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600分考点700分考法A版2019版高考生物总复习第十章动物生命活动的调节课件

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第十章       动物生命活动的调节
考点27   人体内环境的稳态及其调节
考点28   神经调节
考点29   体液调节
考点30   免疫调节
专题9  内环境稳态的综合调节
考点27   人体内环境的稳态及其调节
    应试基础必备
    高考考法突破

    考法1   内环境的组成及稳态
    考法2   血糖的平衡调节
    考法3   体温平衡、水盐平衡调节的分析
 应试基础必备
  1.内环境的成分


  (1)血浆的主要成分:血浆中90%是水,无机盐约占
  1%,蛋白质占7%~9%。
  (2)组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近,但也有
  不同,组织液、淋巴和血浆的主要区别是前两者蛋白
  质含量很少。
 2.内环境的理化性质
( 1 )溶液渗透压:溶液中溶质微粒对水的吸引力。
①溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目,
溶质微粒越多,对水的吸引力越大,渗透压越高。
②血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。细胞
外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。
(2)酸碱度:正常人的血浆近中性,pH为7.35~7.45。

维持酸碱平衡的因素:存在酸碱缓冲对,如H2CO3/NaHCO3、
NaH2PO4/Na2HPO4等。
(3)温度:人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。人体内
酶的最适温度也是37 ℃左右。温度过高或过低都会影响酶的活
性,从而影响人体的新陈代谢。
(4)内环境的生理作用:          ① x细胞生存的直接环境;②细胞和
外界环境进行物质交换的媒介。
 3.稳态及其调节机制
 (1)概念及实质
 ①概念:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,
 共同维持内环境的相对稳定的状态。
 ②实质:稳态是指内环境中的化学成分和理化性质处于一种相
 对稳定的状态,内环境保持动态平衡。
 (2)稳态的调节机制
 反馈调节,神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要
 调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界
 环境的变化过于剧烈或人体自身的调节能力出现障碍时,内环
 境的稳态就会遭到破坏。
 (3)内环境稳态的意义及失调的表现
 ①内环境稳态的意义:是机体进行正常生命活动的必要条件。
 ②内环境稳态失调的表现
 血糖平衡失调导致低血糖、糖尿病等;pH失调导致酸中毒、碱
 中毒;渗透压失调(如呕吐等)导致细胞形态、功能异常;体温
 失调导致发热、中暑等。
 4.血糖调节、体温调节及水盐调节

(1)血糖调节的过程
(2)体温调节
(3)水盐调节的过程:(图中“+”表示促进,“-”表示抑制)
高考考法突破
  考法1         内环境的组成及稳态

    1.内环境各部分之间的关系

   (1)相关图形的分析与判断

 淋巴循环是单向的,只存在“组织液→淋巴→血浆“这一个方向
 而不能逆转。这是判断血浆、组织液、淋巴三者关系的突破口。

【注意】①“内环境”与“细胞外液”是同一概念。                “内环境”是相对于个体的外界环境提出
的。细胞外液是相对于细胞内液提出的。②细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴,
但不是只有这三种。例如,脑脊液也属于内环境的组成成分。③血液≠ 血浆,血液包括
血细胞(红细胞、白细胞、血小板)和血浆,血浆是内环境的成分。
(2)血浆、组织液与淋巴的来源和成分比较
                   血浆               组织液                淋巴
             ①消化道吸收,②组         ①渗出毛细血管的
                                                 进入毛细淋巴管的部
     来源      织液回渗,③淋巴由         血浆,②细胞内液
                                                     分组织液
             左右锁骨下静脉汇入         外渗

   所含化学     都含有水、无机盐、蛋白质等,但是血浆中蛋白质含量较高,而
     成分     组织液和淋巴中蛋白质含量很低

 (3)特定细胞的内环境分析
 毛细血管壁细胞:血浆和组织液;毛细淋巴管壁细胞:淋
 巴和组织液;组织细胞:组织液、血浆、淋巴。
2.内环境化学成分的判断
(1)内环境化学成分判断规律:凡存在于血浆、组织液或淋巴
中的物质均属于内环境成分。主要有四类:
①营养物质类:水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、

维生素、O2等;
②代谢废物类:CO2、尿素、尿酸、乳酸等;
③血浆蛋白类:抗体、纤维蛋白原等;
④信息分子类:激素、神经递质、淋巴因子、组织胺等。
(2)不属于内环境的成分
①细胞内及细胞膜上的成分(不分泌出细胞):如血红蛋白、载

体蛋白、突触小泡内的神经递质、胞内酶(如呼吸酶、H2O2
酶以及与DNA复制、转录、翻译有关的酶)等。
②细胞外直接与外界相通的液体:如人的呼吸道、肺泡腔、
消化道、泪腺等有孔道与外界相通的液体(尿液、原尿、消
化液、泪液、汗液等)。
(3)内环境中发生的化学反应:血浆pH的调节;抗体与抗
原的识别及结合;激素与靶细胞的结合;组织胺使毛细血管
扩张。

 【注意】食物蛋白被消化分解成氨基酸,是在消化道内完成的,属于
 外界环境中的反应,葡萄糖脱氢并分解成丙酮酸,是在细胞质基质中
 完成的,属于细胞内液中的反应。
 3.内环境稳态的维持
(1)血浆渗透压和pH的维持
①正确理解血浆渗透压:血浆渗透压可分为胶体渗透压和
晶体渗透压,其中,由蛋白质等大分子物质形成的渗透压
称为胶体渗透压,由无机盐等小分子物质形成的渗透压称
为晶体渗透压,单位体积溶液中蛋白质和无机盐的数目越
多,溶液渗透压越大,因此理解渗透压时可以将其等同于
溶液浓度,即溶液的浓度越大,渗透压越高。
②血浆pH的维持:血浆中存在缓冲物质,常见的有

H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4。例如乳酸的调节
过程:剧烈运动后产生的乳酸进入血浆,与NaHCO3反应,
生成乳酸钠和碳酸,碳酸分解成水和二氧化碳,从而维持
pH稳定。
(2)内环境稳态失调的原因分析
①肌无力:血液中钙盐过多引起肌无力。
②不同物质及对稳态的影响:失水过多,可导致血浆渗透压升

