网校教育资源平台

湘教版必修3_第二章_第四节_区域农业的可持续发展——以美国为例(教案)

评价文档:
文档评论: 0

相关文档推荐

【期末复习】鲁教版必修三第一单元第三节区域发展阶段与人类活动学练案 (4份)
免费
2017高考地理一轮复习 限时单元检测卷15 区域经济发展、区际联系与区域协调发展(含答案解析)
免费
新人教版必修3第一章地理环境与区域发展第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教学案
免费
新人教版必修3第五章区域联系与区域协调发展第二节产业转移__以东亚为例教学案
免费
湘教版必修3_第二章_第四节_区域农业的可持续发展——以美国为例(教案)
免费
2017届高考地理(中图版)课件:第10章第26讲德国鲁尔区的探索
免费
中图版 必修三 第二章 区域可持续发展 第五节中国江苏省工业化和城市化的探索 课件(共16张PPT)
免费
人教版必修三第四章 区域经济发展第一节 区域农业的发展(二)导学案
免费
人教版必修三第四章 区域经济发展第二节 区域工业化和城市化(一)导学案
免费
人教版必修三第四章 区域经济发展第二节 区域工业化和城市化(二)导学案
免费
人教版必修三第四章 区域经济发展第一节 区域农业的发展(一)导学案
免费
人教版必修3 4.2区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例教案
免费
人教版必修34.1区域农业发展—以我国东北地区为例教案
免费
人教版 必修3 2016高考地理一轮总复习 区域可持续发展 4.2区域工业化与城市化-以我国珠江三角洲地区为例课件
免费
人教版 必修32016高考地理一轮总复习 区域可持续发展 4.1区域农业发展-以我国东北地区为例课件
免费
湘教版必修三2.6区域工业化和和城市化进程--以珠江三角洲为例(共24张PPT)
免费
湘教版必修三2.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例(共37张PPT)
免费
湘教版必修三2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 (共32张PPT)
免费
湘教版必修三 第一章 区域地理环境与人类活动 第三节区域发展差异(共34张PPT)
免费
湘教版必修三第一章 区域地理环境与人类活动 第二节 区域发展差异(共45张PPT)
免费

高中地理审核员

中国现代教育网
分享到:
0积分 下载
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
     第四节          区域农业的可持续发展——以美国为例
                                 姜云涛

教学目标

1.通过对美国本土地形、气候的判读,培养学生读图获取地理信息的能力、综合分

   析问题的能力。

2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审

   美情趣。

3.增强对资源环境、环境保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和

   爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。

教学重点

1.了解美国农业生产条件。

2.了解美国农业生产的特点。

教学难点

了解美国农业可持续发展的对策。

教学方法

教授法     图解法     小组讨论

教具准备

多媒体课件      挂图  

课时安排

一课时

课型

新课

【教学过程】
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
教学环节                   师生活动                     设计意图

待机画面       美国总统布什和奥巴马的漫画呈现,其                  以轻松、诙谐

吸引眼球      夸张的描绘引起学生的注意。                       的状态预备进

                                              入课堂。

   展现       大致介绍美国的行政版图(本土与海                  让学生作大概

美国行政      外洲),并将焦点锁定其中一个洲(北                   了解

图         达科他州),为下文埋下伏笔。                      带着好奇心进

                                              入

          《我与美国农民同吃同住同劳动》:介                   以新闻报道为

 访美采      绍一个普通农民家庭农业经营情况,如                   平台

 访报道      特色装备的奶牛、高科技机械等,引出                   结合鲜活图片,

 介绍       美国农业的一大特点:高度机械化。                    使

                                              学生了解已普

                                              及的美国现代

                                              农业

            《1998 年美国主要农产品在世界的位                 以统计数据

 表格、      次》的各项数据呈现给学生,让学生真                   事实说话,使

数据        切感受到美国“农业强国”的地位,也得                  学生感受到美

   展现     出美国农业的另一大特征:商品化程度                   国农业的发达

          高                                   程度。


“了解美      翻开课本    P51,看图   2-17 “美国本土地形”        了解学生所

国”                                            掌握的知识储
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
美国基本      叫一位学生出美国本土的大概位置:                    备,使教师心

自然知识      (可以参考地图册)                           中大致有数。

调查        (哪个洲、邻近国家、面临的海洋等)

