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江苏专用2019高考英语二轮增分策略专题四任务型阅读第一节技法点拨课件20181216394

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专题四    任务型阅读
第一节        技法点拨
内容索引


                            题型分析

                            策略指导
题型分析
                 把脉近六年任务型阅读考查特点

                                          考点
年份        话题        体裁    词数     原文       转换       概括
                                词汇类      词汇类      词汇类

2018   艺术促进经济       议论文    470     2        5       3

2017     人口变化       说明文    486     2        3       5
     科技对人类生活
2016                议论文    435     1        7       2
     的影响
     不同的人对新闻阅读的
2015                     说明文    436    3    5   2
     不同期待及原因

2014       同龄压力          议论文    410    3    7   /

2013       认真尽责          议论文    416    5    4   1 
考情分析
1.任务型阅读文章在体裁方面,以议论文为主,兼顾其他类型。词数在
400到500之间,选材新颖,话题贴近实际生活。要求考生熟悉文章结构、
写作特点,准确把握文章主旨大意、写作思路和作者的写作意图等等。
2.图表和阅读文章结构对应,练习中的图表——表格式和树状式都是根
据阅读文章的篇章结构进行设计的。阅读文章,通过其标题、结构和段
落设置,可以预测到图表的结构设计;借助表格,我们可以更好地理解
文章主题、结构和各细节的具体出处。文章和表格互为补充,相辅相成。
在完成试题时,结合两者,可以更有效率地完成测试任务。
3.所设题型考查了考生对信息处理的多种能力,要求考生在理解文章的
基础上,获得与所提供材料相关的信息,同时要按一定的要求,用特定
的词汇进行信息输出。在考查考生对直接信息的理解能力和获得能力的
基础上,更注重考查考生对间接信息的获得能力以及语言概括、表达能
力。在考查中,考生对句子的主谓一致、时态与语态、非谓语动词、固
定搭配等语言规则的理解和掌握的能力尤为重要。
4.文章难度大,题目设置难。近四年的任务型阅读原文难度均比较大,
同 时 题 目 设 置 也 比 较 难  。 即 使 文 章 大 意 能 读 懂 , 也 很 难 做 全 对 。
2014,2015,2017的该题型成为英语试卷中的“难啃的骨头”。
5.2015,2016,2018年高考任务型阅读题目使用了表格类,2013,2014,2017
年的高考命题使用了树状图,无论是树状图还是表格类,都不影响学生
答题。
6.任务型阅读的选文词数都在400词以上,命题词数在150词左右,需要
注意的是:任务型阅读词数多,信息量大,在一定程度上提高了对考生
阅读速度和理解力的要求。
7.正确答案多样性。2013年江苏高考任务型阅读只有71题答案唯一,其
他的题目的答案都不唯一,其中的74和78题各有五个答案;2014年的江
苏高考任务型阅读均只有一个正确答案;2015年江苏高考任务型阅读的
71和78题各有两个参考答案,其余的8个小题都是唯一答案;2016年江苏
高考任务型阅读的72,74,75,78题有两个或者三个参考答案,其余的答案
都是唯一的;2017年中的72,75,77题有两个参考答案,其余的都只有一个
答案;   2018年72,73,74,78,79题都有两个或者三个参考答案。
8.任务型阅读量大,        但难度适中,一般原词与推理、归纳词的比例是
5∶5,2013年能在文中找到原词的共5题,需要对原文中的词进行词性转
换的共4题,归纳总结出答案的共1题。2014年没考查概括词汇题,能在
文中找到原词的共3题,需要对原文进行词性转换的共7题。2015年能在