高;代谢废物上升,可导致尿毒症;O2缺乏可导致乳酸中毒;
血浆中Ca2+过低,可出现抽搐。
③组织水肿:是由于组织液增多造成的产生原因,归纳如下。
a.过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁通透性增大,血浆
蛋白进入组织液使其浓度升高,造成水肿。
b.毛细淋巴管受阻,组织液中大分子蛋白质不能回流至血浆而
致使组织液浓度升高,引起组织水肿。
c.组织细胞代谢旺盛,代谢产物增加,引起组织液浓度升高。
d.营养不良时,血浆蛋白或细胞内蛋白质减少,使血浆浓度降
低或细胞内液浓度下降,水分进入组织液使组织液增多。
e.肾小球肾炎,导致血浆蛋白透出而流失。
例
 [课标全国Ⅰ理综2017·31,8分]血浆渗透压可分为胶体
 渗透压和晶体渗透压,其中,由蛋白质等大分子物质形成
 的渗透压称为胶体渗透压,由无机盐等小分子物质形成的
 渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题:
 (1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时,血浆胶
 体渗透压降低,水分由_________进入组织液,可引起组织
 水肿等。
 (2)正常人大量饮用清水后,胃肠腔内的渗透压下降,经
 胃肠吸收进入血浆的水量会________,从而使血浆晶体渗
 透压________。
 (3)在人体中,内环境的作用主要为:①细胞生存的直接
 环境,②______________。
【解析】(1)若某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低,则
血浆胶体渗透压降低,血浆浓度下降,水分会由血浆进入组织
液,从而引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后,胃肠腔内的渗透压下降,水分子
经胃肠吸收进入血浆的量会增多,进而导致血浆浓度降低,由
无机盐等小分子物质形成的血浆晶体渗透压会降低。
(3)人体的细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交
换,所以内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【答案】(1)血浆
(2)增多(增加)降低
(3)细胞与外界环境进行物质交换的媒介
考法2      血糖的平衡调节
1.血糖调节的基本过程
(1)血糖的来源与去路


(2)调节方式:神经调节和体液调节。
(3)调节中枢:下丘脑的相关区域。
(4)有关激素:胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。
(5)调节途径
①神经调节途径:血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛
细胞及肾上腺→分泌相关激素。
②体液调节途径:血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相
关激素进行调节。
 2.糖尿病的病因、防治及检测
(1)病因:ⅡⅠ型糖尿病是由于胰岛B细胞受损伤,胰岛素分泌
减少,糖代谢出现障碍。          Ⅱ 型糖尿病人体内能够正常产生胰岛
素,但细胞无法对其作出反应(如接受胰岛素的受体受损)
(2)症状:“三多一少”,即多饮、多食、多尿,身体消瘦、体
重减轻。
(3)尿糖的测定方法
实验组:斐林试剂1 mL+糖尿病患者尿液0.1 mL混匀呈
蓝色,加热1~2 min后出现砖红色沉淀。
对照组:斐林试剂1 mL+正常人尿液0.1 mL混匀呈蓝色,
加热1~2 min后无变化。
(4)曲线图的含义及判断方法


①图甲表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线,根据含量和变化波动
幅度去判断,含量多而且波动幅度大的A为正常人的曲线,B为糖尿病患者
的曲线。
②图乙表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线,根据初始浓度和波
动范围进行判断,波动范围在0.8 ~1.2g/L且起点也在该范围内的b为正常
人的曲线,a为高血糖或糖尿病患者的曲线,c为低血糖患者的曲线。
③图丙表示胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对荒凉的变化曲线,根据进
食后曲线的波动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素的曲线,
进食后含量减少的b为以高血糖素或肾上腺素的曲线。
例 [课标全国Ⅲ理综2017·31,10分]为研究胰岛素的生理
 作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、
 C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注
 射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应
 迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答下列问题:
 (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是
 ________________________________。
 (2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B
 组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种
 激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是
 __________,D组注射的营养物质是____________。
 (3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的
 机理分别是_______________________________________
【解析】(1)胰岛素具有降低血糖的作用,B、C、D三组小鼠注射
胰岛素之后,血糖降低,组织细胞特别是脑细胞缺少葡萄糖等能源
物质,导致细胞能源供应不足,功能出现障碍而出现反应迟钝、嗜
睡等症状。(2)结合题意分析,C、D组分别注射某种激素和某种
营养物质之后,能够快速缓解症状,所以C组注射的激素应该为胰
高血糖素,D组注射的营养物质应该为葡萄糖。(3)C组注射胰高
血糖素症状得到缓解的机理是胰高血糖素能够促进肝糖原分解和非
糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖浓度升高;D组注射葡萄糖症状
得到缓解的机理是注射葡萄糖可直接升高血糖浓度,从而缓解症状。
【答案】(1)血糖低于正常水平
(2)胰高血糖素葡萄糖
(3)C组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,
使血糖水平升高;D组:葡萄糖直接使血糖水平升高
高考考法突破
 考法3    体温平衡、水盐平衡调节的分析
 1.体温调节与水盐平衡调节的比较
【注意】①“寒战”指骨骼肌不自主战栗“起鸡皮疙瘩”指立毛肌
收缩,二者都属于增加产热的途径。
②下丘脑部分神经分泌细胞既能传导兴奋,又能分泌激素。
③抗利尿激素由下丘脑神经细胞合成并分泌,由垂体后叶释放靶器
官是肾小管和集合管,促进其对水的重吸收,减少尿量。水盐调节
是在神经调节和激素调节的共同作用下。主要通过肾脏完成的。
2.关于产热与散热的分析
(1)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌,人体热量的主
要来源是细胞中有机物的氧化放能。
(2)机体的主要散热器官是皮肤,当环境温度高于体温
时,一般只能通过汗液蒸发来散热。
(3)冬天,外界温度低时,机体产热多,散热也多;夏天,
外界温度高时,机体产热少,散热也少。
(4)当产热多于散热,则体温升高;当产热少于散热,则
体温降低。如在发高烧时,人体的产热不一定大于散热,
除非病人的体温在继续升高,如果温度保持不变,则产
热就等于散热。
例[课标全国Ⅲ理综2016·3,6分]下列有关动物水盐平衡调节的
叙述,错误的是(         )
A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量
B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节
C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定
D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定
【解析】由下丘脑合成并分泌、垂体释放的抗利尿激素可促进肾
小管和集合管对水的重吸收,从而调节细胞外液渗透压,A正确。
肾小管对水的重吸收方式不是主动运输,B错误。水盐平衡是在
生理调节与行为调节的共同作用下实现的。位于下丘脑的渗透压
感受器,可感受细胞外液渗透压的变化,摄盐过多会造成细胞外B
液渗透压升高,从而产生渴觉,可通过主动饮水调节细胞外液渗
透压的稳定,C正确。饮水增加导致细胞外液渗透压下降,抗利
尿激素释放减少,尿液增多,从而调节细胞外液渗透压的稳定,D
正确。
                                    考点34  神经调节
考点28    神经调节
   应试基础必备
   高考考法突破
   考法4   神经调节的结构基础及反射
   考法5   兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
   考法6   神经系统的分级调节及人脑的高级功能
应试基础必备
1.神经调节的结构基础和基本方式
 (1)神经元:神经调节的结构基础,神经系统结构和功能的基本
 单位
 ①神经元的结构:由细胞体和突起构成。突起可分为树突和轴
 突。轴突一般是一条较长的神经纤维,分支较少;树突是多条
 较短的神经纤维,分支较多。


