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选修五第一章-第1节-有机化合物的分类-教学设计

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高中化学审核员

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 学校:临清二中               学科:化学           编写人:程兴永               审稿人:付绘

                                     苹

                 选修五第一章第一节有机化合物的分类

一、教材分析
   在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础
上,本章一开始便引出官能团的概念,介绍有机化合物的分类方法,呈现给学生一个系统
学习有机物的学科思维,使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分
类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中,
酮类化合物是课程标准不要求的内容,将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果
糖的结构特点。
二、教学目标
1.知识目标
(1)了解有机物的基本分类方法。
(2)能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标
能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标
体会物质之间的普遍联系与特殊性,体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点
(1)了解有机物常见的分类方法
(2)了解有机物的主要类别及官能团
四、学情分析
学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质,对于不同官能团的物质性质不同有一定的
了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学,讨论,
指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法
1.学案导学:见后面的学案。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点
拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:预习有机物的分类方法,初步把握分类的依据。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置:对学生进行分组以利于组织学生讨论。 
七、课时安排:1       课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师:通过高一的学习,我们知道有机物就是有机化合物的简称,世界上绝大多数含碳的
化合物都是有机物,种类繁多。有机物自身有着特定的化学组成和结构,导致了其在物理
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性质和化学性质上的特殊性。如何来认识研究种类繁多的有机物呢。(分类)我们学过的
分类方法有哪些?(交叉分类法和树状分类法)。这节课我我们先来了解有机物的分类。
(展示目标)
(三)合作探究、精讲点拨。
多媒体展示探究问题
探究一、按碳的骨架分类
1.按碳的骨架有机物是如何分类的?
2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同?
3. 按碳的骨架给烃进行分类。
教师组织学生进行自学、讨论、总结。
设计意图:通过自学让学生明确有机物是如何按骨架分类的,并在此基础上应用,对烃进
行分类。
明确以上问题后然后给出探究二的思考题:(多媒休展示)
探究二、按官能团分类
1. 必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别?官能团分别是什么?
学生自学课本内容,根据已学知识进行辨别

              -OH             -CH2OH
2. 区分             和                  ,二者分别属于哪一类。你能得到什么结论?
3. 甲烷与甲醇的性质有什么不同?为什么会有这些不同?
4. 为什么有机物可以按官能团来分类。
教师组织学生自学课本内容,思考,分组讨论,得出结论。教师总结。
设计意图:通过自学内容完成问题一,体验学习成功。通过问题                           2 发现醇和酚的区别。通
过问题   3 和 4 明确官能团决定了有机物的化学性质,明确有机物按官能团分类的意义。
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(课堂实录)
(五)发导学案、布置预习。
我们知道有机物是含碳的有机物,种类繁多,了解了它们的分类方法,那么有机物中碳原
子是怎样成键的呢?在下一节课我们一起来学习这些内容。这节课后大家可以先预习这一
部分,着重分析碳原子的成键特点。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸
拓展训练。
九、板书设计
有机化合物的分类
一、按碳的骨架分
二.按官能团分类
十、教学反思
    本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课
堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,
最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。
    本节课时间     45 分钟,其中情景导入、展示目标、检查预习                  5 分钟,讲解按骨架分类
7 分钟,按官能团分类         15 分钟左右,反思总结当堂检测            5 分钟左右,其余环节        18 分钟,
能够完成教学内容。
    在后面的教学过程中会继续研究本节课,争取设计的更科学,更有利于学生的学习,
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也希望大家提出宝贵意见,共同完善,共同进步!
十一、学案设计(见下页)
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