网校教育资源平台

河北省邢台市育才中学高中英语必修1 Unit 2 English around the world 课件 (共59张PPT)

评价文档:
文档评论: 0

相关文档推荐

人教版 高中英语必修一 unit 1 Friendship全套课件(共99张)
免费
河北省邢台市育才中学高中英语人教版必修1 教案和随堂训练
免费
河北省邢台市育才中学高中英语必修1 Unit 4 Earthquake Speaking and Writing 课件 (共11张PPT)
免费
河北省邢台市育才中学高中英语必修1 Unit 4 Earthquake attributive clause 课件 (共35张PPT)
免费
河北省邢台市育才中学高中英语必修1 Unit 2 English around the world 课件 (共59张PPT)
免费
河北省邢台市育才中学高中英语必修1 Unit 3 Travel Journal 课件 (7份打包)
免费
2019年高考英语一轮复习Unit1-5(课件试题)(打包15套)新人教版必修1
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一练习:Unit 4 Earthquakes Period 2
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一练习:Unit 4 Earthquakes Period 3
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一练习:Unit 4 Earthquakes Period 4
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一教案:Unit 4 Earthquakes
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一(课件+教案+练习)
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一 Unit 3 Travel Journal 教案+课件+练习 (9份打包)
免费
广东省廉江市实验学校人教版高中英语必修一 Unit 1 Friendship 教案+课件+练习+单元测试 (12份打包)
免费
广东省廉江市实验学校人教版高一英语必修1-unit1Reading同步练习
免费
2018年人教版高中英语必修一课件:Unit1 课件
免费
2019版高考英语一轮复习精选 人教全国通用版 必修一高考拆组训练(共5份)
免费
2019版高考英语一轮复习精选 人教全国通用版必修就 讲义(共5份)
免费
2019版高考英语一轮复习精选 人教全国通用版必修就 课件(共5份)
免费
人教版2019届高考英语一轮复习讲义 必修一 基础知识
免费

高中英语审核员

中国现代教育网
分享到:
10积分 下载
       Unit 2  
English around  the world
Teaching aim:
1. Vocabulary 
Master the words and expressions listed on the 
 students’ books
2. Learn to use some useful structures and can 
 express “command and request” and make 
 dialogues.
3. Grammar 
Master the expression of imperative sentence 
 and the indirect speech. 
4. Culture 
   Know the development of English and some 
 differences between British English and 
 American English.
Teaching plan 
Period 1 : Warming up and Reading 
Period 2 : Listening and Speaking
Period 3 :Grammar
Period 4 : Writing 
Period 5 : Practice
Teaching method
  task--based method
 Period 1:
      
Warming Up

and Reading
Teaching aim:
a) Let students know the development of English 
 and feel the role that culture plays in the 
 change of language.
b) Comprehend the whole passage
The important points:
Some new words and expressions 
The hard points: 
Improve the students’ ability of comprehension
Teaching aid: slid projector
Teaching method:
     task--based method
                       Teaching steps                   
  Step 1: lead—in
   Step 2: fast—reading 
   Step 3: intensive—reading 
   Step 4: listening 
    Step 5: post—reading 
    Step 6: homework
Step 1 lead in 
Activity 1: Ask students several questions in the 
  form of brain storming.
1.Do you know the countries where people speak 
  English? List them on a piece of paper.
2.What are the two main groups of English?
3.Do you know the differences between British 
  English and American English? (We needn’t 
  ask the students to have the correct answer to 
  this question.)
• Brain—storming

     America  England Australia 

                       Canada 
India     English 
          speaking      Singapore 
Malaysia  countries 

