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高考散文阅读专题复习ppt

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高中语文审核员

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   2017年高考文学类文本阅读
全国2     《窗子以外》          散文
全国三     《我们的裁缝店》        散文
北京      《根河之恋》          散文
山东      《七叉犄角的公鹿》散文
江苏      《从脸谱说起》         散文
天津      《挺拔之姿》          散文
全国1     《天嚣》            小说
浙江      《一种美味》          小说
考题类型         考题类型                             专练简答题
鉴赏重要词语       理解重要词语的含义           2. 结合全文,说明文中“窗子”的含意。
、重要句子

             理解重要句子的含义           5.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。

鉴赏写作对象       写作对象语言的鉴赏           9.这篇散文充满诗意,请结合全文加以赏析。(6分
                                 )
             写作对象信息的筛选           8.野花芳草们被“由衷尊敬”的原因主要有哪两个
             与归纳                 方面?请概括并结合全文简要分析。(5分)
鉴赏主旨         文章主旨情感的鉴赏           12.请根据文章内容分析作者的写作意图。
             选材布局的鉴赏             15.本文主要描写花草院落的迷人景象,最后两段
                                 却交代“母亲”劳作的情况,作者为什么这样写?
                                 请结合全文,谈谈你的看法。
             表达技巧的鉴赏             14.从表达技巧的角度,简要赏析第⑤段文字。
鉴赏写作技巧       篇章结构的鉴赏             11.本文有两条线索,分别是什么?这两条线索
                                 是怎样融合在一起的?请简要分析。(5分)
             视角变换的鉴赏             3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其
                                 中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进行分析。
             语言特点的鉴赏             6.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加
                                 以赏析。
                  阅读重点

• 1、整体感知文章的主旨 
• 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”,指文章的主旨
  ,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,
  但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。
• 2、深入分析文章的思路 
• 高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作
  品的思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时
  间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉
  络。 
• 3、仔细品味散文的语言 
• 高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信
  息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏
  。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的
  具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。
•  4、正确鉴赏散文的表达技巧 
散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当
   运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志
   、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征
   手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运
   用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明
   突出。
5、分析探究作者在文中的观点、情感态度
            散文的设题

• 诠释重要词句的丰富含意题
• 体会语句(或语段)的作用题
• 鉴赏作品的艺术手法题
• 筛选信息题(情感、特点……)
• 把握主旨题(中心句的含意、标题的含意
 )
• 探究作品的思想、价值题。(启示、结合
 自己、现实谈谈对……认识)
 一、考查重要语句的丰富含义题

• 1、以把握主旨为前提,结合上下文的语境。
• 2、找准关键词。
• 3、还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化
  深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意…… 

• 体会词句七关注:
• 表层意,深层意,比喻意义 象征意义,反语意义
  ,讽刺意义,双关意义。
关注三类句子:
一是文章的中心句,抒情句,议论句;
二是过渡句、首尾句、独立成段句、有语言标
 志的词语,借助它们分清层次结构、理清线索
 、弄清作者立意构思,谋篇布局的技巧;
三是修辞句、描写句、关键词,便于总结行文
 特色、写作技巧、遣词造句的妙处。
      作答方式
      结合上下文

