎点胶纸或胶带呢?某快递网点负责人说:

“我们也想节约成本,但如果因为包装问题,在物流过程中商品损坏,造成损失,就得不偿失了。”

    市邮管局有关负责人介绍,2016年中国200万个快递员运送了350亿个包裹。包裹多了,肯

定会产生垃圾。快递只是运输环节,而且我们国家没有关于快递包装的环保标准。记者了解到,我国现行

的多为推荐性指标,约束力不强,执行有难度。

    尽快解决快递带来的包装垃圾问题,已经成为社会各界的共识。“包装过度”与“安全所需”,如何

在两者之间获取平衡,如何使商家与消费者尽量采用环保材料,如何实现回收——循环——再利用,这些

正引起社会各界的广泛关注。

                                                   (选自2017年3月2日《深圳特区报》)
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材料二


                                           图1


                                           图2

                                          (选自《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》)

材料三 在对待快递包装问题上,不同的人有不同的烦恼。买家既想让“宝贝”拥有“金钟罩”,又为家

里堆积如山的快递包装物烦恼;店家担心快递途中物品受损便“里三层外三层”地包个严严实实,成本自

然就高出许多;快递公司面对五花八门的包装只好望“包”兴叹,回收与不回收也是一个两难的问题。

    在我国大力推动绿色经济的背景下,对“两高一剩”(高污染、高能耗、产能过剩)企业的规范和整

治是重点,而由于电商蓬勃发展所催生的物流行业所带来的环保问题,目前还得不到有效的管理与规范。

绿色经济的发展离不开整个社会绿色、环保、可持续发展的意识,大到国家的产业政策,小到人们的日常

环保意识,缺一不可。而这些日常细节需要从人们很小的时候进行教育和规范,知识和规则需要不断地在

人们头脑中强化,因此,真正推动环保和绿色事业,需要从基础的教育工作抓起。

                                                   (选自《快递包装的“纠结”与绿色金融》)

材料四 20世纪90年代,德国出台《包装废弃物管理办法》,提出包装废弃物管理应按照“减量化、

再利用、再循环、最终处置”的顺序进行,并设定了不同包装废弃物的回收目标和时限,强制要求包装生

产商、销售商对包装回收共同负责。该办法还制定了包装废弃物从收集到最终处置的量化标准,比如规定

80%的包装废弃物和100%的运输包装必须回收利用,使包装处理的每个环节都有具体标准可依。
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    美国从20世纪90年代便开始关注绿色包装。为了提高企业回收包装的积极性,美国各州政府根据

企业包装回收利用率的高低,适当免除企业相关的税收。同时,美国还在《资源保护与回收利用法》中规

定,“减少包装材料的消耗量,并对包装废弃物进行回收再利用”。目前,美国已在包装废弃物回收利用

方面形成产业化运作,不仅改善了环境,提高了资源利用率,而且提供了大量就业机会。除此之外,在包

装材料技术上,一些美国企业也进行了积极探索,一些酒类包装物是用秸秆制成的,强度高,便于物流运

输,而且环保。

                                                                 (选自“中国物流产品网”)
7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(  )(3分)
A.在对待快递包装问题上,不同的人有不同的烦恼,于是,人们在由快递包装材料废弃物所带来的包装
垃圾问题上难以形成共识。
B.网购包裹的包装材料过多让卖家和快递公司都陷入了很无奈的境地,他们都想节约成本,但又怕商品
损坏,造成损失,遭到索赔。
C.我国重点对高污染、高能耗、产能过剩的企业进行规范和整治,但目前对于物流行业所带来的环保问
题却一直没有较好的解决对策。
D.德国和美国对包装材料废弃物的回收都出台了法律法规,美国为了提高企业回收包装的积极性,还适
当免除回收企业的相关税收。

8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(  )(3分)
A.我们国家如果有快递包装的环保标准,相比推荐性指标而言,对商家、快递公司、回收企业的约束力
会更强,有了这个标准就可以解决快递废弃物问题。
B.材料二图2表明,快递包装废弃物的处理应由快递公司、政府、包装公司、消费者等负责,认为应由
快递公司负责的人数最多,认为应由政府负责的人数居其次。
C.根据材料二图1可知,大家不愿意将快递包装送回收站的原因主要集中在两点:一是害怕自己的信息
泄漏,二是认为将其送回收站太麻烦。
D.美国在包装废弃物回收利用方面的措施,既可改善环境,提高资源利用率,还提供了大量工作岗位,
因此比德国的措施更好。