          South Africa 
• Activity 2:
      Read  a  sentence  to  the  students  in  British 
  English  and  American  English  to  let  them 
  distinguish which one is British and which is 
  American.
  This period, our class will go to the 
 
  laboratory to do an experiment. 
Activity 3
• Design a dialogue between a British and an 
  American  and  let  the  students  distinguish 
  which one is from Britain and which one is 
  the American.
Do you have     What? Do you 
any plan this   mean this autumn?
fall?
Step 2.  Fast Reading 
Read the passage quickly and do the 
 following exercises.
Activity 1: Choose the correct 
 explanation for the words
C 1. actually                 A. for example 
 D 2. elevator             B. a set of rooms for living in
 E 3. native English speaker  C. really; in fact 
  F4. come up to a place   D. a machine for moving 
                                  people or things up and down
 A 5. such as                     E. People who has
                                      spoken English since birth
 B 6. apartment                 F. visit a place
 H 7 usage                         G. have a part in 
 G  8. play a role in             H. the way that 
                                  words are used in a language
Activity 2: Choose the correct answers.
 1. English has/had the most speakers _____. 
  A. now 
  B. when the British ruled many parts of the world 
  C. in the time of Shakespeare 
  D. in the 12th century
2. Which of the following statements is true?
A. Languages always stay the same 
B. Languages changes only after wars
C. Languages no longer change
D. Languages change when cultures change
3. From AD450 to 1150, English sounded more like _____
A. French B. Chinese C. German D. Russian


     4. Shakespeare’s English was spoken 
  around ____. D
 A. 1400’s B. 1150’s C. 450’s D. 1600’s                      
5. Which country has the fastest growing 
  number of English speakers.
 
A. Australia B. China C. India D. Britain 
 Step 3. Intensive reading  Activity 1. fill in the 
   chart
AD450--1150 English was based on _______German
____________1150--1500 English was more like French. 
At the end of  How many people speak 
the 16th    English? __________
                   5—7million 
century
In the 1600’s___________ Shakespeare made use of a 
            wider vocabulary.
___________ American English gained its 
 1828
            own identity.  T
Later       __________ English had its 
            identity. Australian 
Activity 2.  Answer the following questions
(1)What is the clue of the passage?
       time
(2) Why does India have a very number of 
 English speakers?
   Because Britain ruled India from 1765 to 
  1947.
(3) When did people from England  begin to 
 move to other parts of the world?
   in the 17th century
•Step 4 .             Listen to  the passage and decide the
•                    following statements are true or false.