例 根据上下文,解释文中画线句子的含意。全国Ⅰ(6分)
(l)就好像突然闯进了绿色的海洋。                                               
(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人
。
   (l)就好像突然闯进了绿色的海洋。  
        在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、
荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有岌岌
草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广
袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转,发出沙
沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯
齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车
驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水
渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南
水乡。 
  ⑴宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大,
 使我突然产生了惊喜之感。 
    (2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了
汽车穿过禾田,钻出林带,向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台。
驶去。我们登上烽火台,但见南边有一块铁牌,上面写着四个工
整的字“阳关古城”。然而,向四面看,却只见红沙渺渺,不见古
城的一砖一瓦。阳关古城,以雪山为屏,原也有过美丽的环境,
一千多年前,它曾是湖水碧清、林草丰美的地方,只是由于种种 ⑵城砖磨制的阳关砚,蕴含着历史文化气息
天灾人祸,才成了连天的荒漠。如今,古阳关已被流沙掩埋,当,使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。 
年筑城用过的石头也已经风化为红尘,只有在沙丘之间暴露出的
板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁
之间,为砾石平地。汉唐陶片,铁砖瓦块,俯拾皆是。如果看到
颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖,千万莫要小瞧它,昔
日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结
冰,夏不缩水,用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍,我不
由感慨起来,好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人
。
          阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却
  被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称,即使人生从同⑶出生入死的人生经历,使戍守边关的将军和士兵
 对生活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲思和一起点出发,也有不同的道路。“你走你的阳关道,我过我的独木
 诗情。桥”,抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿,
 与朋友依依不舍,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,道尽多
 少离愁别绪和万般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的并不
 是哲学家与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他
 们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像
 阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道
 ,冲冲杀杀…… 于是,这些走进生死之劫的将军和士兵,便成了
 哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。 
       二、语句或语段的作用题
• 解题思路:考查行文思路结构。
• 把内容和结构上的作用结合回答。
• 解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上,
  为表达某种意思;结构上,为铺垫照应、推动行
  文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表
  现力。
  结构上
  a. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,
  埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
  b. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
  c. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,
  结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
          行文段落类

开头段    统摄全篇,提纲挈领,领起下文,渲染气氛,奠定基
       调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。
过渡段    承上启下(或启下)
结尾段    总结全文,呼应前文,深化升华主旨,卒章显志,言
(1)确认指定段落在行文中的位置。有尽而意无穷,回味深长
(2)明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。如下表:
中心句    点明中心、揭示主旨。
点睛句    点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味
       ,读后能给人以启迪。
情感句    抒发强烈内在情感,直抒胸臆。
矛盾句    从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
       揭示深刻内涵,表达深刻见解。


 (3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答。                         13
  三、考查筛选整合信息的能力,答题策略:■
• 1、要有文体特征意识: 
• 写景类:景物特点是重点;
• 游记类,自然景观和人文景观是重点。 
• 2、要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构
 关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其
 一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”
 ; 主次关系(偏正关系)取其”主”。 
• 3、要有全文整体意识: 分析归纳时,要从全文
 出发、整体把握,才能全面准确。 
    作答方式
        摘抄原文

例 根据文意,说说古阳关为什么闻名遐迩?
                                  (08全国Ⅰ)
 根据文意,说说古阳关为什么闻名遐迩?

         古阳关位于敦煌城西75 公里的古董滩上,三面沙
丘,沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应,像两颗明珠镶  
嵌在一段汉长城的两端,因在玉门关以南,故名阳关
。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩,并不起始于
王维的那首《渭城曲》,而是因为它自汉魏以来就是
通往西域诸国最西边防上的重要关隘,是古丝绸之路
南道的必经关口。后来,“阳关道”成为光明大道的代
名词。

  ①是通往西域边防的关隘;②是古丝绸之路的必经
  关口;③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹;④
  有关“阳关道”的民谚广为流传。 
     1、学生答题情况:对于答案中的4个点,极少有人提及
第③点(文中说“不起始于”并不意味着不是闻名遐迩的
原因),第④点更是少之又少,学生多答为“‘阳关道’
为光明大道的代名词”。 
成


  2、考点阐释:答“筛选并整合文中的信息”一类题,
  首先要确定需要筛选的阅读区间,然后再整合文中的
  信息作答。文段最后一句,即民间流传的“阳关道”一词。
  难点在于,作者采用了间接比较的方法,表达了人们
  之所以了解古阳关的重要原因和诗文、民谚的传播相关。  