9.根据上述材料,概括说明我国在解决快递带来的包装垃圾问题方面还存在哪些不足。(6分)

二、古代诗文阅读(34分)
(一) 文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10-13题。(原创)

    赵禼(xiè),字公才,邛州依政人。第进士,为汾州司法参军。郭逵宣抚陕西,辟掌机宜文字。

种谔擅纳绥州降人数万,朝廷以其生事,议诛谔,反故地归降人,以解仇释兵。禼上疏曰:“谔无名兴举,

死有余责。若将改而还之,彼能听顺而亡绝约之心乎?不若谕以彼众饿莩,投死中国。边臣虽擅纳,实无

所利,特以往年俘我苏立、景询辈尔。可遣询等来,与降人交归,各遵纪律,而疆场宁矣。如其蔽而不遣,

则我留横山之众,未为失也。”又徙逵帅鄜延,为逵移书执政,请存绥州以张兵势,先规度大理河川,建
                        中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台


堡砦,画稼穑之地三十里,以处降者。若弃绥不守,则无以安新附之众。援种世衡招蕃兵部敌屯青涧城故

事。朝廷从之,活降人数万,为东路捍蔽。夏人屡欲款塞,每以虚声摇边。诏问方略,禼审计形势,为破

敌之策以献。遣裨将曲珍、吕真以兵千人分巡东西路。夏人方以四万众自间道欲取绥,道遇珍,皇骇亟战,

真继至,夏众败走。交趾叛,诏为安南行营经略、招讨使,总九将军讨之。禼以郭逵老边事,愿为裨赞,

于是以逵为宣抚使,禼副之。逵至,辄与禼异,固争不能得。禼分遣将吏伐木治攻具,设伏击之,斩首数

千级,馘其渠酋,遂皆降。元祐初,梁乙埋数扰边,禼知夏将入侵檄西路将刘安曰夏即犯塞门汝径以轻兵

捣其腹心后果来犯安等袭洪州俘斩甚众夏遂入贡既而以重兵压境,诸将亟请益戍兵为备,禼因遣人诘夏,

夏兵遂去。乙埋终不悛。使间以善意问乙埋:“必欲寇,第数来,恐汝所得不能偿所亡。能改之,吾善遇

汝。”遗之战袍、锦彩,自是乙埋不复窥塞。禼乃纵间,国中疑而杀之。五年,拜端明殿学士,迁太中大

夫。卒,年六十五。

                                                         (节选自《宋史·赵禼传》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )(3分) 
A.禼知夏将入侵/檄西路将刘安/曰夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心/后果来犯安等/袭洪州/俘斩
甚众/夏遂入贡/
B.禼知夏将入侵/檄西路将刘安曰/夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心后/果来犯安等/袭洪州/俘斩
甚众/夏遂入贡/
C.禼知夏将入侵/檄西路将刘安/曰夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心后/果来犯/安等袭洪州/俘斩
甚众/夏遂入贡/
D.禼知夏将入侵/檄西路将刘安曰/夏即犯塞门/汝径以轻兵捣其腹心/后果来犯/安等袭洪州/俘斩
甚众/夏遂入贡/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )(3分)
A.稼穑是我国对农事的总称,多以春耕为穑,秋收为稼,即播种与收获,泛指农业劳动。B.款塞即叩
塞门,指外族前来通好或到边界表示归顺,与“觑边”“窥塞”“寇边”相对。
C.交趾原指中国古代南方少数民族盘腿而坐的行为,后与“安南”都指越南北部地区。
D.学士原指读书人或学者,文中是一种官职名称,现指授予高等学校本科毕业生的学位。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )(3分)
A.赵禼精于谋略,为国屡立功勋。他能审时度势,为朝廷献破敌之策;梁乙埋多次侵扰边关,他以武胜
之,以文劝之,最后用离间计将其除去。
B.赵禼深晓边事,治理卓有成效。他向朝廷建言,应做好绥州的规划,建设堡寨,分析了放弃绥州的后
果并援引了种世衡治边旧例,得到朝廷认同,取得了很好的效果。
C.赵禼富有才华,处事很有见地。他考中进士,在郭逵手下任文职;在种谔擅自纳降一事上,他反对诛
种谔、返故地归降人,认为双方可交换人员,各守纪律,以保边疆安宁。
D.赵禼一心平叛,不计个人名利。交趾叛乱时,朝廷让赵禼统兵平叛,他推荐自己以前的上级郭逵为主
将,自己甘愿任副职,赵禼设伏兵击贼,取得大胜。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)可遣询等来,与降人交归,各遵纪律,而疆场宁矣。 (5分)
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(2)必欲寇,第数来,恐汝所得不能偿所亡。能改之,吾善遇汝。(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)(改编)

