网校教育资源平台

高二语文《边城》教学设计

评价文档:
文档评论: 0

高中语文审核员

中国现代教育网
分享到:
0积分 下载
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                                    边城

教学目标   

  知识与技能  

1.通过人物的语言描写、心理描写,培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物
形象。

2.通过分析环境描写来把握文章的主题。

 过程与方法  

1.泛读与精读相结合,以学生的阅读发现为线索,教师的阅读提示为指导,培养学生整合
阅读信息的能力。  

2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 

情感态度与价值观  

1.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛
围。 

2.通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,师生共同探究出作品的主题。 

教学重点  

 感受风俗美、人情美。

教学难点 

  剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究出作品的主题

教具准备 

  多媒体课件 

课时安排 

    2 课时 

教学过程 :

一  导语设计:

【多媒体叠映湘西风景画】

这,就是边城。

今天,我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》

二  文本解读:
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

(一)、指导自主学习

1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了,现在我想请大家用一句话谈谈
自己对作品的印象。

【参考性提示】

①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗

②《边城》是用文字绘就的无彩之画

③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌

④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。

2、如果要用一个字来概括《边城》内容,你认为,哪个字比较好?

【参考性提示】学生可能会有多种说法,要讨论引导。

明确:用“爱”字概括比较恰当。

沈从文在谈及自己的创作动机时说:我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“优美、
健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行
七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一处时,各人应得
的一分哀乐,为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

   作者的意思是:他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖
乎人性的人生形式”。

   简言之,作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的,是美的”

边城是美的,那么现在我们结合课文一起来看看它美在哪呢?

三、分析环境:

(1)风景美:

《边城》课文很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自
然风景的语句,这些景物突出了边城的什么特点?

明确:P16   豆绿色的水  天气明朗  落日   薄雾   白云

“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江风景,突出水的豆绿色,给人一
种纯天然无污染的感觉)青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美
,不仅体现在自然风景上,还体现在风俗美和人情美上。

(2)风俗美: 

1、风俗美具体表现在哪些方面,请同学们结合文章谈一谈?

P14.端午节:    龙舟赛     捉鸭子比赛
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

(这官民同乐的龙舟赛,展现的就是湘西民众的热血性格,团结精神和对生活的热爱)

P19.中秋、过年: 月下对歌、狮子龙灯、放烟花

2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?(祥和、和睦、和谐)

突出的都是一个“和”字,所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花
源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。

(3)人情美:

在边城这样诗意祥和的社会环境中,生活了一群怎样的人呢?他们之间是一种怎样的关系
呢?先看看作者写了哪些人?

明确:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与过渡人;爷爷与老熟人;顺顺与儿子……

下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。第一组探究翠翠与傩送的感情;第二组探究
翠翠与爷爷的感情;第三组探究爷爷与乡邻的感情 。找出最能表现人情美的那些语言、动
作、神态、心理的有关语句。

A、  翠翠与傩送:(爱情)先请是三个同学分角色朗读                      P18 翠翠与傩送的对话。

翠翠:单纯(语言:我是翠翠)、可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的)。

1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样?(不好,误以为傩送是个“轻薄男
子”)

2、傩送有没有生气?请同学谈谈傩送是个怎样的人?从哪些方面可以看出来?

傩送:(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道
,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行,到我家里去)关
心别人,古道热肠

 傩送:(动作、神态:笑)心地宽厚,热情开朗

 3、翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现的?(心理)

明确: P19   在她知道是二老派人送她回家时,她“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃
惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记
仇,还派人把自己送回去;“害羞”, 十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面
还是有几分羞涩的,几分难为情。

P19:“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上。”

      心理描写,把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。

这个片断,着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一个宽厚热情的
帅哥形象。正所谓“不打不相识”,在边城的青山绿水中,两位拌嘴的年轻人却给彼此留
下了深刻的印象,这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢? 

B、翠翠与爷爷:(亲情)
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

爷爷与翠翠间的亲情,在文中是怎样描写的呢?

首先,我们来看一看爷爷对翠翠的感情?

P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(四次)

然后,我们来看一看翠翠对爷爷的感情?

P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当
歇憩”,这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句:“翠翠睨着腰背微
驼白发满头的祖父,不说什么话”,我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的,她看到爷
爷越来越老,已经想着替爷爷守船了。 (语言)

Q: 不过,在文本中,在另外一件事上,爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似
乎真的是有那么一点隔阂了,大家明白我说的是什么事吗?

明确:P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。

      1、请学生朗读;

      2、分析几句对话:

“翠翠说:‘一家人都好,你认识他们一家人吗?’”

“谁也不稀罕那只鸭子!”

(语言)这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨,因为在爷爷的话中,居然没有说
翠翠惦记着的傩送。第二句话,是因为这只鸭子是大老送的,如果是二老送的,即使是几
根鸭毛,翠翠也会爱如珍宝吧。

3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么,还是唱着。两人都
记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节,但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里
说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解?

爷爷:记忆所止处:让天保娶翠翠;

翠翠:记忆所止处:思恋二老。

从全文来看,在爱情问题上,一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法,这也给翠翠带来
了烦恼。不过虽然如此,但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖
和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?  

C、爷爷与乡邻:(友情)

①爷爷与“老熟人”:

 提问:文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢?

P16:“且因为那人比渡船老人更孤单,身边无一个亲人,也无一只狗,因此便约好了那人
早上过家中来吃饭,喝一杯雄黄酒。”(白描)
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

   “两人一面谈些端午旧事,一面喝酒,不到一会儿,那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

 两个寂寞的老人,一辈子的老交情,端午节,别人都在图个热闹,他们却找了个清净之地
,无拘无束,自由自在,喝杯雄黄酒,来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”,他们
之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?

②、爷爷与过渡人:(友情)  

P21 这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节,一个人乘船
过河后,一定要给钱,而爷爷却坚持不肯收,为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留
下了很深的印象,他说“礼轻仁义重”,虽然他不肯收人家的钱,但他还是领了这分情。

③爷爷与顺顺

龙头大哥顺顺:“凡帮助人远离患难,便是入火,人到八十岁,也还是成为这个人一种不
可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)

这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷
间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展示了湘西至真至纯的民
风,至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ,这就是作者心目中的理想世界。

 

四、拓展深化:沈从文想通过美丽的边城,告诉我们什么呢? (总结主题)

明确:作者描写的湘西,就是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人民淡化功利,
人与人之间以诚相待,相互友爱。外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着
未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的,就是相对于当时社会,传统美德受到破
坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

我们可以用三个词概括这篇小说的主题:(赞美、批判、呼吁)

主题是:

赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;

批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;

呼吁:重建民族的品德与人格。

 

五、通读全文探究:除了以上分析的人情美之外,小说还为我们展示了边城的哪些其他人
情美? 

参考答案::1、P14、15:军民同乐;

           2、P15:顺顺与儿子之间的父子情;
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

           3、《边城》中显示的天保与傩送的兄弟情。

 

小结:这节课,我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美,把握了文章的主题。
同学们,如果有时间,我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机会,我希望大家到沈从
文的家乡——凤凰,去欣赏边城的美丽。 

 

板书:                   边城  沈从文

 

爱情       纯洁

 

亲情       纯真

 

友情       纯朴
0积分下载