 ②神经元的功能:接受刺激并传导兴奋。有些神经元具有分泌
 功能,如下丘脑神经细胞。
(2)神经调节基本方式——反射
①概念:在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境
变化做出的规律性应答。
②类型:条件反射和非条件反射

比较项目              非条件反射                     条件反射
           形成过程          先天具有的             后天形成的
            刺激           非条件刺激         条件刺激(信号刺激)
  区别
           神经联系       永久性的(固定的)         暂时性的(可变的)
           神经中枢       大脑皮层以下中枢              大脑皮层
        条件反射是在非条件反射的基础上建立的,没有非条件反射
  联系    就没有条件反射。非条件反射经过条件刺激,不断强化形成
        条件反射
③结构基础——反射弧
 2.兴奋在神经纤维上的传导
(1)静息电位的形成:由于K+外流而产生,电位表现为内负外正
状态。
(2)动作电位的形成:由于Na+内流而产生;兴奋部位电位表现
为内正外负。
(3)兴奋的传导
①以局部电流的形式。在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在
电位差而发生电荷移动,形成了局部电流。
②传导过程:静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
③传导特点:双向传导。
④传导方向:与膜内的局部电流传导方向
一致,与膜外的局部电流传导方向相反。
 3.兴奋在神经元之间的传递
(1)突触结构


突触前膜:上一个神经元突触小体顶端的细胞膜
突触间隙:间隙内的液体是组织液
突触后模:下一个神经元与突触前膜相对应的树突膜或胞
体膜。
(2)神经冲动的传递


①传递过程:轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突
触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
②信号转换:电信号→化学信号→电信号。
③传递特点:单向性(只能由一个神经元的轴突传递到下一个神
经元的树突或细胞体,因为递质储存于突触小泡,只能由突触
前膜释放,作用于突触后膜)、突触延搁(兴奋在突触处传递比
在神经纤维上的传导速度慢,原因是兴奋由突触前膜传至突触
后膜,需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程)
 4.神经系统的分级调节与人脑的高级功能
(1)神经系统的组成
①大脑皮层:调节机体活动的最高级中枢,其不同部位具有
不同功能。
②下丘脑:有体温调节中枢、水平衡调节中枢,还与生物节
律等的控制有关。
③脑干:有许多维持基本生命活动的中枢,如呼吸中枢、心
血管运动中枢等。
④小脑:有维持身体平衡的中枢。
⑤脊髓:有调节躯体运动的低级中枢,如排尿、排便等低级
反射活动的中枢。
 (2)神经系统的分级
 调节
 ③低级中枢包括小脑、脑干、脊髓。较高级中枢是下丘脑。最
 高级神经中枢为大脑皮层。
  (3)人脑的高级功能

  ①语言功能

大脑皮层言语区发生障碍的表现:W发生障碍,不能写字;V区
发生障碍,不能看懂文字;S区发生障碍,不能说话;H区发生
障碍,不能听懂话。
②学习和记忆      短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的
联系有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
长期记忆可能与新突触的建立有关。
 高考考法突破
  考法4    神经调节的结构基础及反射
  1.反射发生的必要条件及反射类型的判断
(1)反射发生必须具备两个条件:反射弧完整和一定条件的刺激。
(2)反射类型的判断:一看反射出现的时间,如果是先天性的则
为非条件反射,如果后天性的作为条件反射。二看神经中枢,
若有大脑皮层参与,则为条件反射,否则为非条件反射。
 2.反射弧结构组成及成分判断(反射弧中兴奋传导方向的判断)
“


   (1)根据脊髓灰质内突触结构判断


   (2)根据是否具有神经节:有神经节(即图中C部位)的
   是传入神经,即B为传入神经。
   (3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神
   经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。
   (4)切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的
   位置),肌肉不收缩(或无其他效应),而刺激向中段(近中
   枢的位置),肌肉收缩(或其他效应),则切断的为传入神经,
   反之则为传出神经。
  3.破坏反射弧中相关结构对反射弧功能的影响


【注意】由感受器、传入神经、神经中枢经上行传导束传导到大脑皮层,从而形成感觉
例[山西康杰中学2017模拟]生理学家将声音刺激与喂食结合呈
现给狗,狗便会获得对声音的唾液分泌反应,下图是对声音刺激
形成唾液分泌性食物条件反射机制。回答下列问题。
 (1)单独给狗喂食,会使其分泌唾液,该反射
 属于_______(填“条件”或“非条件”)            反射。
 (2)单独给狗铃声,其耳部传入神经末梢会产
 生兴奋,并将兴奋传导至大脑皮层乙处形成听
 觉,此时还不会引起唾液分泌。这一过程
 ________(填“属于”或“不属于”)反射,
 理由___________________。
(3)经过先给铃声再给食物的训练,狗的大脑皮层中甲、乙
两处会建立暂时性联系。理论上,狗听到铃声引起唾液分泌所
需要的时间比食物刺激引起唾液分泌所需要的时间_______(
填“长”“短”或“相等”)。
【解析】   (1)狗吃食物分泌唾液,是生来就有的,属于非条件
反射。(2)兴奋传导至大脑皮层乙处形成听觉,未引起唾液分
泌,说明该过程兴奋只是传至神经中枢形成感觉,没有传到效
应器,不是一个完整的反射弧。(3)理论上,狗听到铃声引起
唾液分泌的反射弧中突触的数量比食物刺激引起唾液分泌的反
射弧中的多,因此所需时间较长。
【答案】(1)非条件        (2)不属于     该过程兴奋只是传至神经
中枢形成感觉,没有完整的反射弧(3)长
考法5   兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
  1.膜电位变化曲线图分析
  受刺激部位神经细胞膜内电位变化曲线分析(细胞外为零电位)。
2.兴奋传导的特点及电流计指针偏转问题分析
(1)在神经纤维上