文中找到原词的共3题,需要对原文中的词进行词性转换的共5题,概括
词汇的共2题。而2016年在原文找到原词的只有1个,转换词汇类和概括
词汇类的题目达到了9个。而2017年和2018年原文词汇也都只有两个,其
余的也都是转换词汇类和概括词汇类。
9.原文词汇和概括词汇越来越少,为了做到答案的唯一性,就必须使用
原文词汇,而使用原文词汇就等于给学生送分,拉不开各档次学生的分
数,达不到区分的目的,故句意转换词汇越来越多。江苏任务型阅读开
始的时候转换词汇主要以词汇为主,即词性转换。考生通过定位原文信
息,只要具有词汇转换能力就可以轻松解决。所以考生要在读懂全文的
基础上,具有较强的信息转换能力才能最终做出,应该说近四年的高考
任务型阅读还是比较难的。
策略指导
第一步:扫描表格——把握表格结构,理清层次关系
   扫描表格,分析表格的设计结构,理清其显示的层次关系,初步了
解文章的发展脉络及大体内容,同时,根据语法知识初步判断空缺位置
所需词语的词性变化及形式要求。建议先看表格,这样我们就可以根据
表格的内容了解文章的大意和行文结构。
1.表格的一般结构
(1)全文的标题:全文的标题一般放在第一行,理解文章的标题有助于把
握全文的主旨大意,阅读时要多加关注。
(2)各段的大意:表格的左栏一般为文章各段的大意,利用表格与文章顺
序的一致性有助于锁定解题的信息区别。
(3)对各段内容的详细阐述:表格的右栏一般是对左栏各段大意的进一步
阐述,其中的表述一般为各段内容的转换与概括。
2.阅读表格的关注点
(1)要特别注意表格前的小标题,它通常就是段落和表格的主题句。读懂
了表格标题有助于理解短文及表格的大意、了解表格结构和题目的设置。
(2)另外,要关注各段的大意,理解文章的结构和层次关系,把握文章的
脉络和行文线索。
第二步:略读文章——速读全文,把握大意,理清文章结构
理清表格结构之后,结合表格框架结构速读全文,尤其是每段的第一句
话,即topic  sentence和首尾段落,理清文章的写作思路和基本结构,以
便加深对文章内容的了解。同时文章的结构往往也是很重要的设题线索。
表格项目一般就是根据文章的结构而设计的。只有读懂了文章,才能顺
利地在表格中填出相应的信息。
1.解题步骤
(1)考生应快速浏览全文,尤其是每段的第一句话,即Topic                sentence 和首
尾段落,理清文章的写作思路和基本结构,以便加深对文章内容的了解。
(2)扫读表格,分析表格结构,理清其显示的层次关系,准确定位其考查
要求。要特别注意表格前的小标题,它通常就是段落和表格的主题句。
(3)深入理解文章内容,精读与空格中要填的信息相关的文段,寻找确定
答案的关键词语,或者从文章中进行概括,同时仔细斟酌用词,确保填
的是最恰当的词的恰当形式。
2.解题技巧
(1)文章中标题和小标题的作用:标题的作用是突出文章的主题或主线;
小标题提示了段落主题,是文章的行文脉络。读懂各种标题有助于把握
文章大意和表格结构。
(2)图文结合的作用:在前面已经提到了图表结构和文章脉络的关系,在
做题时可以通过图表中给出的文章结构,定位各题在文中出现的大概段
落,再根据所在句子中的关键词定位答案所在位置,这样可以保证做题
的速度和准确度。
(3)联系所要求的答案与文中词汇的关系:最后所填的正确答案必须符
合表格中所在句子的语法需要,一般在文章中知道答案或答案提示后,
要核实表格中所填入单词的具体语法需要,如人称、主谓一致、时态
与语态、词性、非谓语动词、固定搭配等,同时还可以对比表格中上
下结构的对应关系、所给句子中的平行关系来确定最终的答案形式。
(4)掌握一些常见的概括性词汇的正确拼写,考试说明中词汇的词性变化
和一些常见词组或者句型转换形式。
(5)多训练,平时训练要由浅入深,提高训练的针对性。因为高考的任务
型阅读有较大的难度,所以平时要多做各市模拟题。做过之后,要多总
结反思。同时,多做一些句意转换方面的题,提高自己的信息转换能力。
光有技巧是不行的,技巧是不能代替训练的,只有在训练中感悟技巧,
才能锦上添花,否则只是纸上谈兵,所有的策略也都是浮云。
温馨提示     解题时应注意的几个问题:
在解答转换词汇题和概括词汇题时要注意以下几点:
1.字母大小写。
2.名词的数和格。
3.动词的形式。
4.形容词、副词的比较级、最高级。
5.动词或名词与介词的习惯搭配。
6.时态、语态、主谓一致、第三人称等。
7.格式一致。表格内容的同一级要用相同的形式。
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