                                              肯定学生表现,

             美国本土基本概况(位置、临海)呈                 让他获得成功

答案揭晓      现,并添上其南北跨度的纬线,还有标                   感受,然后再

          上“五大湖”                              补充一些知识,

                                              使学生的知识

                                              储备更为完善。


“回顾农      “农业的主要区位因素”:1、自然条件 

业区位因                             2、社会经济

素”                               3、科学技术       了解大多数学

          提问全场学生,并适当的举些例子加以                   生的已学知识

检测已学      暗示或解释。                              的掌握情况,

过的知识      如自然的(吐鲁番哈密瓜、红壤上适宜                   并加以巩固。

          种茶树)、

          社会经济的(昆明的鲜花送到嘉兴来,

          种番茄还是黄瓜)

          科学技术的(美国一个大农场只需要五

          六个人来管理)

 简要分        结合刚分析过的农业主要区位因素,                  由理论联系到

析美国农      放到一个具体的区域(美国)上加以具                   实际
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
业生产条      体分析,并书写相应板书。                        并进入美国农

件         先是“自然条件”:气候、地形、土壤、                  业生产条件的

          水源                                  学习。

          课本  P51,图   2-18 “美国本土气候类型”

了解其气      ,并结合课件上的图,找出出面积较大                   基本读图练习,

候特点       的三个气候类型区:                           找出主要的信

          温带草原气候、温带落叶阔叶林气候、                   息。

          亚热带常绿阔叶林气候             (中低纬度,

          热量较充足)

 了解其        课件中“美国年降水量的分布图”,由                 在指导下读图,

气候中的      教师导读,知道其降水量的一般变化情                   掌握一些基本

降水特点      况(东多西少),并设疑:为什么有这                   读图能力(如

          样的变化(西面不是也靠海么)?                     看图例)


          课本  P51,图   2-17 “美国本土地形”并结         培养学生读图

          合课件演示,                              提取有用信息

了解其地      读出其主要特征:“三大纵列带分布”                   的能力。

形特点       并从地势高低对水汽阻挡不同上,分析                   在分析中自然

          得出上面提出的那个问题。                        得出答案,豁

          随即提出美国哪些地区适宜大规模发展                   然开朗。

          种植业?

了解这样      读香港《文汇报》报道和课本             P52 “活动-  培养学生自主

地形的影      思考”                                 分析、归纳能
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
响         第 2 题,提问为何冷空气影响范围如此                 力。

          之大?

          (地形:中部地势低平,南北气流畅行

          无阻)

简要介绍                                          通过简单介绍,

分析土壤、      土壤肥沃(温带草原气候区的黑土和密                  使学生大致明

水源因素                  西西比冲积平原的沃土)             白其中原因

           水源充足(五大湖和密西西比河水系)

          社会经济条件:

了解社会         市场:追求效益(商品经济高度发达)通过教师的介

经济条件                                          绍以及配合

(板书为         交通:发达(P52      “阅读”、呈现“加州        “阅读和图片

主)        水果”图)                               资料”,帮助

             政策:完善(美国农业部是仅次于国                 学生加深了解。

                       防部的第二大部,管理内

                       容宽、手段多样、具体到

                       位)

             技术:推广(农学院遍布各州)

小结、完         利用已有的“学案”资料,完成对                  让学生自主整

成部分学      “一、美国农业生产条件”的填空。                    理、小结刚学

案                                             的知识。

  相关系     分别显示:                               使学生直观感

列图片赏      奶牛场、小麦区、玉米带、棉花带                     受各色农业带
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
析                                             景观

  读图      课本  P53 图  2-19 “美国乳畜带、小麦带、

  分析                        玉米带、           棉   培养学生基

                            花带分布示意”           本读图能力

          并分析:“农业带”←         农业生产地区专门

                       化

  分析农       结合美国农业的自然条件和社会经济                    通过教师的

业生产地      条件,再运用                              推导、分析,

区专门化      “因地制宜、合理布局”的原则,其主要                  使学生理解

的基本特      目的是为了获得最大的经济效益                      “农业生产专

点         (美国农业高度商品化,追求效益的决                   门化”

 板书引      定性作用)

导

          参考课本    P53 阅读“美国农业带”

          并结合地形、气候、土壤、水源、市场

          等条件,分析影响乳畜带、小麦带、玉

          米带和棉花带的大概位置、范围及形成                     通过分组组

分组讨论      原因。    (边填写“学案”的相关内容)               讨论的形式,

共同解决       乳畜带:气候、土地、市场                       共享成果,培

           小麦带:冬小麦(纬度较高,热量低,                  养合作学习、

          冬季时间长)                              探究学习的能

                   春小麦(反之)                    力。

           玉米带:玉米带比小麦带位置偏东的原
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
                  因分析—需水量的差异。(可

                  以从降水量及河流分布佐证)

           棉花带:南部,热量充足,降水较多,

          适宜种植

                    (课件中以表格分列呈现)