①测某一位点的静息电位和动作电位:电流计一端在膜外,一
端在膜内(同一点)。
未受刺激时:测静息电位,电流计指针向右侧偏转(如图甲)。
受到刺激时:测动作电位,电流计指针向左偏转一次(如图乙)。
②测两点间的电位差:电流计两端均在膜外
刺激a点:b点先兴奋,d点后兴奋,电流计指
针发生两次方向相反的偏转,方向先左后右。
刺激c点(bd的中心):b点和d点同时兴奋,电
流计指针不发生偏转。
刺激e点:d点先兴奋,b点后兴奋,电流计指
针发生两次方向相反的偏转,方向先右后左。

(2)在两个神经元之间,电流计两端横跨突触
刺激b点:a点先兴奋,d点后兴奋,电流计指针
发生两次方向相反的偏转,方向先左后右。
刺激c点:a点不能产生兴奋,d点可兴奋,电流
计指针只向右偏转一次。
 3.兴奋在突触间的传递及异常情况分析
(1)突触的常见类型
①从结构上分:轴突—胞体型、轴突—树突型。
②从功能上分:突触有兴奋性突触和抑制性突触,兴奋性突触
使突触后膜产生兴奋,抑制性突触使后膜产生抑制。突触的兴
奋或抑制,不仅取决于递质的种类,还取决于其受体的类型。
(2)有关神经递质的分析
①种类:兴奋性的神经递质(乙酰胆碱)和抑制性的神经递质
(如甘氨酸、去加肾上腺素),常见的神经递质还包括多巴胺、
肾上腺素、5-羟色胺、一氧化氮等。
②分泌方式:以胞吐方式释放到突触间隙,体现了细胞膜的流
动性。
 ③作用原理:与突触后膜上特异性受体结合,引起下一个神
经元兴奋或抑制,发生效应后,被相应酶分解或被移走,为下
一次兴奋做好准备。
(3)兴奋传递的异常情况分析
药物或有毒、有害物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递,
可能的原因有:
①药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放。
②药物或有毒有害物质使神经递质失活。
③突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据,使神经递质不能
和后膜上的受体结合,突触后膜不会产生电位变化,阻断信息
传递。
④药物或有毒有害物质使分解神经递质与受体结合体的酶活性
失活,则突触后膜会持续兴奋或抑制。
4.有关兴奋传导特点的实验验证

(1)验证兴奋在神经纤维上的传导
方法设计:电刺激图①处,观察A的变化,
同时测量②处的电位有无变化。
结果分析:若A有反应,且②处电位改变,
说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的;
若A有反应,而②处无电位变化,则说明
兴奋在神经纤维上的传导是单向的。
(2)验证兴奋在神经元之间的传递
方法设计:先电刺激图①处,测量③处电位变化;再电刺
激③处,测量①处的电位变化。
结果分析:若两次实验的测量部位均发生电位变化,说明
兴奋在神经元间的传递是双向的;若只有一处电位改变,
则说明兴奋在神经元间的传递是单向的。
例[福建理综2015·27,14分]兴奋性是指细胞接受刺激产生兴
  奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,
  研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,
  测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激
  强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上
  述测定,结果如图所示。请回答:


 注:“对照”的数值是在含氧培养液中测得的。
(1)本实验的自变量是_________。
(2)静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一,图中
静息电位数值是以细胞膜的_________侧为参照,并将该侧电
位水平定义为0 mV。据图分析,当静息电位由-60 mV变为-65 
mV时,神经细胞的兴奋性水平_______。
(3)在缺氧处理20 min时,给予细胞25 pA强度的单个电刺激
,_______(填“能”或“不能”)记录到神经冲动,判断理
由是______。
(4)在含氧培养液中,细胞内ATP主要在______合成。在无
氧培养液中,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过_______
方式跨膜转运离子产生影响,这是缺氧引起神经细胞兴奋性
改变的可能机制之一。
【解析】(1)该实验探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,
因此自变量应为缺氧时间。
(2)静息状态时膜电位分布为外正内负,图中的静息电位是负值,说明
是以细胞膜外侧为参照,将膜外侧电位水平定义为0 mV,当静息电位由-
60 mV变为-65 mV时,据图甲可知,分别对应的缺氧时间为10 min和20 min
。依图乙可知,缺氧时间10 min时对应的阈强度比缺氧时间20 min时对应
的阈强度低,故静息电位由-60 mV变为-65 mV时,该神经细胞的兴奋性水
平降低。
(3)阈强度为引发神经冲动的最小电刺激强度,缺氧时间为20 min时,
阈强度约为33 pA,给予细胞25 pA强度的单个电刺激,不能记录到神经冲
动。
(4)有氧状态下,ATP的合成主要通过有氧呼吸完成,而有氧呼吸的主要
场所是线粒体,有氧呼吸第三阶段产生的ATP最多,因此ATP主要在线粒体
内膜上合成。细胞跨膜转运离子的方式中需要ATP供能的是主动运输,因
此无氧状态下,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过主动运输跨膜转运
离子产生影响。
【答案】(1)缺氧时间           (2)外降低     (3)不能刺激强度低于阈强度
(4)线粒体(或线粒体内膜)主动运输
考法6 神经系统的分级调节及人脑的高级功能
1.神经系统的分级调节

人脑既有语言、学习、记忆等高级功能,也有对低级中枢的控
制功能。如控制排尿的低级中枢在脊髓,高级中枢在大脑皮层。
低级中枢受相应的高级中枢的调控。
【注意】大脑皮层是最高级中枢;下丘脑是较高级中枢;脑干和脊髓是低
级中枢。
2.相关生理或病理现象与神经中枢的关系
 (1)大脑皮层的言语区
     言语区        联想记忆                  患病特征
运动性言语区
                         病人可听懂别人的讲话和看懂文字,但不会
(S区)→运动性失       Sport→S
                         讲话
语
听觉性言语区
                         病人能讲话、书写,能看懂文字,但听不懂
(H区)→听觉性失       Hear→H
                         别人的谈话
语
视觉性言语区
                         病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含义,
(V区)→视觉性失       Visual→V
                         变得不能阅读
语
书写性言语区
                         病人可听懂别人讲话和看懂文字,也会讲话,
(W区)→书写性失       Write→W
                         手部运动正常,但失去书写、绘图能力
语
(2)生理或病理现象与神经中枢的关系
例[海南生物2017 ·15,2分]下列关于人体中枢神经系统的
 叙述,错误的是()
 A.小脑损伤可导致身体平衡失调
 B.人的中枢神经系统包括脑和脊髓
 C.大脑皮层具有躯体感觉区和运动区
 D.下丘脑参与神经调节而不参与体液调节
 【解析】小脑是维持身体平衡的中枢,损伤可导致身体平衡失调,
 A项正确;人的中枢神经系统包括脑(大脑、小脑、脑干)和脊髓,
 B项正确;大脑皮层具有躯体感觉区和运动区,还具有言语区等,C
 项正确;下丘脑既参与神经调节又参与体液调节,                   D项错误。
 【答案】D
考点29   体液调节
    应试基础必备
    高考考法突破
      考法7   激素分泌的调节及激素调节的特点