                                               17
    作答方式
    筛选、整合


例  盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张?
                                                                               (08’海南)
  盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张? 
        1895年秋,盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支
持,在其权力和经济能力许可的情况下,创办了中国第
一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样,盛宣怀在
办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了
两条规则:其一是不许“躐等”。他说:中国过去学西学
的学生成绩不显著的原因之一,就是“学无次序,浅尝辄
止”,本大学堂的学员必须循序渐进,不许中途他骛,直
至完成学业。其二是要学习专门科学技术,文字语言不
过是工具。盛宣怀这一观点的形成,不仅源于他汲取了
过去同文馆只学外语因而用途不广的教训,也是他自己
在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样其一是学员必须循序渐进,不许中途他骛,直
,后来当他的天津海关道继任者李少东请求将至完成学业。其二是要学习专门科学技术,文60名学生
分别改学法语、德语和日语时,他毫不留情地加以阻止字语言不过是工具。 
了。 
     作答方式
      分析推理
 (内容/结构/艺术)

例 文章末尾引用郭小川的诗句,这样写有什么作用?  
                                                                                 (08’全国Ⅰ) 
文章末尾引用郭小川的诗句,这样写有什么作用?

         一到敦煌,我就想起了阳关。阳关在哪里?它还
 是那么荒凉、那么令人感伤吗?于是,一缕思绪把我
 带到了古阳关遗址。
          …… 

         自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄
 沙穿甲,满是凄凉悲惋。然而,今天阳关附近,则已回应了文章开头的提问,使文章前后照应,
 出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里,既并强化了作者的观点。 
 可凭吊古阳关遗址,还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的
 自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’,这样的苦酒何须
 进,且把它还给古诗人!什么‘西出阳关无故人’?这
 样的诗句不必吟,且请把它埋进荒沙百尺深!”这是这是郭
 小川的诗句吧! 
             作答方式
             分析概括

内容上——为表达某种思想

结构上——为铺垫、照应、推动行文发展

艺术效果上——强烈突出,富有表现力
   四   把握文章的主旨(作品主题的概括)

• 1.写景散文――借景抒情――主旨在景人相
 通处。
• 2.写人散文――因人抒情――主旨即对所写
 之人的感情。
• 3.写物散文――移物就情――主旨即物人相
 通处。
• 4.哲理散文――托物说理或直接说理――物
 与理相通处。
 四   把握文章的主旨(作品主题的概括
                 )
• 关注文章的题目。
• 关注文章的中心句、关键句;
• 关注记叙中议论抒情的句子;
• 关注篇末的抒情议论;带着作者感情倾向
 的词句。
• 依循主要的线索突破。
             例:咏物散文 
• 【解答策略与技巧】 
首先确定作者所咏何物,往往从标题中可以得知。
其次,综合全文概括所咏之物的特点和个性时,要区
  分作者重点是写所咏之物的哪些特点,往往作者详
  细描写或叙述的地方就是重点写的特点。
第三,找到作者抒情议论的句子,这些句子往往是表
  现作者从所咏之物引发出的思考、联想和感悟。
第四,分析写作方法时,多留意以小见大,托物言志
  、借物抒情、对比、欲扬先抑、联想、比喻、拟人
  等方法的运用。
     五、鉴赏艺术手法
• 表达方式:
• 表现手法:象征、
• 修辞手法:
• 描写人物的方法:
• 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
• 描写景物的方法:动静结合(以动写静)、     
                                 虚实相生
• 描写角度: 正面描写、侧面描写
           1、人称表达类
第一人称
叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想
  感情,给读者以真实生动之感。
第二人称
呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲
  切感。
第三人称
  能客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间
  限制,反映现实比较灵活自由。
 • 《长城》第22题:这篇散文中,(1)作者
  主要用第二人称写长城,这样写的好处是
  什么?(2)第六段的结尾改用了第三人称
  “它”,原因是什么?

