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古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏

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高中语文审核员

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学习目标:
 1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意
  义。
 2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。
 3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题
  格式。   
     意  :诗人主观情感
意象                    人
     象  :诗中客观形象       物
                      景

    带有诗人主观情感的客观形象
 请找出诗词中的意象
                     登高   
                     杜甫
        风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
        无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。
        万里悲秋常作客, 百年多病独登台。
        艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
                 苏幕遮·碧云天   
                    范仲淹
  碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳
天接水。芳草无情,更在斜阳外。   
  黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高
休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。
      鉴赏意境
意:是诗人要表达的思想感情。

境:是诗中所描绘的生活图景。

意境:是诗人的主观思想感情与诗中所
描绘的生活图景有机融合而形成的一种
耐人寻味的艺术境界。(“神以象通,
物以貌求”《文心雕龙》)
“一切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发
的情感寄寓于所描写的景物之中,即人们常说的融情
于景,借景抒情。

例分析诗中的意象、意境、情感
          《天净沙·秋思》  马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕
阳西下,断肠人在天涯 。

意象:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古
道、西风、瘦马、夕阳。  
意境: 萧瑟苍凉。
情感:沦落天涯之人的孤独之感,思乡之情。
            [题型——意象类]

       这首诗描写了哪些意象?其作用是什么

命题形式   ?作者为什么要描写这种意象?  诗人
       运用了哪些意象来表现其情感?诗中哪
       些意象体现了题目?


      注意:回答时应包括三个要点:①是
      什么意象?②意象的具体特征是什么
      ?③意象的意义是什么?
意象类答题步骤是:
①找出表达意象的词语。
②概括意象特点。
③理解意象中寄予作者的情
感。
课堂示例
                 抓意象      答:此诗描绘江山、
    绝句二首(其一)             春风、花草的芳香,燕
     杜甫                  子、鸳鸯等意象。 (步
  迟日江山丽,春风花              骤一)。春天阳光普照
                         ,江山明丽,春风送来
 草香。泥融飞燕子,沙
                         花草的馨香,燕子正繁
 暖睡鸳鸯。         析特征       忙地衔泥筑巢,鸳鸯在
  [注] 迟日,春日。此诗写于         温暖的沙洲上静睡,这
 诗人经过“一岁四行役”的奔波流         是一幅明净绚丽的春景
 离之后,暂时定居成都草堂时。          图(步骤二)。表现了诗
   
                         人结束奔波流离生活安
  此诗描绘了怎样的景物?
                         定后愉悦闲适的心境(
 表达了诗人怎样的感情?请
                         步骤三)。
 简要分析。
              表情感
           [题型——意境类]

         这首诗营造了一个怎样的意境氛


命题形式  围?表达了诗人什么样的思想?这
      首诗为我们展示了一幅怎样的画面
      ?这首诗描写了什么样的景物?抒
      发了诗人怎样的情怀?请从情和景
      的关系分析作者的思想感情。
      注意:鉴赏古诗的意境,要注意作者
      选取了哪些景物,有什么特征,渲染
      了何种气氛或传达了何种情感,情景
      之间的关系如何等问题。 
意境类答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要
景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原
诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求
优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词
即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄
凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如
光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为
什么而“感伤”。
• 常见意境特点举隅 
• 雄浑壮丽 壮阔苍茫 
• 苍凉悲壮 闲适恬淡
• 清幽明净 明丽清新
• 萧疏凄寂 安谧美好
• 幽僻冷寂 高远深邃
• 淡雅幽远 清冷幽静
课前热身
        山居秋暝  王维
          空山新雨后,天气晚来秋。
             明月松间照,清泉石上流。
          竹喧归浣女,莲动下渔舟。
           随意春芳歇,王孙自可留。 
   
  这首诗前两联的景物描写有什么特点?表现
    了诗人怎样的思想感情?请具体分析。
景物类诗歌通用答题步骤:景物类诗歌通用答题步骤:
①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意
   象。(抓意象)
②用自己的语言具体描述景物,并用一两个简练的
   词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬
   静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准
   确地体现景物的特点和情调。(析特征)
③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是
   什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者
   感伤的情怀”是不行的,应具体答出为什么而
   “感伤”。 (表情感)
注意答题内容包括景、境、情三个方面,答题时三
方面缺一不可。 
课堂演练        宿桐庐江寄广陵旧游 
                孟浩然
            山暝听猿愁,沧江急夜流。
            风鸣两岸叶,月照一孤舟。
            建德非吾土,维扬忆旧游。
            还将两行泪,遥寄海西头。
  问题:结合前两联谈谈作者是描写了怎样的环境特
 点?表现了作者怎样的思想感情?
 参考答案:诗歌的前两联通过山深、猿啼、沧江夜
 流、风吹树叶、月照孤舟等景象,渲染一种凄清孤寂
 的环境,突出了作者孤独寂寥忧伤之感,表达了对故
 友的思念。
 课堂演练