      考法8    激素调节的应用及实验探究
 应试基础必备
 1.促胰液素的发现
(1)假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的
促胰液素。
(2)实验:

(3)实验结论:人和动物生命活动的调节,除了神经调节,还有激素
调节。
 2.激素调节的概念及特点
(1)激素调节的概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的
调节。
(2)激素调节的特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶
器官、靶细胞。
3.人体的主要激素
内分泌              靶细
         激 素           化学本质                主要功能
  腺               胞
                                 促进新陈代谢,加速体内物质分解,
       甲状腺激           氨基酸的衍
甲状腺              全身              促进动物个体发育,提高神经系统
          素              生物
                                 的兴奋性
      促甲状腺激
                垂体       多肽      促进垂体分泌促甲状腺激素
      素释放激素
      促性腺激素
                垂体       多肽      促进垂体分泌促性腺激素
      释放激素
下丘脑
                肾小
                管、               促进肾脏对水的重吸收;具有收缩
      抗利尿激素              多肽
                集合               血管的作用,可使血压升高
                管
 垂体   生长激素      全身      蛋白质      促进蛋白质的合成,促进骨的生长
                     靶细    化学本
 内分泌腺       激  素                                 主要功能
                      胞      质
                    甲状            促进甲状腺的正常生长发育和甲状腺激素的分
          腺激素              蛋白质
                    腺             泌
  促甲状
          促性腺激                    促进性腺的生长和性激素的分泌,促进生殖细
                    性腺     蛋白质
          素                       胞的生成
          胰岛素       全身     蛋白质    影响糖代谢,使血糖含量降低
   胰岛     胰高血糖
                    肝脏      多肽    影响糖代谢,使肝糖原分解,使血糖含量升高
          素
                                  促进肾小管对钠离子的再吸收,调节水盐平衡,
肾上腺皮质     醛固酮       肾脏     类固醇
                                  促进排钾
                           氨基酸
肾上腺髓质     肾上腺素      全身            使血压上升、心跳加快、代谢率加快
                           衍生物
                                  促进精子的形成,促进雄性生殖器官的发育并
   睾丸     雄性激素      全身     类固醇
                                  维持其生理活动,激发并维持雄性第二性征
                                  促进卵细胞的形成,促进雌性生殖器官的发育
          雌性激素      全身     类固醇
                                  并维持其生理活动,激发并维持雌性第二性征
   卵巢
                    子宫、           促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵
          孕激素              类固醇
                    乳腺            着床和泌乳准备条件
高考考法突破
考法7     激素分泌的调节及激素调节的特点

 1.激素调节的特点分析
 (1)微量和高效
 (2)通过体液运输
 内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液流到
 全身,传递着各种信息。
 (3)作用于靶器官、靶细胞
 不同的激素作用的靶器官,靶细胞不同,且靶细胞的数量和
 广泛性差异很大,如促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状
 腺激素几乎对所有细胞都起作用。
2.激素间的关系

 (1)协同作用:不同激素对某一生理效应发挥相同的作用。
 如:促进生长--生长激素和甲状腺激素;
 升高体温--甲状腺激素和肾上腺素。
 升高血糖--一高血糖素和肾上腺素。
 (2)拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
 如:胰岛素和胰高血糖素。
3.内分泌失调引起的疾病
 (1)甲亢——甲状腺激素分泌过多。
 (2)地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)——缺碘,甲状腺激素
 不能合成。
 (3)呆小症——幼年甲状腺激素分泌不足。
 (4)侏儒症——幼年生长激素分泌不足。
 (5)巨人症——幼年生长激素分泌过多。
 (6)肢端肥大症——成年生长激素分泌过多。
 (7)糖尿病——胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足或胰岛素

 受体被破坏。
4.利用模型分析激素分泌的调节方式
(1)神经调节
例:下丘脑→有关神经→胰岛→胰岛素和胰高血糖素。在此种
调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
 (2)分级调节和反馈调节基本模型


①分级调节:下丘脑控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层
控制的方式称为分级调节。
    甲状腺激素的分泌受垂体调节,垂体对甲状腺的调节通过
分泌促甲状腺激素实现。下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释
放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的量,实现对甲
状腺的间接调节。
②反馈调节:当一种激素分泌后,作用于靶细胞引起特异
生理效应,而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制
或促进这种激素的分泌,这一过程叫反馈调节,若这种反
馈作用是促进原来激素的分泌,称为正反馈,我这种反馈
作用是抑制原来激素分泌的,称为负反馈,其中以负反馈
最为常见。
   下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌
促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。
甲状腺激素浓度高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素
(TRH)减少,垂体释放促甲状腺激素(TSH)减少。
例[课标全国Ⅱ理综2017·5,6分]下列与人体生命活动调节有关
的叙述,错误的是(   )
A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用
B.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成
C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
D.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节
【解析】胰岛素一般采用皮下注射法(皮下注射是指药物经皮
下注入人体,该方法比皮内注射吸收快),且胰岛素是唯一能
降低血糖浓度的激素,因此皮下注射胰岛素可起到降低血糖的
作用,A正确;膝跳反射的中枢在脊髓,因此大脑皮层受损的
患者,膝跳反射仍能完成,B错误;甲状腺激素能促进中枢神
经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,因此婴幼儿缺乏甲状
腺激素可影响其神经系统的发育和功能,C正确;胰腺受反射
弧传出神经的支配,由于促胰液素能促进胰腺分泌胰液,因此
胰腺也受促胰液素调节,D正确。
【答案】B
 高考考法突破
  考法8      激素调节的应用及实验探究
 1.方法归纳