阅读下面这首元诗,完成第14~15题。
                                 江边晚望             刘秉忠①
                              沙白江青落照红,沧波老树动秋风。
                              天光与水浑相似,山面如人了不同。
                              千古周郎余事业,一时曹孟谩英雄。
                             东南几许繁华地,长在元戎②指画中。
注①刘秉忠(1216—1274):元代政治家、文学家,曾随忽必烈南征北讨,这首诗歌应写于长江
边。②元戎:指忽必烈,当时还未即位当皇帝。画,通“划”,筹划。

14.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是(  )(3分)
A.这首诗由晚望江景,引出对历史和现实的评说,融写景、议论、抒情于一体。
B.最后两句写如何攻打偏居东南的南宋,早就已经在忽必烈的准备和谋划之中。
C.三、四两句描写天光、山形,由山面如人各不相同暗喻了英雄人物功业的不同。
D.后四句,把千古公认的英雄与现实的豪杰两相对照,表达了对忽必烈的赞美之情。

15.本诗首联描写景物富有特色,请赏析这一联的精妙之处。(6分)

(三)名篇名句默写

16,补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分,6分)(原创)
(1)在《师说》中,韩愈对当时耻于学习的现象发出的两句慨叹是:          ,      。
(2)我国古典诗词中常用“落日”来表情达意,如王维《使至塞上》中      ”和范仲淹《渔家
傲》中“            ”。
(3)“      ,    ”,杜甫《登高》中的这两句诗,写了六种情景,动静相间,声色相融,
互相映衬,写出了美丽而萧瑟的意境。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成后面题目。(9分)  
    通过亲子绘本阅读图文并茂的互动方式营造温暖亲切的阅读氛围,使孩子能在阅读分享中得到爱与快

乐。这种透过图画与文字两种媒介、借助父母孩子双方互动来说故事的阅读方式,对增进父母与孩子之间

的感情、交流彼此阅读所得以及认知互动有着积极而有效的意义。然而,亲子绘本阅读的有效阅读尚依赖

于父母的评价与讲述。   

    从父母的角度讲,面对     的儿童绘本,首先需要有辨别地为孩子选取适合的绘本。在众多儿

童绘本当中,难免会有一些滥竽充数,这就需要父母把这些绘本挡在孩子阅读的视野之外。同时,父母在

给孩子选取绘本过程中,还需要坚持正确的价值取向和判断标准。所以,一方面不能无原则地迁就孩子的
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阅读喜好而     ,进而影响到孩子自我阅读能力的培养本身,但同时也要注意孩子的阅读兴趣和接

受情况;另一方面,更不能一味地以父母的判断为标准,还需要注重因材施教,针对孩子具体情况而选取

不同内容的绘本。

    父母在给孩子选取绘本时,需要摆正心态、着眼于绘本内容所呈现出的价值,既不要矢之偏颇,更无

须    。即使是经典儿童畅销书,其面世后也并非一路坦途,但这并不影响它在更广大读者中间所引

起的积极反响。对同一绘本的阅读理解越多样,在某种程度上就越显示出这一绘本表现内容的丰富性及其

理解的多种可能性。因此,人们不要    ,一看到绘本有些许瑕疵,就视其为洪水猛兽而直接拒绝,

甚或还要上纲上线,这都是不足取的。

    父母是孩子最重要的老师。孩子的成长固然最终来自于自己的认知和体悟,(               

),万不可忽视这方面的价值。

                         (2018年7月31日《光明日报》,有删改)

17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
    A. 亲子绘本阅读通过图文并茂的互动方式营造温暖亲切的阅读氛围,有利于孩子能在阅读分享中
得到爱与快乐
    B. 亲子绘本阅读的图文并茂的互动方式营造了温暖亲切的阅读氛围,在阅读分享中使孩子能得到
爱与快乐
    C. 亲子绘本阅读通过图文并茂的互动方式营造温暖亲切的阅读氛围,使孩子能在阅读分享中得到
爱与快乐
    D. 通过图文并茂的亲子绘本阅读互动方式营造温暖亲切的阅读氛围,孩子能在阅读分享中得到爱
与快乐