阅读  下面这首宋诗,然后回答问题           。
      宿济州西门外旅馆
         晁端友
  寒林残日欲栖乌①,壁里青灯乍有无。
  小雨愔愔②人假寐,卧听疲马啮残刍。
 【注】 ①乌:乌鸦      。②愔愔:寂静无声。    
  这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结                 合
 诗歌具体内容分析。
【答案】 诗中通过描写寒林、残日、乌
 鸦、青灯、疲马等意象,乌鸦           傍晚想回
 巢栖息,屋里的青灯忽明忽暗,  这些意
 象共同营造了一幅凄冷的画面,衬托了
 诗人奔波劳顿     、凄风苦雨的漂泊之情。
课堂小结
1、仔细审题,怎么问怎么答。
2、要素、步骤要齐全。
3、书写要规范、清楚。
4、平时要记忆、积累。重点掌握
古诗词常用意象。
  常见意象 :    
  古诗的意象,大都有相对
固定的寓意。把握了这些
寓意,对我们理解诗歌的
思想内容以及正确解答诗
歌鉴赏题目很有益处。 
(一) 高山、奔流、雄关、沧海,大江、
            长风等意象,一般与豪情壮志相关
                。
例句:
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。(苏轼)
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 (陆游)
君不见黄河之水天上来,奔流到海回! (李白) 
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。      (李白)
(二)古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、猿
啼多抒发凄凉悲伤思绪和孤独惆怅感情。
 例句:
   枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦
马。              夕阳西下,断肠人在天涯!(
马致远) 
    梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。(李清照
) 
 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。(秦观) 
 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。(宋·王令
)
(三)冰雪、松、菊、梅、竹、荷多用来表达
心志的忠贞、品格的高洁。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(唐·王昌龄
)
一朵忽先变,百花皆后香。(宋·陈亮《梅花》) 
愿君学长松,慎勿作桃李。(李白)
 
人怜直节生来瘦,自许才高老更刚。
曾与蒿藜同雨露,终随松柏到冰霜。(宋·王安石
)
(四)杨柳、兰舟、长亭等,多用于挥写离别
之苦。
 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪
,留恋处,兰舟催发。(宋·柳永)    
秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。(李白《忆秦娥》
)
 
何处是归程?长亭更短亭。(李白《菩萨蛮》) 
(五)春日、清风、明月、泉溪、花草等,多
借此抒发闲情雅致。例如:
 迟日江山丽,春风花草香。
      泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》
)

   别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。 
   树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。 
                                           
(苏舜钦《夏意》) 
  登高、凭栏


§ 多传达报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。
§ 杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
  ”
§ 岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。” 
§ 吹笛、吹箫、吹
 笙、吹角。
§ 多传达离别之苦
 、相思之情和内
 心的孤寂。
王之涣的《凉州词》:“羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。”
李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦娥梦断秦楼
月。”
冯延巳《抛球乐》:“且莫思归去,须尽笙
歌此夕欢。”
饮酒——豪情、悲愁、苦闷和
郁郁不得志或欢悦,得意。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》:“抽刀
断水水更流,举杯消愁愁更愁。”

李清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有
暗香盈袖。”
   捣衣(捣练)——多是
   为了给远行的人赶制寒
   衣,多于秋夜进行。
§      月下捣衣(捣练),风
   吹砧声,凄冷的砧杵声
   又称“寒砧”。
   往往表现征人游子离妇
   远别故乡思念亲人的惆
   怅情绪。
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征?
                                
                     ——李白
又是重阳近也,几处处砧杵声催。
                     ——李煜《捣练子令
》
动物
§ 1、秋蝉  
 秋后的蝉是活不久的,一番秋雨后,
 蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。 
 悲凉
§ 例:寒蝉凄切,对长亭晚,
 骤雨初歇。 
 西路蝉声唱,南冠客思深。 
             
    2、鸿雁  
 鸿雁是候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思
 乡怀亲之情和羁旅伤感。
   如唐李益《春夜闻笛》:“洞庭一夜无穷雁,
 不待天明尽北飞。”也有以鸿雁来指代书信。
 如“鸿雁几时到,江湖秋水多"(杜甫《天末怀
 李白》)。 
§ 3、杜鹃  
 杜鹃,又名杜宇、子规,叫声
 凄切,在古典诗歌中它往往和
 哀怨、思归相关。