 激素        方法                            实验探究
          饲喂法       用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪,蝌蚪迅速发育成小青蛙
甲状腺                 手术摘除小狗甲状腺,小狗发育停止;摘除成年狗的甲状腺,
 激素       摘除法       成年狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中氧消耗量显著降低、
                    产热量减少等现象
 生长       切除法       切除小狗的垂体后,小狗生长立即停止
 激素       注射法       对切除垂体的小狗每天注射适量的生长激素,可逐渐恢复生长
          割除法       公鸡和母鸡的生殖腺阉割后,会逐渐丧失各自的第二性征
性激素                 把公鸡睾丸移植到母鸡的体内,该母鸡就会逐渐长出公鸡的鸡
          移植法
                    冠和长的尾羽,并具有好斗的特性
                    给饥饿18~24小时后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
胰岛素       注射法       久,小白鼠出现惊厥的低血糖症状,皮下注射50%的葡萄糖溶
                    液抢救,可以恢复
2.实例分析
 例1.探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
      组别          动物             实验处理                观察指标
          ①              切除甲状腺
   实验                                            幼小动物生长发育
                幼小动物     切除甲状腺+注射甲状腺
    组     ②                                            情况
                         激素
   对照     ③              不做任何处理                  幼小动物生长发育
                幼小动物
    组     ④              只切开皮肤不切除甲状腺                   情况
  例2.探究胰岛素对动物血糖调节的影响
    组别         动物                   实验处理                  观察指标

   实  ①                       连续注射一定量胰岛素
           饥饿处理的小
   验                    连续注射一定量胰岛素→出现低血糖                小鼠生活状况
       ②   鼠
   组                    症状→补充糖类
           饥饿处理的小
   对照组                     不注射胰岛素,定期补充糖类                小鼠生活状况
           鼠
 例 [四川理综2016·8,11分]生长抑素(SS)是一种14个氨基
 酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素
 (TSH)的分泌。急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而
 影响TSH的分泌,有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆
 中TSH水平,结果如图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。


(1)给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,在高血糖的刺
激下,受试者胰岛细胞分泌的胰高血糖素将减少。
(2)用TRH处理后,受试者体                内分泌的TSH含量升高,导
致机体        激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。
(3)由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量
较         ,说明SS对TSH的分泌具有                作用。从总体
趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用
更          。
(4)设置处理组3的目的是探究                                 。
【解析】(2)根据甲状腺激素的分级调节可知,用TRH(促甲状
腺激素释放激素)处理后,受试者体内垂体分泌的TSH(促甲状腺
激素)含量升高,导致机体甲状腺激素分泌增多,细胞代谢速率
加快,产热增加。(3)由实验结果可知:与对照组相比,处理组
血浆中的TSH水平均有不同程度的下降,说明SS对TSH的分泌具有
抑制作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖组TSH含量
更低,说明急性高血糖对SS分泌的促进作用更显著。(4)设置处
理组3的目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。
(1)胰高血糖素
(2)垂体     甲状腺     (3)少     抑制     强
(4)急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响
考点30     免疫调节
    应试基础必备
    高考考法突破

      考法9   免疫物质和免疫细胞的种类和功能的判断
      考法10   特异性免疫过程的分析与判断
      考法11  免疫失调引起的疾病及关于免疫学的应用
 应试基础必备
 1.免疫系统的组成及其功能
  (1)免疫系统的组成
(2)免疫系统的功能
①防卫功能:包括由非特异性免疫和特异性免疫构成的三
道防线。


特异性免疫(第三道防线):主要由免疫器官和免疫细胞借助血液
循环和淋巴循环而组成。
②监控功能:监控人体内异常细胞的产生,如癌细胞。
③清除功能:清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞以
及癌变的细胞。
 2.特异性免疫
 (1)体液免疫
 ①体液免疫的过程


 吞噬细胞可摄取、处理和呈递抗原给T细胞。T细胞受抗原
 刺激后可产生淋巴因子,促进B细胞增殖、分化。抗体可与
 相应的抗原特异性结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞
 噬细胞吞噬消化。
②二次免疫反应
a.过程:相同抗原再次进入机体,记
忆细胞会更快识别抗原,迅速增殖、
分化,产生新的浆细胞和记忆细胞,
浆细胞分泌特异性抗体消灭抗原。
b.特点:比初次免疫反应更快、更强,
抗体产生量更多,患病程度轻且病程
短。
(2)细胞免疫


 效应T细胞可以与被抗原入侵的宿
 主细胞(即靶细胞)密切接触,使靶
 细胞裂解死亡,释放出的抗原被
 抗体特异性结合,进而被吞噬或
 消灭。
  3.免疫疾病
                   过敏反应                     自身免疫病               免疫缺陷病
 功能                 过高                         过高                  过低
                                                            由于机体免疫功能不
                                                            足或缺乏而引起的疾
       已产生免疫的机体在再次接受相同的                自身免疫反应对自身的
 概念                                                         病,可分为两类:先
       抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱                组织和器官造成损伤
                                                            天性免疫缺陷病、获
                                                            得性免疫缺陷病
                                       抗原结构与正常细胞物
       相同过敏原再次进入机体时,与吸附                                     人体免疫系统功能先
 发病                                    质表面结构相似,抗体
       在细胞表面的相应抗体结合使其释放                                     天不足(遗传缺陷)或遭
 机理                                    消灭抗原时,也消灭正
       组织胺而引起                                               病毒等攻击破坏而致
                                       常细胞
       ①发作迅速、反应强烈、消退较快;
       ②一般不破坏组织细胞,不引起组
       织严重损伤;③有明显的遗传倾向                 抗体与自身正常结构成
 特点                                                            免疫功能低下
       和个体差异。抗原第一次侵入机体不                分相结合
       可能发生过敏反应

                                       风湿性心脏病、类风湿
       花粉、室内尘土、青霉素、奎宁等引
 举例                                    性关节炎、系统性红斑                 艾滋病
       起的过敏反应
                                       狼疮
  4.免疫学应用

(1)免疫预防:疫苗在免疫中相当于抗
原,其作用是使机体产生相应的抗体和
记忆细胞。
(2)疾病的临床检测:人工标记抗体可
检测追踪抗原在机体中的位置。
(3)器官移植:免疫抑制剂可提高器官
移植的成活率。
高考考法突破
考法9    免疫物质和免疫细胞的种类与功能判断
 1.抗原、抗体和淋巴因子的比较
 2.有关免疫细胞的判断
(1)免疫系统中最重要的成分:免疫细胞。
(2)免疫细胞:包括吞噬细胞和淋巴细胞,吞噬细胞
不属于淋巴细胞。
 (3)免疫细胞的种类、来源和功能

