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中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 第 16 周 12 月 10 日—— 12 月 14 日 第 2 课时 授课人 张秀菊 授课时间 2018.12.12 课 新课 课 题 牛顿第三定律 主备人 张秀菊 型 1、知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念。 教学目标 (学习目标) 2、理解牛顿第三定律的确切含义,能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 1、知道力的作用是相互的,掌握作用力和反作用力。 教学 重点 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 教材分析 教学 正确区分平衡力和作用力、反作用力 难点 疑难 一对相互作用力与一对平衡力的区别 预设 实验法(演示实验,师生互动实验,学生分组实验),讨论法 模式与方法 师生活动及时间分配[来源:学 个案补充[来源: 教 学 内 容 &科&网 Z&X&X&K] 学科网] 引入新课 1、通过投影仪播放自已拍的视频文件:高二 理一(甲队)和高二理二(乙队)在操场上举 行的拔河比赛 学生思考并回答 2、提问:我们看到乙队胜了,说明了什么? 3.师:大家回答得很好,但是回答错了(故 意话锋一转),那到底是为什么呢,学完了今 天这一节内容后大家便会知道答案 新课教学 1、师:上面的视频中甲队拉乙队(作用力) 的同时乙队也在拉甲队(反作用力), 一、作用力和反作用力(板书) 师:力的作用是相互的,请同学们列举几个 生活中的实例说明力的作用是相互的 学生举例 2、老师补充几个例子(要求老师说作用力学 生说反作用力): 教 学 流[来源:学科网] [来源:Z,xx,k.Com] 程[来源:学科网 ZXXK] 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 人推墙—— 地球吸苹果—— 学生集体回答: 马拉车—— 墙推人 人骑车—— 苹果吸地球 师;人为的把其中一个力叫作用力,另一个力 车拉马 叫反作用力。这一队力有什么关系呢 车骑人(由于思维惯性, 大多数学生会脱口而出, 但一说完便知道说错了, 3、师:同学们坐在凳子上,两脚悬空,然后 继而轰堂大笑) 用手推桌子,那么感觉到什么现象?如何解释 (要求学生亲身体验)。 学生参与动手体验,充 分感受作用力和反作用 让个别学生谈体会: 力 (板书) 表示出两个力的施力物体和受力物体 当你在推桌子时,桌子 反过来同时推自己。 4、师:从刚才大家体验可看出作用力与反 作用力的方向是相反的,且在同一条直线上 追问:它们之间还有什么特点呢? 师生互动:出示两把大的演示用的测力计, 找一学生上台与老师共同探究,把两个弹簧秤 勾在一起师生互动先让甲拉,再让乙拉,甲乙 一起互拉。 5、每 4 人一个小组发两把弹簧测力计让全 体学生体验 实验结论: 两个弹簧测力计的读数变化总是相同的,大 小相等,方向相反。(板书) 1.两弹簧秤勾在一起 拉,处于静止不动时; 6、师:请大家把前面的体验及刚才的实验现 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 象用比较简洁的语言归纳总结一下 二、牛顿第三定律内容:两个物体之间的作用 力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用 在同一条直线上。(板书) 2.两弹簧秤勾在一起 拉,并向一方向缓慢运 动 公式:F=-F′ 7、教师强调“总是”的含义:无条件的,在 任何情况下都是这样的,且作用力与反作用力 是同生共灭的关系。 全体学生自主探究 思考 1:在马拉车的情景中,以下分析正确的 让学生总结 是( ) A.马拉车不动,是因为马拉车的力小于车拉 马的力 B.马拉车前进,是因为马拉车的力大于车拉 学生笔记 马的力 C.只有马拉车匀速前进时马拉车的力才等于 车拉马的力 学生思考 发表自已的见解 D.只有马拉车加速前进时,马拉车的力大车 拉马的力 E.无论静止匀速加速减速马拉车的力总等于 车拉马的力 学生画图分析 让学生认识到:车拉马和马拉车的力的关系与 车为什么动了是两个问题。 发表观点 车拉马和马拉车的力的关系与它们的运动状态 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 无关,这对力始终相等。而车动了的原因是车 一个的受力问题 8、回到导入时提的问题,既然作用力与反作 用力总是大小相等,那么前面视频中拔河比赛 中的甲乙两队之间的作用力应该是相等的,为 什么乙队胜了呢? 9、教师引导:拔河比赛中甲队通过绳子作用 在哪儿的,同理乙队通过绳子作用在哪儿的? 再请大家对输了的甲队在比赛沿水平方进行一 下受力分析,你能得出什么结论? 10、师总结:甲队之所以输了是因为乙队拉甲 队的力大于甲队受到地面的摩擦力,乙队胜了 是因为它受到的地面的摩擦力大于甲队的拉力。 11、现场检验:出示一双旱冰鞋和一根跳绳, 选一体型比较魁梧男生和一娇小的女生进行二 人拔河比赛:先是都站在水泥地板上对拉,第 二次是男同学穿上旱冰鞋,女同学站在水泥地 板上二者对拉。 问:以后如果有拔河比赛我们应该选什么样的 同学?穿什么鞋? 受力分析并试着分析原 因 12、问:一对作用力与反作用力是一对平衡 力吗?它们有什么联系和区别?让学生思考并 动手做一道例题: 将一个杯子静止放在水平桌面上,以下说法正 确的是() A、桌面对它的支持力的大小等于它所受的重 力,这两个力是一对平衡力 B、它所受的重力和桌面对它的支持力是一对 作用与反作用力 C、它对桌面的压力就是它所受的重力,这两 中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台 个力是同一性质的 力 其余学生在旁边加油同 D、它对桌面的压力和桌面对它的支持力是一 时观察现象 对平衡力。 高考资源网(www.ks5u.com) 学生一般会笑着回答: 选胖子,穿鞋底粗糙的 www.ks5u.com 鞋 来源:高考资源网 13、引导学生找出平衡力和作用力与反作用力 的区别和联系 小组讨论共同完成这道 题,同时找出平衡力和 作用力与反作用力的区 别和联系