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全国通用版2018_2019版高中语文专题四慢慢走欣赏啊专题写作学案苏教版必修2

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高中语文审核员

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                          专题四 慢慢走 欣赏啊


                                看好处,说门道

训练目标     1.了解鉴赏文及其写作基本特点。2.学会写简短的鉴赏文。


    鉴赏文就是对作品的内容、语言特色、形象特点、表现手法等进行鉴赏评析的文章。鉴

赏文写法多样,不拘一格:可以是描述性的感性体悟,可以是评说性的理性分析;可以是自

由的随笔,可以是严谨的议论。


    作文命题:《金岳霖先生》一文中的外貌描写典型而真实,请就其外貌描写写一篇赏析

性的文章。

    要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,

不得抄袭;不少于        800 字。

文本借鉴

                          佳作赏读                                 亮点评析

                       细微之处见灵气
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           ——赏析《金岳霖先生》的外貌描写(1)                            (1)《金岳霖先生》

                         付月卓                              中描写了金岳霖

    ①汪曾祺在此文中典型而真实的人物细节描写让金先生在平                            先生的不同方面,

淡而朴实的语言中活了起来。                                             但这篇鉴赏文章

    ②汪曾祺把外貌描写放在全文的开端部分,这很符合读者的                            只突出了它的外

认知规律。但这并不意味着凡是写人就必须要描写外貌。这决定                              貌描写方面,容

于该人物的外貌有没有鲜明的特征,有没有能体现文章主旨的特                              易写深写透。

征。汪曾祺是写作高手,当然会考虑到这点。(2)尽管他与金先生                            (2)知人论世,以

并不熟悉,但金先生留给他的外在印象非常深刻,并且能充分体                              心会心。作者认

现文章的主旨:“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是                              为汪曾祺是写作

其中的一位。”在外貌描写中,汪曾祺说:“金先生的样子有点                              高手,所以认为

怪。”这就是金先生的外貌特征,而他的这种“怪”也正是他                               汪曾祺对金岳霖

“有趣”的一种表现。所以,他选择了对金先生的外貌加以描写,                             的外貌描写绝不

并且写得特征突出而鲜明。                                              是因为描写而描

    ③“有点怪”具体表现在“呢帽”“眼镜”“走路姿态”和                            写,而是为了更

衣着上:“他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。”“他的呢                              好地表现文章的

帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。”尽管他常解释自                              主旨。

己是因为眼睛的问题才常年戴“呢帽”的,但像他这样走到哪里

都不脱帽的人在当时恐怕也绝无仅有了。“眼镜”就更奇怪了,                              (3)言之成理,持

竟然“一只镜片是白的,一只是黑的”,戴这样眼镜的更没有第                              之有故。从具体

二人了。因为眼睛不好,又戴着压得比较低的帽子,所以走起路                              评价文章中找出

来“微仰着脑袋,深一脚浅一脚地”。还有衣着,在西南联大,                              具体根据。

“除了体育教员,教授里面穿夹克的,好像只有金先生一个人”

。(3)这都是金岳霖先生的与众不同之处,也就是这个人身上突出

的外貌特征。

    ④汪曾祺紧紧抓住了金先生的这些特征,抓得很准,描写得

也很鲜明。描绘外貌,不能眉毛胡子一把抓。鲁迅说过:“要极

省俭地画出一个人的外貌,最好的是画他的眼睛。我以为这话是

极对的,倘若画了全副的头发,即使画的逼真,也毫无意思。”
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  当然,鲁迅说的“画眼睛”其实是一种比喻,应该是指要善于细

  腻地描绘人物外貌最具特征的方面,同时舍弃那些毫无特点的,                              (4)鉴赏文学作品,

  也不能体现人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、闰土                              要善于比较鉴别,