18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)
    A. 但父母接受教育的重要组成部分,同样是孩子对绘本阅读的讲解和正确价值观的引导
    B. 但孩子接受教育的重要组成部分,仍然是父母对绘本阅读的讲解和正确价值观的引导
    C. 但孩子接受教育的重要组成部分,同样是父母对绘本阅读的讲解和正确价值观的引导
    D. 但父母对绘本阅读的讲解和正确价值观的引导,同样是孩子接受教育的重要组成部分

19.依次填入文中横线上的成语,最恰当的一项是(3分)
    A. 琳琅满目      进退失据      吹毛求疵      因小失大
    B. 金碧辉煌      无所适从      求全责备      因小失大
    C. 琳琅满目      无所适从      吹毛求疵      因噎废食
    D. 金碧辉煌      进退失据      求全责备      因噎废食

20.下面是某物业公司的一封致歉信,在字形、语法和语言得体方面都存在问题,请找出其中五处并修
改。(5分)(改编)
尊敬的各位业主:
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    你们好!今日由于设备检修,导致小区停电的突发事件。我谨代表公司全体员工向各位叔叔阿姨、

大哥大姐们真诚致歉。对于今日给您及家人造成的不便,我们敬谢不敏。事后,我们及时做了反思和检讨,

并保证努力把日常工作层层细化,坚决杜绝此类事件不再发生。我们坚信,只要提供细致周到的服务,就

能不辜负你们的信任。
                                                                           XX物业公司
                                                                 2018年11月29日
(1)             改为                  (2)                  改为                   
(3)             改为                  (4)                  改为                   
(5)             改为                  

21 在下段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(6分)
      我的庄园里有一片面积很大的田地,因为太远而被废弃,长满了杂草,原本打算锄草后再种上庄稼,

但我突发奇想:既然这块地本来就不想生产庄稼,      ①            ?我不强迫

它,看它到底想长成什么。就这样,过了几年,        ②            ,十年后,

灌木长成了一片葳蕤的树林。再后来,树林里有了鸟兽和各种奇异的植物,成了我写作之余休息、狩猎的

好去处。我时常想,           ③         ,而不是顺其自然地让其生长,那我

今天还能收获一片葳蕤的树林吗?

四、写作
22、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(原创)

    2018 年 10 月 18 日,苏州太湖马拉松,中国选手何引丽在冲刺阶段两次受到运营方安排的志愿者“递
国旗”干扰,以       5 秒之差与冠军失之交臂的事件引发关注。视频显示在何引丽接国旗后,国旗从手中滑落。
事后有个同样是马拉松运动员的博主指责她“成绩比国旗更重要?”何引丽回应称,当时“胳膊僵了,摆
臂的时候甩出去了,很抱歉”。事后苏马运营方接受某报采访时对此表示了歉意,这事情才告一段落。运
营方安排了这一插曲,为的是用国旗激发选手和观众的爱国情怀,彰显民族自豪感和自信心。有网友认为,
让运动员拿着国旗冲刺就表明他们爱国,这做法未免太形式主义了;有网友认为,运动员取得好成绩也是
爱国的表现;有人认为,运营方无视比赛规则,让志愿者进场递国旗,干扰了比赛,此举不可取;也有人
认为何引丽不需要道歉。

    上述材料引发了你怎样的思考或感悟呢?请选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题: 不脱离材料内

    容及含意的范围作文,不要套作,不得抄装,不少于 800字。

                                      高三第四次月考试题

                                             语文答案
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1. B 解析A项,曲解文意,“直接导致”不正确,原句在第②段,是“作者往往忍不
住”,因而两者之间不是必然导致的关系;C项,张冠李戴,“元文体特征使抒情更容易”
不恰当,原文为“仍然不可避免地为抒情提供了大量空间”;D项,强加因果,“戏曲作为
世俗文化代表因而被文人喜爱”,对照原文“在戏曲文体渐为文人青睐而又难入正统雅文化
法眼的历史境遇中”,两者之间不具备因果关系。
2.D 解析 D项,“与中国戏曲衰落之间的必然关联”理解错误,原文表述为“古典戏
曲文体日益衰落”,中国戏曲和古典戏曲文体不是同一个概念。
3.C 解析 C项,因果关系说法不当。文人在求“奇”、求“趣”、求“真”的艺术言
说中,不顾古典戏曲的基本要求而“有意使用以抒情介入叙事的行文策略”,这只是方式而
不是“根源”。