 细胞名称           来源                       功能
 吞噬细胞    造血干细胞             处理抗原,吞噬抗体—抗原结合体
         造血干细胞(在骨髓中
 B细胞                       识别抗原,分化成为浆细胞、记忆细胞
         分化)
         造血干细胞(在胸腺中        识别抗原,分化成效应T细胞、记忆细胞,
 T细胞
         分化)               并产生淋巴因子
 浆细胞     B细胞或记忆细胞          分泌抗体
 效应T细
         T细胞或忆细胞记          与靶细胞结合发挥免疫效应
 胞
 记忆细胞    B细胞或T细胞           识别抗原,分化成相应的效应细胞
例[课标全国Ⅱ理综2015·5,              【解析】结核杆菌是寄生在宿主细
6分]下列与病原体有关的叙                 胞内的,而抗体不能进入宿主细胞
述,正确的是(          )            发挥作用,A项错误;
 抗体可以进入细胞消灭寄生                 抗体与病原体结合,从而抑制病原
A.                            体的繁殖或对人体细胞的吸附,溶
在其中的结核杆菌                      菌酶能有效地水解细菌细胞壁的肽
B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌                聚糖,使细胞壁变得松弛,细胞溶
酶杀灭细菌的机制相同                    解死亡,两者机制不同,B项错误;
C. Rous肉瘤病毒不是致癌因子,            Rous肉瘤病毒为病毒致癌因子,它D
与人的细胞癌变无关                     通过感染人的细胞后,将其基因组
                              整合到人的基因组中,从而诱发人
D.人感染HIV后的症状与体内               的细胞癌变,C项错误;
该病毒浓度和T细胞数量有关                 HIV主要侵染并破坏人体T细胞,人
                              感染HIV后,病毒的浓度越高,T细
                              胞的数量越少,人体症状越明显,
                              D项正确。
高考考法突破
 考法10     特异性免疫过程的分析与判断
 1.非特异性免疫和特异性免疫的比较和判断
2.第一道防线和第二道防线的判断

溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫,若在唾液中杀菌则为第一
道防线,若在血浆中杀菌则为第二道防线。消化道、呼吸道
及皮肤表面等都是外界环境,在这些场所中所发生的免疫都
属于第一道防线,如胃酸杀菌等。
3.体液免疫与细胞免疫的比较
例   [天津理综2017·2,6]细颗粒物(PM2.5)可影响免疫
    系统功能。下表相关推论错误的是()


    【解析】呼吸道黏膜对机体的保护属于免疫的第一道防线,属非特异性
    免疫,A项正确;T细胞等各种淋巴细胞在免疫的第三道防线即特异性免
    疫中发挥作用,B项正确;B细胞在体液免疫过程中起作用,C项错误;
    抗体是在体液免疫过程中产生的,D项正确。
    【答案】C
高考考法突破
考法11     免疫失调引起的疾病及关于免疫学的应用
 1.免疫疾病的分析与判断

 (1)过敏反应——相同过敏原再次进入机体时,相关部位细
 胞释放组织胺而引起。
 (2)自身免疫病——抗体与自身正常结构成分相结合。
 (3)免疫缺陷病——免疫功能先天不足或遭到破坏而使得免
 疫功能低下。
2.过敏反应与正常体液免疫的比较

比较内容             过敏反应                      体液免疫
                                  抗原(一般具有大分子性;可以
        过敏原(不一定是大分子物质;
                                  是外源性物质,也可以是体内自
激发因素    均为外源性物质;一般具有个
                                  身结构成分,如癌细胞;不具有
        体差异性)
                                  个体差异性)
反应时机    机体再次接触过敏原                 机体第一次接触抗原

抗体分布    吸附在某些细胞的表面                血清、组织液、外分泌液
        使细胞释放组织胺,从而引发             与抗原特异性结合,形成沉淀或
反应结果
        过敏反应                      细胞集团
 3.关于艾滋病和艾滋病病毒
(1)艾滋病(AIDS)——即获得性免疫缺陷综合征
①致病机理:人类免疫缺陷病毒(HIV)侵入并破坏人体T细胞,使
免疫功能逐渐丧失,无法抵抗各种病原体侵入,或发生恶性肿
瘤而导致死亡。
②传播途径:主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。性
滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人
用过的注射器是传播艾滋病的主要危险行为。
③预防措施:主要是切断传播途径。
  (2)艾滋病病毒(HIV)——即人类免疫缺陷病毒
  ①遗传物质:RNA。
  ②遗传信息的传递和表达
此过程需要逆转录酶,合成蛋白质的场所是T细胞的核糖体。
 ③变异类型多、突变频率高的原因:RNA是单链结构,不稳定,
 给研制疫苗带来困难。④生活方式:寄生。
  4.关于免疫学的应用
 (1)两种常见的抗体
 ①抗毒素:是指能中和某种毒素的抗体或含有这种抗体的血清。
 应用类毒素进行免疫预防接种,使机体产生相应的抗毒素,可
 以预防疾病。
 ②凝集素:是植物或动物中提取出来的能凝集红细胞的一种糖
 蛋白或结合糖的蛋白,能使细菌发生特异性凝集的成分。
(2)主动免疫和被动免疫
①主动免疫:也称自动免疫。是指将疫苗或类毒素接种于人体,
使机体产生获得性免疫力的一种防治微生物感染的措施,主要用
于免疫预防。
②被动免疫:机体被动接受抗体、致敏淋巴细胞或其产物所获得
的特异性免疫能力。它与主动产生的自动免疫不同,其特点是效
应快,不需经过潜伏期,一经输入,立即可获得免疫力,但维持
时间短,一般用于免疫治疗,或在特殊情况下用于紧急预防。按
照获得方式的不同,可分为天然被动免疫和人工被动免疫。
例[课标全国Ⅰ理综2017·4,6分]某同学将一定量的某种动物
 的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小
 鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组,一组注射少量的A,
 小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见
 小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列
 解释合理的是(     )
 A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低
 B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱
 C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
 D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
【解析】胰岛素具有降血糖的作用,两次注射时实验小鼠应该
会有相同的反应,且不会发生呼吸困难等症状,A错误;乙酰
胆碱是一种兴奋类的神经递质,神经调节的作用特点为反应迅C
速,反应时间短,与题干描述不符,B错误;实验小鼠第一次
注射A无反应,第二次注射A发生了呼吸困难等症状,说明是一
种过敏反应,所以提取液A中含有过敏原,C正确;若提取液中
含有呼吸抑制剂,则应该在首次注射时,也发生呼吸困难等症
状,D错误。
专题9  内环境稳态的综合调节
      高考考法突破