1. America has the largest number of English 
  speakers.     T     F
2. French ruled England Form 1150 to 1500.
                       T     F
3.Native English speakers cant’t understand 
  each other because they don’t speak the 
  same kind of English.  T   F
4. Noah Webster wrote the American 
 Dictionary of the English Language.
                                              T  F
5. From 1765 to 1947 English was the 
 language for government and 
 education in India.                              
 T F
Step 5; Post—reading   
Activity  1:Pair—work
    Show students some pictures and Let 
 one partner  write the names on 
 paper. Then ask the other one stick 
 them to the proper position.
 British      English          American 
pictures English   movie 
underground        subway
 autumn             fall 
 sweets            candy
lorry              truck 
lift              elevator
flat              apartment 
pub               bar
rubber            eraser
match             game
 Activity 2 : Group work  Discussion 
 Choose one of the topics and discuss it with 
  your partners.
           Why should we 
           learn English  What are the 
Why do so 
           well now?   differences 
many people            between British 
speak                  English  and 
English?               American 
                       English?
Step 6 Homework 
 Review what we learned today and do the 
 exercises on page 11.
Period 2 Listening and Speaking
Teaching aim: improve the listening and 
  speaking ability of the students.
The important point:
    Master the expressions of asking the way 
  and giving directions.
The difficult point: 
    Practicing listening and communicating 
  with others.
Teaching aid: recorder and screen
Teaching method:
   task--based method
Teaching steps:
step one: Pre--listening
step two: While--listening
step three: post--listening
step four: speaking
step five : homework
    Step one Pre—listening 
    Talk about Chinese Putonghua and the
Shouguang dialect.
English         Putonghua      Shouguang 
  dialect
           东西          gao
thing      饺子         guzha
Dumping 
         热             le
hot
dirty    脏            chen
Step two  While—listening 
Activity 1:   Listen to the passage carefully 
 and do the following exercises.
Buford thinks that Texas is _________B
  A. a little town               B. another country
 C. a mountainous village D. a little boy
2. How large was the catfish? 
It was almost the size of a house.
3. Lester got out of the water quickly 
 because he thought ________________The catfish would eat him.
  4. The second speaker is ______, and she is Jane
Buford’s teacher________      . She is from ________Britain 
  5. Buford says “Hey,y’all ” to greet you. 
  What does the second speaker say to greet 
  you?
   A. hi B. Good morning C. Hello D. Hey
• Activity 2: listen to the passage again and feel the 
  difference between British English and American 
  English.
• Listening text 听力原文
   Imagine that you are in Houston, Texas, a city in the 
  American South. Listen carefully to the way the boy is 
  talking. He is speaking with one kind of Southern 
  dialect and accent.
  Hey, y’all, this here is Buford. I come from a big oil 
  town in Texas. Now, y’all need to understand that we 
  ain’t really a state, but a whole’nother country. Now 
  let me tell ya a
• story’bout when I was just a pup. One hot summer’s 
  day I was swimmin’ with my cousins Little Lester 
  and Big Billy Bob. We was jumpin’ in the water and 
  feelin’ good. Then along comes this catfish’bout the 
  size of a house. Well, alright, maybe a little smaller 
  than that. Little Lester starts to thinkin’ it’s goin’ to 
  eat him sure’ enough. Man, you shoulda seen him! 
  He got outta the water fast as lightning and climbed 
  up a tree. Big Billy and I just laughed and laughed. 
  To this day, Lester won’t go near that place.
• Step Three: Post Listening
•  Discuss with your partner about the southern 
  dialect in America and tell your opinions about the 
  differences between British English and American 
  English.
Step Four: Speaking
Teaching aim:
     Improve the students’ speaking ability. Let 
  students practice asking the way and give 
  directions fluently.
The important point:
The way of asking the way and giving directions.
The difficult point: Let the students express 
  themselves clearly and fluently.
Teaching aid:Slid projector
• Activity 1: Read the passage quickly and 
 find out the words that were confusing 
 Amy.
• Amy subway;   two blocks ; left;     
      right;   keep going straight
• Lady 
   underground ;two streets ;left--hand side 
   right--hand side; go straight on
    Activity 2: Show students the useful expressions in 
  finding the way and giving directions.
   Finding the way:        Excuse me. Could you please 
  tell me the way to……
 Can you tell me where ….is?
Can you direct me to …..?
Is there a ….. near here?
I’m looking for…… Do you know?
I wonder if you could help me. I’m looking for……
Where is the (nearest) ……please?
Giving directions:
Go down/along this street.
Follow this road until you come to 
  ……
Go straight ahead till you see…..
Turn right/ left.
Take the first turning on the right/left.
It’s near…./ far from here.
You can’t miss it.
 Step 3: Practicing 
 • One of you plays a stranger of a city and 
  the other one is a native. Make a dialogue 
  with your partner about asking directions. 
Excuse me. Could       Go straight on 
you tell me how I can  and you won’t 
get to the frog’s      miss it.
home?
• Sample:
• A: Excuse me. Could you please tell me the way to 
  the Hot Spring Hotel.
• B: Go straight ahead till you see a traffic light. 
  Then you should turn left and go straight on. You 
  won’t miss it.
• A: Which bus should I take if I go there by bus?
• B. Just take the No. 2 bus . It will take you there 
  directly.
• A: Thank you. B: You are welcome. 
Step five: homework
         Write a letter to 
         one of your 
         classmate and 
         direct him or her 
         to your home.
Period 3 Grammar
Teaching aim:
1. Review the direct and indirect speech.
2. Do some practices on this point.
3. Learn the useful structure “command and 
 request”
The important point:command and request
The difficult point:
Mater the exchange between the direct and 
 indirect speech exactly.
Teaching aid:slid projector
Teaching method: 
  task--based method
Teaching steps:
step one: revision 
step two: practice
step three: learn the useful structure
Step four : homework
      Step one: revision
      Review the basic concepts of direct speech and 
  indirect speech.
1. 直接引语_______________________
      间接引语_________________________
2. 直接引语如果是陈述句变间接引语时连词用_______
从句中人称, ______, 指示代词, ________ 状语,地点状语
  要作相应变化.
3. 直接引语如果是客观真理,变间接引语时, ______ 不变.
4. 转述祈使句时,将其动词原形改为______________, 并
  在前面加上_____ , ______ , order等动词.
5. 直接引语如果是疑问句,变间接引语时,其疑问语序
  ________________.
• Step Two: Practice:
• 1. “Follow you teacher’s instruction,” 
 mother said to me.
•Mother told me to follow my teacher’s instruction._____________________________.
• 2. “Where is he really from?” I wonder.
•I wonder where he is really from.___________________________
• 3. The teacher told us, “Light travels 
 faster than sound.”
• ________________________________The teacher told us that light travels 
  faster than sound
Step three: command and request
 Activity one :Group work
Four of the students form a group. In every 
 group, two of the students speak Chinese 
 using command and request and the other 
 two speak English according to their 
 partners. 
For example:
         Clean your room!