4.D    

5.①构思巧妙:是两条线索的交汇点,串接起了两个不同时空故事。一方面小山村碰巧成为

碳基舰队的探测点;另一方面,黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。②制造悬

念,做出铺垫。让读者对情节发展和人物命运更加关注,合理的引出了该星球最终被判定为

3C 级以上文明的情节。③突出主题:为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔,巧妙地

表现了悲情的英雄主义主题,歌颂了教师在人类文明传承发展中的功绩。(每答一点得                                      2 分,

不脱离文意,大意对即可)


6.①坚守使命:柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②尊重文明:

碳基舰队在探测到        3C 级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向,以保护有                        3C 级以上文明

的恒星系,惊叹于地球的           5B 文明,师生生命体之间知识的传承。③敬仰崇高:崇尚教师的奉

献坚守。乡村教师用微小的生命个体,用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步,歌颂卑微

的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。(每答一点得                        2 分,不脱离文意,大意对即可)
7.A 解析 A项,“难以形成共识”表述不当,文中有“已经成为社会各界的共识”的
信息。
8.C 解析 A项,“可以解决快递废弃物问题”分析不当,因为它涉及方方面面,不可
能有了这个标准就能解决问题。B项,“认为应由政府负责的其次”错误,认为由包装公司
负责的人数居第二。D项,“比德国的措施更好”错,文中没有与德国相比。
9.参考答案 ①国家缺乏关于快递包装的环保标准;②对于物流快递方面的包装垃圾的处
理缺乏有效的管理与规范,如在包装废弃物回收利用方面未能形成产业化运作等;③人们的
日常环保意识和规则意识不够强;④国家缺乏提高企业回收包装积极性的政策;⑤在快递包
装材料技术方面缺乏积极探索,创新力度不够。
解析 此题考查对文本信息的概括。可以从国家层面、企业层面和社会层面三个角度分析概
括。
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10.D 解析 从文段内容看,“曰”当紧跟在刘安后,即“檄西路将刘安曰”;“以轻
兵捣其腹心”是完整的一句,“心”后当断开。
11.C 解析 A项,“春耕为穑,秋收为稼”说法错误,应是“春耕为稼,秋收为穑”
。
12.D 解析 本题考查对文意内容概括和分析的能力。D项内容理解错误。“反对诛种
谔、返故地归降人”说法错误。根据原文可知,他并不反对诛杀种谔。
13.参考答案 (1)(夏国)可以遣送景询等人回来,(用他们)与归降的人交换,以
后各自遵守纪律,边界就安宁了。 (2)如果你一定要入侵,只管多派人来,恐怕您所得
到的不能补偿您所失去的。如果您能改过,我方也将会好好地对待您。
解析 这两句话翻译的关键是:(1)“遣”“交归”“宁”及两处省略成分;(2)“寇”
“第”“善”“遇”等。