①将长城拟人化:便于与长城对话;便于抒发感情
。②因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“
人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。
           2、修辞方法类 

• 【2008高考安徽卷《我与地坛 》】从语言
  表达的角度赏析下面的句子。(4分)
他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另
  一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。

(1)运用拟人手法,通过“走下“”爬上“等词语
将太阳人格化,生动形象(2)运用对比的手法
,使日出与日落情景形成鲜明的对照,给人以深
刻印象。(3)运用前后对称的语言形式写景,
给人以整齐的美感。
 3、表达方式类
 明确 记叙、议论、说明、描写、抒情的分类及作用。


肖像描写     以形传神                      工笔细描       精雕细刻,纤毫毕现,具体
                                              生动
动作描写     表现人物性格特点                  细节描写       准确传神鲜明
语言描写     言为心声,表现人物性格特点             插    叙     内容丰富,深化主题,曲折
                                              有致
心理描写     揭示人物内心世界                  倒    叙     设置悬念,吸引兴趣,波澜
                                              起伏
景物描写     渲染气氛,烘托人物,寄托感             叙后议论       画龙点睛,点明题旨
         情
白       描 简笔勾勒,简洁准确传神              比喻论证       生动形象,通俗易懂
直接抒情     直抒胸臆                      间接抒情       寓情于景,物事含蓄

                                                                  30
            4  表现手法类

象征    通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思
      想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。 
铺垫    作好铺垫,可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。 

扬抑    先抑后扬、欲扬先抑.在变化的反差中突出事物,形
      成起伏之势,给读者强烈印象。 
伏笔    埋下伏笔,对将要出现的人或事在不大引人注意的地
      方预先作出暗示或提示,到适当的时机给予呼应。 


                                              31
             4  表现手法类

托物   假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。
言志
虚实   以实衬虚,或以虚衬实,凸现事物、景物特点,更
结合   集中地揭示题旨。
以小   抓住最能体现大主题的,看似平凡细小,却包含典
见大   型意义、生活哲理的小事件来叙写。
联想   联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰
想象   富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 
动静   以动衬静,以静衬动,动静结合,动静相生.起烘
相衬   托作用。 

                                           32
     艺术手法鉴赏答题规范

• 艺术手法+表现内容+表达效果
(与鉴赏散文的形象词语和句子的格式相似
 )

4、从语体的角度鉴赏
书面语与口语(通俗
易懂、个性化
(符合人物身份和对
话场景)、方言地域
特色)
专业用语:科学严谨


散文语言
           散文的线索
• 常见的线索类型: 
• ①人物线索:人物的见闻感受或者事迹。 
• ②物品线索:某一有特殊意义的物品。 
• ③感情线索:作者或作品中主要人物的思
 想感情变化。 
• ④事件线索:中心事件。 
• ⑤时间线索:事情的发展顺序、时间变化
 等。
• 注意:双线结构
  六、探究作品的意蕴、思想价值、人文精神
• 考点:
• 对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
• 从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和
 人文精神的发掘
• 对作者的创作背景和创作意图的探讨
• 对作品的个性化阅读和有创意的解读
                  例题

• 如2009年广东卷的散文阅读18题“从全文看,作
  者把托尔斯泰描绘成”耕作的诗人“的意图是什么
  ?”
考查对作者创作意图的探究。

• 2009年浙江卷15题:“有人建议把标题“魔盒”改
  为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的
  看法。” 
在探究作者创作意图中考查考生的文本解读能力和
  问题探究能力。
                 解题指津
1、 审明探究任务。题干有的直接说“请你探究……问题
  ”;有的诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”。要思考
  题目问了几个问题,问题是针对主题还是表达技巧的
  。
2、不论从何角度探究,归根结底是基于对文本的准确理
  解,万不可脱离文本凭空发表意见。
3、观点鲜明,一开始就要亮出自己的观点,开门见山,
  直接入题。
4、结合文本作合理分析。一般采用 “述 ”和“评”相结合
  的形式 ,分条回答;有些题目需联系生活体验作阐述
  。
5、要考虑社会主流看法,选择好立场,不可一味求新求
  异。
• 答题规范:有人认为……,你的看法如何
 ?
• 观点+理由(内容上、艺术上……)
•    结合全文,谈谈你对……的理解(……给
 你启发)
• 作品(语句)的思想内涵的诠释+(联系
 现实、自身)+思考或启发。
注意事项:
        ①品读题目
        ②揣摩题干
        ③浏览首句
        ④圈点勾画
        ⑤精确表达
        ⑥参考分数
          分条答题

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