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细胞中的脂质和糖类(2017秋季资料)

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高中生物审核员

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               细胞中的糖类和脂质教学设计

                                        生物组   路娟

学习目标:

1. 举例说明糖类的种类和功能

2. 举例说明脂质的种类和功能

教学重点:

1. 糖类的种类和功能

2. 脂质的种类和功能

教学难点:

1. 糖类的功能

2. 脂质的种类和功能

教学过程:

一、    创设情境,导入新课

  1.展示淀粉、蛋白质、DNA         等大分子物质的分子结构,根据其分子结构特点,
学生总结:生物大分子以碳链为基本骨架,C                   是最基本的元素。

  2.展示图片,学生说出富含糖类的物质有哪些。

二、积极参与,探究新知

(一)糖类的种类和功能

1.学生阅读课本      P14,小组讨论下列问题

(1)糖类的元素组成有哪些?

(2)举例说明糖类的种类有哪些
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(3)举例说明糖类的功能有哪些

2.学生展示

(1)糖类的元素组成:C、H、O

(2)糖类的种类可分为单糖、二糖、多糖(学生解释说明是单糖、二糖以及多
糖,教师补充,以小游戏的方式让学生记忆单糖、二糖以及多糖的种类)

(3)举例说明糖类的功能:

3.习题练习


(二)脂质的种类和功能

1.学生阅读课本      P16--17,小组讨论下列问题

(1)脂质的元素组成

(2)脂质的种类及其功能

2.小组展示

(1)脂质的元素组成:C、H、O

(2)脂质的种类及其功能

①脂肪是细胞内良好的储能物质,还有保护内脏器官以及保温的功能

②磷脂是构成生物膜的重要物质(图片展示细胞的磷脂双分子层)

③固醇类物质:维生素          D、性激素、胆固醇等物质

3. 习题练习

(三)课堂小结

(四)学生完成导学案上相关习题
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                         细胞中的糖类和脂质说课稿

                                        生物组    路娟

各位老师:

    大家好!

    天我说课的内容是《细胞中的糖类和脂质》。

    一、首先,我简单分析下本节内容的作用和地位。《细胞中的糖类和脂质》是苏教

版必修一生物第二单元第二节的内容。本节内容前面承接本教材:细胞中的元素和无机化
合物;后面是细胞中的核酸、蛋白质的结构及功能。这部分内容包含的一些重要知识,是
未来生物学习中不可缺少的部分,同样也是今后高考的必考内容。因此,本节内容在整个
高中生物知识体系中占据着不容忽视的重要的地位。

   二、结合教材的内容结构和学生认知发展的水平,我制定了以下教学目标: 
1.举例说明糖类的种类和功能

2.举例说明脂质的种类和功能

本节课的重、难点是糖类的种类和功能以及脂质的种类和功能

三、接下来,我简要地说说教法。基于本课的内容特点,我主要采用以下三种教学方法:
      1.直观演示法:利用图片投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课
    堂气氛,促进学生对知识的理解和掌握。
     2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学
生的独立探索性得到充分的发挥。
     3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在
学习中解决问题,培养学生的团队合作意识。
     4、 学法上:主要采取以下方法:1.自主探究法、2.分析归纳法、3.总结反思法。
    5、 下面,我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
     生物是一门以培养实验和分析能力为主的学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生
“知其然”,还要使学生“知其所以然”。在这节课的教学过程中,各项活动的安排也应
该注重交流互动,最大限度的调动学生参与课堂的积极性,主动性。
     第一部分、我们将花(3—5          分钟)时间,由图片形象直观的导入新课。使学生明确本
节课要讲述的内容,激发起学生的学习兴趣。
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     第二部分、新课学习:
     在新课的学习过程中,需要突出教材的重点,耐心地为学生分析教材的难点。    
根据学生的实际情况和教材的特点,我采取小组学习的教学手段。通过自主学习可以调动
学生的积极性。此外还应该重视教材中的疑问,适当对课题进行引申,使它的作用更加突出,
有利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。
     第三部分,在课程最后,需要留下(3—5                分钟)用于小结和强化认识。
     进行简单扼要的课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;也可使
学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用。
     各位评委、老师,本节课我根据学生心理特征及认知规律,采用直观教学和活动探究
的方法,以“学生为主体,教师为主导”,让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程,
力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
     我的说课完毕,谢谢大家!


                                         


                        细胞中的糖类和脂质教学反思
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                                        生物组   路娟

     《细胞中的糖类和脂质》是苏教版必修一生物第二单元第二节的内容。本节
内容前面承接本教材:细胞中的元素和无机化合物;后面是细胞中的核酸、蛋白
质的结构及功能。这部分内容包含的一些重要知识,是未来生物学习中不可缺
少的部分,同样也是今后高考的必考内容。因此,本节内容在整个高中生物知
识体系中占据着不容忽视的重要的地位。现在对本节课的教学进行反思,现对
本节课的教学进行反思,以便对今后的教学工作有所帮助。

    高一年级的学生在初中接触过生物学,但对本节知识的支撑较弱,加上学
生有城市的也有农村的,生物的知识层次有差别,在教学中通过一些学生很熟
悉的贴近生活的知识、图片、动画激发学习兴趣,启发学生积极思考,组织学
生在课堂上开展讨论和探究。 

    本节课教学过程中存在着不足的地方有:一、学生课前预习不充足。二、
在教学过程中忽略了学生表达能力的培养,知识应该有学生自己说出了的更有
效和说服力。三、教学过程中对学生的评价不及时,学生得不到及时的激励是
不好的。四、课后练习不够,习题是巩固新知也是检验学生是否学到知识的重
要手段,因此,适量的课后练习是必要的。五、板书不整洁,而且有些凌乱、
潦草,这是细节,俗话说:“细节决定成败”,所以,这也是应该注意的。

    当然,以上不足只是本节课教学过程中发现的一部分,还有很多是需要我
不断学习和改进的,所以,今后在教学过程中,应多关注学生的学情,以便及
时调整教学方法,更要积极学习,不断提高自己的专业素养。
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