参考译文 赵禼,字公才,邛州依政人。他考中进士,担任汾州司法参军。郭逵在陕西任宣
抚使,朝廷征召赵禼掌机宜文字。种谔擅自收容绥州数万来降者,朝廷认为他惹是生非,商
议杀种谔,将土地和归降的人还给夏国,以解怨仇免去战事。赵禼上疏说:“种谔无缘无故
采取这种做法,死有余辜。如果改变此做法并将民众送还夏国,他们能听从顺服,不再有断
绝盟约的想法吗?不如告诉夏国,他们的部众由于饥饿,走投无路投向我国。边疆大臣虽然
擅自接纳了他们,但其实毫无益处,只因以前夏国俘虏了我们的苏立、景询等人。可以遣送
景询等人回来,与归降的人交换,以后各自遵守纪律,边界就安宁了。如果夏国扣留而不遣
送,那么我们留下横山的归附民众,也不算失策。”朝廷又调郭逵为鄜延帅,赵禼为郭逵起
草公文给执政大臣,建议保存绥州,来扩充军队的实力,先规划大理河川,建设堡寨,划出
可以耕种的土地三十里,以安置归降的人。若舍弃绥州不做好防守,就没办法安抚刚刚归附
的民众。他又引种世衡招募蕃部兵马屯守青涧城的旧例。朝廷听从了他的建议,使数万名降
人存活,成为东路屏障。夏国多次想来通好,却经常用虚张声势的做法扰动边境人心。皇上
诏问对付夏国的策略,赵禼审时度势,提出了破敌之策进献。派遣偏将曲珍、吕真率领兵士
千人分巡东西路。夏国刚以四万大军欲从小路攻取绥州,途中与曲珍部队相遇,惊慌失措,
仓促应战,吕真接着率兵赶到,夏国大败而逃。交趾叛乱,赵禼被征召为安南行营经略、招
讨使,率领九名大将前往征讨。赵禼认为郭逵熟悉边境事务,愿意担任郭逵的副职,于是朝
廷任命郭逵为宣抚使,赵禼任他的副职。郭逵到任后,总是与赵禼意见不同,赵禼坚持和郭
逵争论不能取得同意。赵禼分遣兵将砍伐树木做成进攻的器具,设埋伏攻打敌军,斩杀敌人
数千,俘获了敌军首领,于是敌军全都投降。元祐初年,梁乙埋多次侵扰边境。赵禼知道西
夏即将入侵,发公文给西路将领刘安说:“西夏入侵边塞,你就直接率轻装精兵突袭夏国境
内重地。”后来夏国果然来侵犯边境,刘安等突袭了洪州,俘虏斩首很多,夏国于是前来进
贡。不久夏国用重兵压境,诸将领急忙请求增兵防备。赵禼因此派遣使者责问夏国,夏国便
退兵了。梁乙埋始终不悔改。赵禼派间谍以善意问梁乙埋:“如果你一定要入侵,只管多派
人来,恐怕您所得到的不能补偿您所失去的。如果您能改过,我方也将会好好对待您。”赠
送给梁乙埋战袍、锦彩,从此梁乙埋不再侵扰边境。赵禼使用离间计,夏国人怀疑梁乙埋,
杀死了他。元祐五年,授任他为端明殿学士,迁太中大夫。去世时六十五岁。
14.C 解析 C项,“暗喻了英雄人物功业的不同”错,三、四两句描写的是水天相接、
山峰如人般的山水之美。
15.参考答案 首句用“白”“青”“红”等描写颜色的词,抓住景物特征,细致生动地
描绘了秋日傍晚景色的灿烂多姿;第二句用一个动词“动”,准确传神地刻画了老树、沧波
在秋风中的飘摇动荡之态,境界苍茫雄壮。
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解析 诗的第一句用“白”形容“沙”,用“青”形容“江”,用“红”形容“日”,充分
利用视觉所见,运用一系列的描写颜色的词,如“白”“青”“红”等,细致生动地描绘了
秋日傍晚景色的灿烂多姿。精准地运用动词,如第二句中的动词“动”,准确传神地刻画了
老树、沧波在秋风中的飘摇动荡之态,勾勒了一种苍茫、阔大、雄壮的境界。


16.答案 (1)师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣。(2)长河落日圆                                                   长烟
落日孤城闭;(3)(3)风急天高猿啸哀                         渚清沙白鸟飞回
17.【答案】C


18. 【答案】D

    【解析】A    项不合事理,同上文意思相反。B              项“仍然”一词同上文不相应。C             项“同样是”一词在上

文没交代。

19. 【答案】C

【解析】“琳琅满目”意思是满眼都是珍贵的东西;形容美好的事物很多。“金碧辉煌”形容建筑物装


20.①“导致小区停电的突发事件”改为“小区突发停电事故”② “叔叔阿姨、大哥大姐们”——
“业主”(书面语体)③“敬谢不敏”——“深表歉意\遗憾”(敬谢不敏:恭敬地表示能力不够或不能
接受。是表示推辞的客气话。不合语境)④“不再发生”——“再次发生”⑤把“只要┈就”改成“只有
┈才”。

21.答案:① 那我为何要强迫它呢 (注意:人称用字和后面的“?”)   
② 那块荒废的土地上长满了灌木(注意:上下文的提示)
③ 如果当初我强迫这块地长庄稼(注意:关联词语的使用)(每空2分,注意字数)

22.写作提示:
A 激发爱国情怀,需要守规则;             B 爱国要出于自愿;C        爱国不能停留在形式上,要真爱,深爱;D                  爱国的

方式多样,争取更好的成绩是其中之一;E                 道德绑架不一定能激发爱国情怀等
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