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鲁教版必修一 单元活动3  学会应用地形图 课件(共41张PPT)

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单元活动 学会应用地形图


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单元活动 学会应用地形图                                                                     自主预习                合作学习                当堂检测
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 一  二   三


一、认识等高线地形图
1.地形图
(1)概念:按照一定的投影方法、比例关系和规定符号,把真实地形
地貌描绘在平面上的一种地图。
(2)表达方式:通常用等高线来表示地形的高低起伏。
(3)作用:
①反映地面实际高度、起伏状况,并具有一定的立体感。
②提高空间想象能力,解决实际问题。


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 一        二       三

2.等高线的特征 


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一        二       三


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 一        二       三

二、地形图的判读 


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 一  二   三


  思考讨论在等高线地形图中,平原、山地、高原的等高线各有什
么特征?
  提示:(1)平原:海拔在200米以下,等高线稀疏;
  (2)山地:海拔在500米以上,相对高度较大,等高线密集,河谷转折
呈“V”字形;
  (3)高原:海拔高,相对高度小,等高线在边缘处十分密集,而顶部明
显稀疏。


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 一  二   三
三、地形剖面图的判读与绘制
1.判读技巧:判读时应重点注意剖面线的起点、终点、经过的最高
点和最低点、转折点等。
2.作用:直观显示地势起伏状况和地面坡度陡缓。
3.绘制步骤
(1)绘剖面图的水平基线。
(2)确定适宜的垂直比例尺,画出纵坐标,规定剖面基线所代表的高
程。
(3)从剖面线与等高线所交各点向剖面图的水平基线作垂线,根据各
点对应的高度对照剖面图的纵坐标,标出相应的点。
(4)把这些点用平滑的曲线连接起来。


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 一  二   三


思考讨论 如何确定地形剖面图的水平比例尺和垂直比例尺? 
提示:通常水平比例尺与地形图比例尺一致。确定垂直比例尺须考
虑以下几个因素:第一,若剖面线所穿过地区的等高线的高度差较
小时,垂直比例尺可适当大些;若高度差较大时,垂直比例尺可适当
小些。第二,考虑绘制图幅的范围,不要将图画到图幅以外区域。


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 探究一     探究二


                       主题活动
  地形图能反映地面的实际高度、起伏状况,并具有一定的立体
感。下图为某地区等高线(单位:米)示意图。


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 探究一     探究二

  结合材料探究:
  (1)图中AB线、CD线和F地,可能表示的地形分别是什么?
  提示:AB线表示山脊;CD线表示山谷;F处是山峰处的低洼部分,可
能是火山口。
  (2)E处属于哪种地貌类型?
  提示:陡崖。
  (3)该图所示区域以哪种地形为主?
  提示:该图所示区域大部分地区海拔为200~500米,且等高线稀疏,
坡度较缓,属于丘陵。


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 探究一     探究二

                       名师精讲
  1.常见地形的等高线形态
  首先要弄清不同的地形地貌及同一地形地貌的不同部位在等高
线图上的特点,尤其是缓坡与陡坡、山脊与山谷、鞍部与陡崖的等
高线特征。(如下表)


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探究一                探究二


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 探究一     探究二


  特别提示:等高距是指相邻两条等高线之间的海拔之差。等高距
全图一致。


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 探究一     探究二
  方法技巧1.等高线地形图的判读技巧
  一看延伸方向——等高线延伸方向为地形走向,与等高线垂直方
向为坡度最陡方向,是水流方向。
  二看疏密程度——疏缓密陡。等高线稀疏表示坡度缓,等高线密
集表示坡度陡。
  三看极值——某区域海拔最大或最小情况,显示该区域地势起伏
大小。
  四看弯曲状况——等高线向数值低的方向凸,则为山脊;相反则
为山谷。
  五看闭合等高线——高度不在正常范围内,其特点是“大于大的”
或“小于小的”。


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  2.等值线弯曲处的判读技巧
  (1)垂线法(以等高线为例)
  垂线法是指在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线,方向
是从高值指向低值,若箭头指向中间,则为低值区(等高线图上为山
谷);若箭头指向外围,则为高值区(等高线图上为山脊)。(如下图)


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  (2)切线法(以等高线为例)
  切线法是指在等高线弯曲最大处作某条等高线的切线,比较切点
与切线上其他点(该切线与其他等高线的交点)的数值大小。若切
点数值小于其他点的数值,为低值区,等高线图上则为山谷;若切点
数值大于其他点的数值,为高值区,等高线图上则为山脊。(如下图)


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  2.等高线地形图中的计算问题
  (1)两点间相对高度的计算方法。
  两点间的数值差,有如下三种情况:①如果两点都在等值线上,则
两点数值确定,数值直接相减;②如果一点在线上,一点不在,则在线
上的点数值确定,不在线上的点数值不确定,为一范围,则求出的数
值差也是一范围;③如果两点都不在线上,则数值都为一范围,则求
出的数据差也为一范围。


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 探究一     探究二


  若等值线重合(如等高线的陡崖处),计算数值差与此方法相同,公
式如下:
  ①陡崖顶部的绝对高度(H):M≤H<(M+d),M为陡崖处汇集的等
高线最大值,d为图中的等高距。
  ②陡崖底部的绝对高度(h):(m-d)
	
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