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人教版高中生物必修一第三节遗传信息的携带者——核酸说课稿

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高中生物审核员

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               《遗传信息的携带者——核酸》说课稿
                                             于英杰

1、说教材

1.本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用

    《遗传信息的携带者》是人教版高中生物必修                    1 教材第二章第三节的内容。这一节的内容

贯穿了高中生物以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷学习遗传与分化的基础,也是形成

学生合理知识链的重要环节。本节课的                 3 个部分内容:核酸的种类、核酸的分布、与核酸的结

构和功能,在以后学习          DNA 的复制和生物遗传方面也具有重要意义。

2、教学目标 

知识目标:

   (1)、说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。

   (2)、以特定的染色剂染色,观察并区分                  DNA 和 RNA 在细胞中的分布。

   (3)、说出核酸的基本单位是核苷酸,知道核苷酸的组成部分及种类

能力目标:

   (1)、通过讲练结合、设置问题情境,培养学生分析现象、解决问题的能力。

   (2)、提高逻辑思维能力,加强正确使用显微镜的能力。

   (3)、通过描述      DNA 与 RNA 的异同点,培养学生的语言表达能力及归纳能力

情感目标:

   (1)、培养学生认真、细致的学习态度。

   (2)、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对生物

学习的热情。

3、教学重难点

   教学重点:核酸的结构和功能作用。 
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   教学难点:核酸的结构,观察             DNA 和 RNA 在细胞中的分布。

二 、说教法

      1、通过范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。

      2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

      3、通过实验,主导学生从实际出发,让学生了解实验的科学性。

三、说学法

      1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,

启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。

      2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满

足不同。” 

四、说教学过程

     我将本节课分为四个部分来进行。

    1、导入新课:主要是复习和引入新课。 

     利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣。并利用                               PPT 展示相关图

片引出“DNA    指纹法”在案件侦破中的作用,使学生对这部分内容更加感兴趣。

    根据课本“问题探讨”,并要求同学根据自己已有的知识对                          1、2、3   问题提出自己的想法,

最后设下疑问:到底正确答案是什么?让我们学习完这一节后试着自己寻找一下答案吧。引入

课题

    2、新课教学

     问题导学,主动探究,获取知识:(给学生机会,参与学习过程,有利于对知识的感知

和对科学研究方法的领悟。有利于突破难点。)通过同学们的讨论及对初中相关知识的回忆,

讲解让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。提问:

   (1)、你知道生物体内的核酸有几种?它们在细胞中是如何分布的?
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   (2)、如何观察核酸在细胞中的分布?

    针对问题,引导学生阅读教材及相关实验内容,组织学生进行实验。让学生在实验中通过

试剂的特殊显色反应,感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布 情况。 试验后要倾听、总

结学生的实验结论,继续引发学生思考:原核细胞的                       DNA 位于细胞内的什么部位?

    加工、整合信息构建知识体系。(充分利用教材中图示和课件的直观性特点,发挥学生主

体作用,引导学生通过观察、讨论,感知知识的形成,突出重点)组织学生阅读教材并讨论:

   (1)、核酸同蛋白质一样,也是生物大分子物质,那么,核酸由哪些元素组成?组成它的

基本单位是什么?

   (2)、DNA 和    RNA 的化学组成有何异同?

   (3)、组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种?

    投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子结构”及“DNA                        和  RNA  在化学组成上的区别”

图。

    引导学生阅读教材,观察图示,启发学生思考、讨论。(引导由                            DNA 分子中碱基数目、种

类和顺序变化入手)让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能。倾听、总结学生的讨论结

果,用列表比较的形式,说明核酸的种类、结构特点与功能。

3、课堂小结

    核酸是细胞内携带遗传信息的物质,核酸有                   DNA  和 RNA  两大类,组成它们的基本单位是

核苷酸。通过染色可以观察到             DNA  和 RNA  在细胞分布,我们还试图弄清核酸的结构特点及功

能。引导学生回顾所学内容,强调重点难点,这样可以强化知识再现,巩固所学 

4、课堂练习

   结合本节内容,做针对性题目,由学生回答并评讲:

五、说板书设计

附:板书设计
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   一、核酸的类型及功能

      (1)脱氧核糖核酸(DNA)

      (2)核糖核酸(RNA)

       功能:携带和传递遗传信息

  二、核酸的分布

实验结论:
                         染色剂     染色颜色     主要存在部位

                   DNA   甲基绿     绿色       主要在细胞核,线粒体、叶绿体含少
   
                                          量

                   RNA   吡罗红     红色       主要在细胞质
   (1)脱氧核糖                                                                核酸

(DNA)主要分布于细胞核

   (2)核糖核酸(RNA)主要分布于细胞质

3、核酸的结构

    组成元素:C、H、O、N、P


                   磷酸

基本单位:核苷酸   五碳糖

                   含氮碱基    

                       

 DNA--脱氧核苷酸=磷酸+脱氧核糖+A G C T(一般             2 条核苷酸链)

 RNA--核糖核苷酸=磷酸+核糖+A G C U(一般            1 条核苷酸链)

4、核酸蕴含的信息多

        核苷酸数量大
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核苷酸排列顺序多样
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