  的手、孔乙己的破旧长衫、金先生的眼镜,都是该人物身上最具                              辨同察异。要善

  特征的地方,也就是鲁迅先生所说的“眼睛”。(4)如果不能准确                            于联想,使文章

  地抓住人物特征去描写,就可能会出现“千人一面”、公式化、                              更有说服力。

  脸谱化的毛病。这也正是很多高中生在描写人物外貌时容易出现

  的通病。

      ⑤经过汪曾祺的这番外貌描写,我们看到了一位有趣而不修

  边幅的教授。他不介意呢帽一直戴在头上是否影响形象,不介意

  一只黑镜片、一只白镜片的眼镜是否会被人笑话,也不介意穿夹

  克是否贬低他教授的身份。我们看得出来,金先生是一个不在意

  这些身外之物的人。他“微仰着脑袋,深一脚浅一脚地”在西南

  联大日日奔走,肯定是为了更本质的、内在的东西,比如他喜爱

  的哲学事业,他爱读的书籍,他热爱的生活和他深爱的人们。作

  者并没有直接告诉我们金先生的性格,但他通过外貌描写展示给

  我们看了。外貌描写的终极目的,就是要写出人物的性格、品质,

  这才是一个人的本质。如果仅绘其外貌穿着,丝毫不能体现人物

  的性格品质,那不成了一个套着衣服的衣架子了吗?哪还算是一

  个活生生的人啊!只有个性突出,才是真实的、活灵活现的人物。


   名师评语     本文从一个角度入手,对《金岳霖先生》中的外貌描写作鉴赏评价,言

  之成理,持之有故,并且能够知人论世,以心会心,充分发挥想象,评价中肯。是一

  篇不错的鉴赏文章。


技法总结

    1.鉴赏文的写作过程,是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美的感悟、发现过

程,也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。

    2.鉴赏文学作品时,我们往往通过知人论世、披文入情、搜寻意脉、体会风格等环节,
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逐步地进入阅读感受阶段、体验品味阶段、领悟判断阶段。

    3.鉴赏文学作品,重在以心会心、心心相印,即善于调动联想,驱驰想象,将语言符号

还原成作者着力描绘的画面、场景与人物,进入到作者建构的艺术世界中去,从而感悟文学

作品的美。

    4.鉴赏文学作品,应该善于比较鉴别、辨同察异,即在准确鉴赏作品的基础上,把两篇

或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起,对其主题、结构、人物、表达技巧和语言风格

等进行比较,或求相同点、相似点,或求不同点、差异点,或既求相同点又求不同点,从而

感知、发现文学作品的美。

    5.对文学作品还应该因体而异进行赏析,从而突出其体类特征。

    6.只要对作品内容的精深和形式的完美之处有自己的感悟和发现,并且持之有据,言之

成理即可。

    7.面面俱到,容易流于浮泛;突出一点,反倒容易写深写透。


    作文命题:阅读《永远的蝴蝶》,写一篇不少于                    800 字的鉴赏文。要求:选好角度,确

定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


                                  永远的蝴蝶

                                    陈启佑

    那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火,我们就在骑

楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的

母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。

    “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路帮我寄信。从

她伞骨渗下来的小雨点,溅在我的眼镜玻璃上。

    随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地,飘落在湿冷的街面,好

像一只夜晚的蝴蝶。

    虽然是春天,好像已是秋深了。

    她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动,却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼,茫然

站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有
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人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点

溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。

    为什么呢?只带一把雨伞?

    然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那,

那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下

得并不大,却是一生一世中最大的一场雨,而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?

    妈:我打算在下个月和樱子结婚。

病文呈现

                              蝴蝶飘飞,亦美亦痛

                            ——《永远的蝴蝶》赏析

    ①《永远的蝴蝶》这篇作品写了樱子在雨中穿过马路帮“我”寄信,不幸横遭车祸罹难,

情节极其简单,却写得催人泪下,感人肺腑。(1)

    ②作品所运用的反复修辞并不只是单纯的反复,而是与反差效果巧妙结合,使之产生强

烈的艺术效果。(2)

    ③如作品三次提到“骑楼”,从充满着温暖的气息、两个人的骑楼,到遭受飞来横祸、

“茫然”的一个人的骑楼,到心存樱子还活着的幻想、等她寄信回来的一个人的骑楼,骑楼

反复出现,内容却各不相同,相互观照,形成了一种反差。作品还两次提到雨点溅到眼镜上,

情感上却是温情与打击的反差;数次提到湿冷冷的街面,与“我”眼里滚烫的泪水形成反差。

(3)

    ④作品中最明显的反复、最强烈的反差要数寄信了。寄信是故事的起因,亦是悲剧的导

火线,故在作品中一再提及,出现了六次,贯穿故事情节的始终。这是一封“要寄给南部的

母亲的信”,善良体贴的樱子正是因为寄这封信的小事而罹难,“我”哽咽难言,一再喃喃

自语“她只是过马路去帮我寄信”,“她是要帮我寄信的”,作品最后才揭示信的内容:

“妈:我打算下个月和樱子结婚。”全文就在这里结束了,既解开了悬念,又把人物的悲痛

之情推向了高潮。偏偏是这样的一封信,偏偏樱子为寄这样一封信而遭难,偏偏樱子不知道

这样一封信的内容。反复中,悲剧意味渐次深入,同时构成了前后的强烈反差,“我”本欲

给樱子惊喜,樱子却正为她所不知的惊喜而身亡,留给“我”的只有无尽的悲痛,“结婚”

与死亡形成了强烈的反差。可以想见,“我”是悲上加悲,痛彻心扉的,而读者也不禁为之

扼腕,深深叹息。(3)

    ⑤春暖花开的时节里,蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感,然而作品中的蝴蝶,它的飘飞
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带给人的却是一种凄美的痛感。(2)

    ⑥把樱子比作蝴蝶,是艺术的加工,也是作品人物情感的需要。“随着一阵拔尖的刹车

声,樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”用

蝴蝶的飘落形容樱子的死,是讳饰的修辞,也是“我”不能接受这残酷的事实,而把死看得

异常的美。在作者笔下,在“我”眼里,樱子的死被诗意化了。对于樱子,她蝴蝶般的飘落,

那么的宁静,那么的安详,痛似乎不存在了;对于“我”,蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落,

何等的眷恋,何等的悲痛!

    ⑦蝴蝶的飘落,其凄美、其悲壮正如《雨蝶》这首歌里所唱的:“……就算流干泪伤到

底心成灰也无所谓/我破茧成蝶/愿和你双飞/只怕你一去不回……我向你飞/雨温柔地

坠……”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼,正是作品显著的成功之处。

病因分析

(1)开头虽然概括了《永远的蝴蝶》这篇小说的内容,但是语言不够优美,与文章的标题

“蝴蝶飘飞,亦美亦痛”的语言风格不相符。

(2)②⑤段虽然单独成段,但是没有说明鉴赏的角度,因而不是很清晰。

(3)③④段从修辞的角度来鉴赏,与标题的“蝴蝶飘飞,亦美亦痛”,不相符,应该找准鉴

赏点。

佳作再续

                              蝴蝶飘飞,亦美亦痛

                            ——《永远的蝴蝶》赏析

    ①《永远的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲,幽幽道来,委婉动人。读罢此文,脑海

中一直浮现着这样一个场景:阴雨中,樱子如蝴蝶般轻轻飞了起来,又缓缓落到了街面上。

雨是冰凉的,街面是湿冷的,蝴蝶的飘飞是凄美的,又是令人伤痛的。作品写了樱子在雨中

穿过马路帮“我”寄信,不幸横遭车祸罹难,情节极其简单,却写得催人泪下,感人肺腑,

我想是有以下两点原因的。(1)

    ②第一,情感表达上,内情与外景完美结合。一切景语皆情语,自然环境是思想感情的

烘托和表白,而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。(2)

    ③全文笼罩在一片阴雨的氛围中,伴随着故事情节的发展,人物情感的深入,雨的悲剧

氛围也是愈来愈浓厚的。开篇写雨,“那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、

黄、红颜色的灯火”。各色灯火,映出了一对年轻人情投意合的美妙情感世界,而阴雨的氛

围、湿冷的柏油路则奠定了全文悲剧的情感基调。接着写雨“从她伞骨渗下来的小雨点,溅
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在我的眼镜玻璃上”。“我”不会想得到这竟是樱子对“我”的最后的一点亲意,也是“我”

生命中关于樱子的最后一丝回忆,故“我”对这细微的小雨点是满怀眷恋的。目睹樱子遇难

后,“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来”。可再也不是顷刻前樱子伞上的雨

点了,它们是残酷的打击,“溅到我的生命里”,将打击“我”的一生。“其实雨下得并不

大,却是一生一世中最大的一场雨。”至此,雨境与心境交融,哀痛之情达到了极致。雨是

这场灾难的象征,也是人物内心痛苦的象征。

    ④第二,意象塑造上,蝴蝶给人一种凄美的震撼。春暖花开的时节里,蝶舞翩翩带给人

一种快乐的美感,然而作品中的蝴蝶,它的飘飞带给人的却是一种凄美的痛感。(2)

