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湘教版选修6第一章环境与环境问题1.2环境问题概述教案

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高中地理审核员

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                             1.2 环境问题概述

本节重难点:环境问题产生的原因及危害;当前人类面临的主要环境问题

1、 要求学生通读教材内容,预计时间               20min

2、 依据学案,学生独立完成以下问题:预计时间                    20min

(1)什么是环境问题?

产生环境问题的原因有哪些?

根据产生环境问题的原因不同,环境问题可分为哪两大类?

请联系生活环境,举例说明,并完成                P4 活动。

(2)试归纳次生环境问题的分类,并举例说明

(3)概括环境问题产生的主要原因有哪些?阅读教材材料内容,阐述工业生产,人口问题

及科学技术的进步对环境造成的影响(有利与不利)。

(4)归纳环境问题给人类带来           的危害。

(5)说出人类面临的主要环境问题有哪三类?

(6)归纳全球气候变暖、酸雨危害、臭氧层破坏及生态破坏等环境问题的产生原因、危害,

并探讨可采取哪些措施来减少其危害。

3、小组讨论探究:

(1)环境    问题就是环境污染吗?

(2)联系生活经验,讨论环境问题产生的原因及其危害还有哪些?

(3)探讨全球变暖,除造成海平面上升,还可能产生哪些危害(启发:农业生产,水资

 源的变化,气候要素变化等方面)?辩证分析全球变暖可能产生的有利影响。

(4)探讨为什么欧洲、北美洲和我国的南方成为世界上三大酸雨区?(启发:酸性气体的

 排放、地形、气候等自然要素方面考虑)

(5)关于大面积的生态破坏问题的学习,通过讨论,理清各生态破坏现象的关联性。

4、教师参与小组讨论,引导学生分析问题,归纳总结,了解学情。

展示课设计

1、 抽查基本概念:环境问题,原生环境问题,次生环境问题,环境污染,生态破坏等,

   并举例说明

(教师强调概念的关键词,如环境问题——条件变化、影响生存发展)

2、 展示重点,难点问题
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(1)环境问题产生的原因及危害。(某一小组展示,其他小组认真倾听,评价,补充)

(2)当前人类面临的三大主要问题是什么?各包含哪些内容?

(3)指定某小组展示全球气候变暖的成因,危害,及防治措施。其他小组讨论补充,师生

归纳。

原因:自然原因——温暖时期、太阳活动等;

      人为原因——排放增多:燃烧矿物燃料向大气排放的                      CO2 增多;吸收减少:毁林

危害:①海平面上升;②引起各地降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的

     变化。如:中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变得干旱,现在农业发达地区将会

     退化成草原;高纬度地区会因变暖而降水增加,变得适宜温带作                           物生长。

措  施:①提高能源利用技术和能源利用率,采用新能源                       ②保护森林,植树造林          ③努力加

     强国际间合作

(4)指定某小组展示酸雨的成因,危害,主要分布区及防治措施。其他小组讨论补充,师

生归纳。

原因:由于燃烧煤、石油和天然气等,不断向大气排放                       SO2 和氮氧化物等酸性气体所致。

危害:①使河湖水酸化,影响鱼类生长、繁殖,乃至死亡;②使土壤酸化,危害森林和农

作物生长;③危害建筑物和文物古迹;④危及人体健康。

分布:西欧     ,北美,东亚地区,我国酸雨主要在南方地区。我国酸雨:以硫酸型为主(以

      煤炭为主的能源结构);硝酸型―――珠三角(汽车尾气)                    

措施:根本途径是减少人为氮氧化物和硫氧化物的排放。

具体措施:①改善能源消费结构,(煤减少、使用清洁能源)、提高能源利用率(节约资

      源、减排)②控制工业汽车污染排放                  ③调整工业布局(影响小、扩散快)、产业

      结构(重化比重降低)  ④植树造林

例题:为什么重酸雨区位于长江流域及其以南地区?

     ①地形以低山丘陵为主,风速小,酸性气体不易扩散②气候湿润――阴雨天气多③燃

     烧高含硫量的煤、有色冶金工业排放④酸性土壤

(5)指定某小组展示臭氧层破坏的成因,危害,主要分布区及防治措施。其他小组讨论补

充,师生归纳。

原因:①太阳活动等自然因子②人类排放的大量的氟氯烃化合物

危害:①危害人体健康()②对生态环境和农林牧副渔业造成破坏

分布:南级(出现在         9-11 月份)、北极、青藏高原地区
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措施:①减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放②积极研制新型的制冷系统

(6)指定某小组复述大面积生态破坏的内容。其他小组讨论补充,师生归纳。

(7)举例说明突发性严重污染事件的两大特点。

3、课堂小结,让学生梳理知识体系
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