§ “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里
 斜阳暮”
§ 秦观词里借杜鹃之声,渲染孤
 馆的哀怨之情,传达出诗人的
 哀怨思乡之情。
• 4、鹧鸪  
 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,
 极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别
 绪。
• “江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨
 蛮·书江西造口壁》);
•  "宫女如花满春殿,如今只有鹧鸪飞"(李白
 《越中览古》)这里它又充当衰败之景的象
 征,它的悲啼,往往预示着伤感和没落。
•    5、黄莺  
 善于歌唱,是春天的象
 征。"千里莺啼绿映红,水
 村山郭酒旗风"(杜牧《江
 南春》),杜牧用黄莺歌
 唱写出江南美丽的春景;"
 几处早莺争暖树,谁家新
 燕啄春泥"(白居易《钱塘
 湖春行》) ,白居易用黄
 莺鸣啼、燕子轻飞来说明
 春天的来到。 
• 6、芳草  
       以芳草喻离恨,李煜《清平乐》:“离恨
  恰如春草,更行更远还生。”让人看到离情的
  生生不息,草的无穷体现出情的弥漫与更
  生。
      以芳草喻所思之人: “知音少,人间何处
  寻芳草”(朱敦儒《渔家傲》),“天涯何处
  无芳草”(苏轼《蝶恋花》)中芳草即知音的
  别说。
      由芳草年年复生引起时间匆匆、人生短暂
  惜时感叹。"可怜春光闲了,阴多晴少。江南
  江北水连云,问何处,寻芳草"(朱敦儒《一
  落索》)惜芳草就是惜人生。 
• 7、草木 (黍离之悲) 
 以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感
 慨。
• 如“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州
 慢》)
• “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫
 《蜀相》)
•  "朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。"(刘禹
 锡《乌衣巷》)
• 8、细雨、烟雾  
 细雨蒙蒙,烟雾无边,寄托诗人无边的愁绪
 和郁闷的心情。
• “无边丝雨细如愁”(秦观),细雨绵绵,愁
 也弥漫。
• “日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”(崔颢
 )归家不得,或者漂泊他乡,不知家在何处
 ,江面上渐渐升起的雾气使人生出诸多愁
 绪。 
             • 9、长亭  
 古代路旁都置有亭子,供行旅停息休憩或饯
 别送行,当时十里一长亭,五里一短亭。“长
   亭”是一个蕴涵着依依惜别之情的意象。
• 李白《菩萨蛮》:"何处是归程,长亭更短
 亭。"写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤
 心情景。王实甫《西厢记》:"遥望见十里长
 亭,减了玉肌,此恨谁知?"抒发的也是离别
               的伤感。 
• 10、南浦  、汀洲
  南浦和汀洲多见于南方水路送别的诗词中,浸染
  着离情别恨。

• 屈原《九歌》中有“送美人兮南浦”的名句。
• 范成大《横塘》又有:"南浦春来绿一川,石桥朱
  塔两依然。"

    刘长卿:谁见汀洲上,相思愁白苹。 
 其它常见意象
月(残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘)—
—是思乡的代名词
斜阳——给人以凄凉、沮丧、失落之感
西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。
莲——由于“莲”与“怜”音同,借以表达爱情。
梧桐——是凄凉悲伤的象征。
柳絮——表送别离愁
红豆——比喻男女爱情或朋友情谊
松——  松树是傲霜斗雪的典范。
竹——  竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。
梅——  梅花在严寒中最先开放,不畏严寒,品格高
        洁,傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先
等。
菊——坚强的品格,清高的气质。  
双鲤、鸿雁——代书信
鸿雁——常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。
杜鹃——凄凉、哀伤的象征。  
鹧鸪——鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想
        和满腔的离愁别绪。 
蝉——寒蝉是悲凉的同义词。
采薇——指隐居生活
折桂——比喻科举及第
击楫——指报效国家、收复失地
登高、凭栏——多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的
悲伤与激情。

 达标练习
 练习1:阅读下面一首诗,完成下面的问题。
      双调·清江引  张司久 
  西风信来家万里,问我归期未?
  雁啼红叶天,人醉黄花地,
  芭蕉雨声秋梦里。 
  

问题:作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?
表达了诗人怎样的情思?
(• 1)找出诗中的意象 
 这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一
 系列富有季节特征的景物;
(2)用自己的语言描述这些意象,点出这些意象所营
造的氛围
 西风送来了万里之外的家书,大雁在满山红叶的时节
 中鸣叫,诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的
 秋意;
(3)意象的作用,即表达了诗人怎样的感情

  抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情。
 达标练习
 练习2:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 
                               春行即兴       李华
                 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
        芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
             问题:古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二
  端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:茂
密的草、涧水、芳树、花、鸟。(步骤一)
三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落,春山的
飞鸟也只能独自啼叫,都显现出了山的宁静。(步骤二
)
从中更透出一丝伤春、凄凉之情。  (步骤三)
 
         3.阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
                       淮上即事寄广陵亲故        
                  唐 · 韦应物
形象鉴赏 前舟已眇眇,欲渡谁相待?秋山起暮钟,楚雨连沧海。  
   风波离思满,宿昔容鬓改。独鸟下东南,广陵何处在?
      “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“


   鸟”三个角度入手,简要评析这首诗所表达的感情。

·  评析示例:秋日远山传来寺庙悠长的暮钟,茫茫楚天
   挂上了霏霏雨幕,苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思
景
   家念远的孤寂、凄怆的情感;最后,诗人运用反衬手
   法,写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向,鸟飞东南
   ,离巢愈近;而诗人前往西北,去亲愈远。这更引起
   了他满腹思乡的离思哀愁。 
【课后作业】 诗中通过描写寒
  林、残日、乌鸦      暮投林,青灯等意象
  ,  这些意象共同营造了一幅凄冷的
  画面,衬托了诗人奔波劳顿          、凄风苦
  雨的漂泊之情。
感谢各位聆听
  ,谢谢大家
     !
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