      考法12    内环境稳态的综合分析

      考法13   下丘脑在生命活动调节中的作用
高考考法突破
 考法12   神经调节与体液调节的关系
  1.理解神经调节与体液调节
 (1)神经调节
   神经调节是指在中枢神经系统的参与下,动物或人体对
   内外环境变化作出的规律性应答,神经调节是起主导作
   用的,最重要的调节方式。
 (2)体液调节
     激素等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子,如

   果CO2等,通过体液传送的方式,对生命活动进行调节,
   称为体液调节。
2.神经调节与体液调节的比较

    比较项目              神经调节             体液调节

            作用途径        反射弧            体液运输

            反应速度        迅速             较缓慢
     区别
            作用范围        准确、比较局限        较广泛

            作用时间        短暂             比较长

            神经调节可控制体液调节;内分泌腺分泌的激
     联系
            素可影响神经系统的发育和功能
  3. 神经调节与体液调节的x协调
 (1)内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。
 (2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和
    功能。
  4下丘脑在生命活动调节中的作用。.
(1)下丘脑在神经—体液调节中的地位
   下丘脑既能传导神经冲动,又具有分泌激素的功能,下丘脑在机体
   的内分泌系统中,居于最高的统治地位,可以说是机体内分泌活动
   的总枢纽。它可以直接作用于垂体,而垂体是人和高等动物内分泌
   系统中最重要的器官,它可以分泌直接调节动物某一生理过程的激
   素(如生长激素)。垂体最重要的是分泌多种促激素,通过促激素
   调节相应内分泌腺的活动,间接调节动物的某一生理过程。垂体具
   有调节其他内分泌腺的作用,但垂体的活动要受到神经系统,主要
   是下丘脑的控制。
神经系统和内分泌,之间的关系如图所示:
 2.下丘脑在体温平衡、水盐平衡及血糖平衡调节中的功能归纳


下丘脑是调节内分泌活动的总枢纽,下丘脑功能如下:
(1)作为感受器:下丘脑中有渗透压感受器,可以感受内环境中渗透压
变化,从而调节水盐平衡。
(2)作为效应器:具有分泌功能,合成的激素有促甲状腺激素释放激素、
促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。
(3)作为调节中枢:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
 例[江苏生物2015·28,9分]如图表示下丘脑参与人体体温、
水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题:


 (1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,
 腺体A表示的器官有              。
(2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加_______激素的生成和分
泌,并由垂体释放进入血液,促进________对水分的重吸收。
(3)当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋
,使胰岛B细胞分泌活动增强,血糖浓度下降,此过程属于_______调
节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用,胰
岛素的受体分布在靶细胞的_______(填“细胞膜上”“细胞质中
”或“细胞核中”)。
(4)Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者
血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测:Ⅰ型糖
尿病是由________决定的、针对胰岛B细胞的一种______病;胰岛B
细胞的损伤是机体通过_________免疫导致的。
【解析】(1)受到寒冷刺激时,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,
促进有机物氧化分解增加产热,所以腺体A表示甲状腺和肾上腺。
(2)人体剧烈运动大量出汗后,细胞外液渗透压升高,下丘脑合
成和分泌、垂体释放的抗利尿激素增加,促进肾小管和集合管对水
分的重吸收。(3)当血糖浓度上升时,下丘脑中葡萄糖感受器接
受刺激产生兴奋,使胰岛素分泌增加,导致血糖浓度下降,该过程
属于神经—体液调节。胰岛素属于蛋白质,不能进入靶细胞,故胰
岛素受体分布在靶细胞的细胞膜上。(4)Ⅰ型糖尿病患病率具有
种族差异性是由基因决定的,由于患者血液中含有抗胰岛B细胞的
抗体和效应T细胞,是一种自身免疫病,推测胰岛B细胞损伤是机
体通过体液免疫和细胞免导致的。
【答案】(1)甲状腺和肾上腺(2)抗利尿                肾小管和集合管(3)
神经—体液     细胞膜上(4)遗传(基因)自身免疫体               液免疫和细
胞(特异性)
高考考法突破
考法13   神经—体液—免疫调节网络的图示分析
 神经—体液—免疫调节网络的图示分析

 。
例 [广东理综2015·27,16分]人体通过神经调节、体液调节和免
  疫调节对各种应激刺激(如寒冷刺激、病菌入侵等)作出反应。
  (1)某人全身突然被冰水浇湿,躯干、四肢的骨骼肌会产生战
  栗,此反射的神经中枢位于_________。在该过程中皮肤感受器
  受到刺激产生兴奋,兴奋以_______的形式沿着传入神经传导,
  并在_________完成信号转换后传递给下一个神经元。
  (2)受寒冷刺激后,人体通过如图所示途径使肾上腺皮质激素
  分泌增多,以保证重要器官的血液供应。其中激素A、B分别是
  _______、________;过程①的调节机制称为________。
(3)儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病,机体会产生
抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等。此后当外界结核杆菌侵入机
体,机体启动特异性免疫,一方面由_______产生特异性抗体
进行体液免疫;另一方面进行细胞免疫,主要过程是:
_____________,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。从细胞
的生命历程来说,被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞
_________。
【解析】(1)体温调节中枢是下丘脑,但题干中强调“突然”,说
明该反射是以脊髓为中枢的低级反射,兴奋只能以局部电流或神
经冲动的形式在神经纤维上传导,然后在突触处完成信号转换后,
传递给下一个神经元。
(2)图示类似于甲状腺激素的分级调节和负反馈调节过程,是一个
典型的负反馈调节机制图。下丘脑释放促肾上腺皮质激素释放激
素作用于垂体,使其释放促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,
使其释放肾上腺皮质激素。肾上腺皮质激素再通过负反馈调节抑
制下丘脑和垂体的活动。
(3)根据题意,接种疫苗后体内产生记忆T细胞,再次接触结核杆菌,
引起的细胞免疫主要是:抗原刺激记忆T细胞使其增殖分化为效应
T细胞,效应T细胞与宿主细胞密切结合使其裂解死亡,被感染的
宿主细胞的清除属于细胞凋亡。
【答案】    (1)脊髓 神经冲动    突触
 (2)促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素负反馈调节
 (3)浆细胞记忆T细胞增殖分化为效应T细胞             凋亡
敬 请  期  待 下  一 章!
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