                     Would you 
                     please clean 
                     your room?
Activity two :Summary
 commands                          requests
Close the door!                    Please ………..
Get me something to eat!    Would you please…….
Speak louder……….            Could you please……
Step four: homework

 A bear is about to approach a boy. 
 What do you say to make sure that 
 he won’t be hurt. Discuss with your 
 partner and make a dialogue.
Period 4   writing
teaching aim:
1.  Learn the writing skills. 
2. Improve the students’ writing ability.
3. Express yourself clearly in English.
The important point:
  Let students know the basic steps of 
 writing an article.
The difficult point:
   Write in English smoothly and express 
 clearly. 
Teaching aid: slid projector
Teaching method: task--based method
Teaching steps:
1. Tell the students the writing steps.
2. Show them a sample dialogue.
3. Let students say some useful sentences for the 
  writing.
4. Let students write an article independently.
5.Show an article of them and correct it with 
  them.
6. Show them a sample passage.
7. homework
Step one   Writing steps:
1. Make the requests of the writing clear.
2. Gather as much as information related to 
  the topic.
3. Choose the most useful information.
4. Organize your passage.
5. Check it carefully.
Writing:
Write an article on the topic “Why should I 
 learn English well now?”
words: about 70
 Step Two: sample dialogue 

   Antelope, why do you 
   learn English so   I’ll go to Beijing as a 
   hard?              tourist guide and 
I’ll go to our China  introduce China to the 
(international) vegetable  foreigners. What 
fair as a volunteer.  about you?
Step Three:
Let students say some useful sentences for 
 the writing.
Step Four:
Let students write an article independently.
Step Five:
 Show one or two articles of them and 
 correct them with the students.
Step Six:
 Show them a sample passage.
     Sample
       Personally, I think learning English is very 
  useful. Once I master the language which is spoken 
  by 5 to 7 million people, I can read English articles, 
  speak to the English native speakers and even use 
  it in business. Also I want to be tourist guide after 
  graduation. I want to introduce our country to the 
  foreigners and let them know the great changes of 
  our motherland.Also I want to go abroad to learn 
  their most advanced technique some day.
   I believe as long as I learn English well I can do 
  more for our country. 
                              Step seven : homework
                               Review the whole unit.
   Guess the meanings of the phrase--- come up in 
 different sentences.
1. The sky was dark blue and clear when the 
 moon came up. (太阳月亮)升起
2. Your question came up at the meeting.
                         提出
3. I came up for interview but didn’t get the 
 job.
         出席,参加
4. A child came up to me and showed me the 
 way to the station. 走向,走近

 
10积分下载