总结、练       回顾总结(以完成的板书为平台),                     知识归纳、

习         “学案”练习                              反馈


板书设计:


                         自然条件

一.美国发展农业的有利条件

                         社会经济条件

                                            农业产值居世界首位

二.美国的农业生产地区专门化

                                           世界上最大的农产品出口国

    因地制宜,扬长避短,发挥地区优势


三.美国农业可持续发展的对策


课后小结

结合建三江的水稻种植业比较和美国的商品谷物农业相同点和不同点,并提出我们

地区发展农业的改进措施。
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
                                教学反思

    本节课的重点是了解美国农业的生产条件、特点、问题及可持续发展的对策,

教材共分     3 个框题,整节课用一个课时来完成。我采用了《学案》的方式,让学生

把第一框题的内容先预习、概括,课堂上直接给出答案,这样就节省了很多时间。

这样做有一定的理由:农业生产的区位条件学生在必修                        2 已经学过,只要进行课前

复习和预习,是完全有能力把美国农业的生产条件讲述清楚的。而本节课的讲课重

点就变成了后面两部分的内容了,即:美国农业的特点、问题及可持续发展的对策。

这样处理后,要把这节课用一课时上完就有可能了。而且通过试讲证明,这样处理

在时间和知识衔接上学生都能接受。

    通过对教材进行处理后,本节课的重难点就更加突出了,所以要用恰当的方法

来解决这两个问题。在美国农业的生产布局特点这个问题上,采用的是让学生通过

读图、进行综合分析,并提问的方法来了解美国的农业布局。而美国农业发展过程

存在的问题及可持续发展的对策则通过问题的引导,让学生表达、交流、探究自己

的见解,从而了解这个问题。

    另外,针对新课标的要求,在教学过程中要“学以致用”,所以我提出了一个更

高的要求:让学生通过对美国农业的学习,反思中国农业的特点,提出达到可持续

发展应该走的道路,这也应该是本节课的一个亮点。

    在教学设计完成后,就要在课堂上进行实施了,这好比导演写好了剧本,要拍

戏了,但又更高于拍戏,因为每节课只有一次上演的机会,戏拍不好可以重来,但

课上砸了就无法挽救了,所以上课前要有充分的准备:对教材和自己的教学设计非

常熟悉,还得学生的充分配合,所以设计要能调动学生的积极性,这在于问题的设

计和学生能力的配合。

    前面介绍过,我对美国农业的生产布局特点这个问题的处理是采用的是让学生

通过读图、进行综合分析,并提问的方法来了解美国农业布局的。而美国农业发展
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
过程存在的问题及可持续发展的对策则通过问题的引导,让学生表达、交流、探究

自己的见解,从而解决这个问题。最后还把学生的视线转移到自己身边,让学生来

提出中国农业可持续发展的对策,刺激学生的爱国热情,并让学生进行探究,问题

的设计是比较好的。

    我们知道,新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠

道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实,了解社会,体

验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得了比较完整的学习经历。

同时,在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。

而纵观整节课,在师生配合上,虽然课堂上应该掌握的内容已经重点突出地讲过了

,时间把握上也恰到好处,感觉应该是一节比较成功的课了,但是如果更高的要求

上讲,我觉得还欠缺一些东西:主要是学生自我表现的不足。

在每周三节课的时间里,如何既完成课标要求,把该参加考试的知识、能力进行培

养,又能培养学生的问题探究能力,这将是我以后工作的一个重点,我会多想想如

何在平时的教学中,把更多的时间交


                                  评课记录

    从整体上看,这节课是比较成功的,其他方面我就不谈了,这里我谈一谈感触较深

的几个方面。 

(1)主要优点 

    a.导语符合学生的基础,能引起学生的共鸣和参与。 

    b.从教学程序上看,本课结构和思路清晰,对课本的大体框架把握较好。 

    c.从教学内容上看,本课抓住了一个“准”字,即重点、难点的确立准确。紧紧

围绕气候的形成和分布规律这个话题去引导和启发学生。 

    d.从教学效果上看,比较理想。学生能结合课本独立思考且能简单地阐释出
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台
气候的分布规律。 

    e.从教学结构上看,本节课完整。在完成教学内容前,不忘对所学知识回顾和

总结,且图示的方式运用简洁、一目了然。 

  (2) 主要问题 

    a.对本文的内容虽抓住了重难点,但缺乏深层的理解和分析,没有挖掘出气候

形成的根源。 

b.教学环节方面,前松后紧,时间的把握不是很协调,导致后面内容安排较粗糙
0积分下载