    ⑤把樱子比作蝴蝶,是艺术的加工,也是作品人物情感的需要。“随着一阵拔尖的刹车

声,樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”用

蝴蝶的飘落形容樱子的死,是讳饰的修辞,也是“我”不能接受这残酷的事实,而把死看得

异常的美。在作者笔下,在“我”眼里,樱子的死被诗意化了。对于樱子,她蝴蝶般的飘落,

那么的宁静,那么的安详,痛似乎不存在了;对于“我”,蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落,

何等的眷恋,何等的悲痛!(3)

    ⑥蝴蝶的飘落,其凄美、其悲壮正如《雨蝶》这首歌里所唱的:“……就算流干泪伤到

底心成灰也无所谓/我破茧成蝶/愿和你双飞/只怕你一去不回……我向你飞/雨温柔地

坠……”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼,正是作品显著的成功之处。

亮点评析

言之有理,持之有故。

(1)“析”“评”相得益彰。文章“述”得概括,“评”得到位。首段用抒情的笔调概述了

小说内容,文字简洁,且为下文的评点与鉴赏做好了铺垫。

(2)“第一”“第二”独立成段,集中鲜明地揭示了小说在情感表达和意象塑造上的突出特

色,不蔓不枝,主旨鲜明突出。

(3)突出文体特征,有的放矢,文章以对意境、意象的赏析为重点,从情、景的统一和意象

的塑造两个方面揭示了《永远的蝴蝶》的艺术魅力。

升格感言

    升格后的文章,条理清晰,一目了然;紧扣文章主旨和标题进行鉴赏评述;“析”“评”

相得益彰。
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命题呈现

    阅读《带着村庄上路》,从思路分析和表达技巧两个角度中任选一个,写一篇鉴赏性的

文章。

                                 带着村庄上路

                                    卢年初

    我那时以为这一生大概只会做一件事:离开村庄。

    我并非在村庄里过得不愉快,那里的水土很适合我,只不过村里人都说外面的世界很精

彩,把离开村庄当作出息。我选择一个夏天离开,人们都在打瞌睡,我神不知鬼不觉地走了,

不要让他们以为我有什么留恋,以为我带走了村庄的什么东西,我走得要有出息,能留给他

们的全留给他们。

    后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候,把行囊打开,里面装的是一整个村庄。

我很羞愧,我曾想在城市的某个角落把它们抖掉,但人生这段漫长的路上,想要的东西还未

得到时,原来拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书,我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同

学中,我的伙食比许多人都要差,一般我只买个小菜,另外吃自己带的家乡菜:咸鱼、坛子

菜、酸辣椒。肚子饿了,就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的,只要用开水一冲,加点

红糖,很香。在省城读书,我以为离村庄越来越远了,但我无法摆脱家乡话的困扰。在机关

里办公,我摆脱不了家乡老土的做派。我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我

常见到来看我的老乡,看到他们就像看到自己,我为此忧戚:难道真的就抛不开村庄了吗?

    在我尽力掩藏村庄时,村庄却如影子一样照看我,照看着许多像我一样从村庄出来的人。

我毕业后被安排到这座城市,在城里我遇到一个叫莲的女子,她的一切都具有村庄的风韵。

她不在乎我的家底,却看上了我那农家孩子的勤劳和朴实;接受她的爱情,我知道就等于接

受了村庄的一笔恩惠。后来,我的继父、母亲跟着我进了城,开了一家土菜馆,曾经叫我害

羞的家乡菜,全部端上了大桌子。家乡菜全部来自家乡的风水,别有一番滋味。借助土菜馆,

我发了一点小财,我真的离不开村庄了。我开始懂得,我们这些出门在外的人,永远都是村

庄的骄傲,也永远都是村庄的累赘;我们把她的善良播撒,也把她的丑陋翻新。

    不知何时起,我开始把村庄像糖一样含在嘴里,稍不留神,香甜就脱口而出。我走到哪

里,村庄都扑面而来。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉,全都进了城,我感到这一切

似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出来的人,常常聚会,侃起村庄,就好像是在村庄

的某个田亩说话,高昂铿锵。当我们贫穷,老把村庄当作羞涩:当我们富有,又拿村庄来调

味。我们永远在把村庄当作铺垫,当作背景。
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    总感觉对村庄有所亏欠,总是不想爽爽快快承认,终于有一天,在不断地灵魂拷问中,

村庄才真实地凸现出来。走吧,回吧,从村庄出来的人,回去干点什么,或者什么也不干。

村庄最初不认识我们,但等我们一开口,就知道我们是谁了,在这块土地上,我们毕竟赤身

裸体地摸爬过,村庄还残留着我们的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时,村庄

似乎在一点点远去。村庄的风物,村人的思维,常让我们寡言少语,我们走近了亲近,又走

近了陌生。我们对村庄难以有什么回报,因为过去我们带走的太多。我们走的时候,不是带

走一把铁锹,而是别的东西,这只有我独自在夜晚书写文字时才真正知道。

    而我那时疏忽了的是,我的文字又把村庄打扰了。我这后半生还有最大的一个愿望要实

现,那就是什么时候,要让村庄打个盹儿,我要带着我去上路。(有改动)

审题导引

题目已经明确要求,从思路分析和表达技巧两个角度中任选一个,所以,就只能写一个角度,

并且只能从这两个角度中选择。


佳作展台

                                (一)把词语炒活

                      ——赏析《带着村庄上路》的语言技巧

    读着卢年初的散文《带着村庄上路》,就好像面对着平缓的高尔夫球场,又像倾听着小

溪在涓涓流淌:诚实,开朗。本文语言的基调也是质朴得如村庄的土岗,笃诚厚重,然而却

不呆滞,细品一番,觉得原因有二。

    首先,它把词语“炒”得很活,赋予了各种不同的临时性的含义。就说文中出现频率最

高的词“村庄”:“带着村庄上路”,“村庄”是可以收到口袋带走的吗?显然这里指的是

村庄带给“我”的精神和“我”对村庄的怀念。同样行囊“里面装的是一整个村庄”,这个

“村庄”除了带来的物品,还有它给“我”的文化影响和“我”对它的眷念。再如“尽力掩

藏村庄”,这个“村庄”又是指家乡的土气,“永远都是村庄的骄傲”这个“村庄”又指家

乡和父老乡亲。唯有“离开村庄”才是指的离开这场地、住所,这才是村庄的本义和实义。

一个词成了万花筒里的花片,千变万化、五彩缤纷,灵动着,鲜活着,表现出语言的智慧。

试想,如果这些地方都用它完整的含义去替代抽换,虽然准确和容易理解,但累赘板滞,没

有文采,而形同说明文了。

    其次,文中也不乏形象化的语言。如“村庄还残留着我们的呼吸”“让村庄打个盹儿”

,这些文句用形象表达思想,活泼而有情味,就像土岗上长着丛林青翠的灌木,展开几朵绚
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丽的鲜花,为文章增添了美丽的色彩。

                                (二)心潮逐浪高

                         ——《带着村庄上路》思路试析

    卢年初的《带着村庄上路》,写的是“游子”始终怀念村庄,无法舍弃村庄的恋乡情结。

它的行文思路十分明晰,逐级扬升,逐浪推高,引领着读者进入它的情感世界。

    为了欣赏外面世界的精彩,追求人生的出息,“我”下决心悄悄地离开村庄,想不带走

村庄的任何东西,这既是“我”行踪的起点,也是“我”情绪的起点。然而一切都出乎所料。

首先是实实在在的生活离不开村庄,吃的是母亲亲手做的咸鱼、炒米茶,嚼的是村庄,咽的

是村庄。尤其难以洗汰的是一身村庄的土气,村庄文化的熏陶,深深地烙在“我”的心头,

走到哪里也还是村庄的儿子。这是文章的第一浪。

    接着又娶了一个具有“村庄的风韵”的女子,开着“村庄风味”的餐馆,不仅没有忘却,

而且在城市里“播撒”着村庄。这是第二浪。

    当“我”意识到村庄不仅养育了“我”的童年,而且又哺育着“我”的今天的时候,村

庄就成了“我”的骄傲,说话高昂铿锵,言必村庄。感情的潮水又高过一浪。于是,“我”

有了对村庄的负疚,决定反哺村庄。我怀着新的愿望再次上路了。“后半生”的愿望,回应

着“那时”想离开村庄的懵懂,至此,文章收束在一个更加真挚而深沉的情愫里。
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