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2019高三政治人教一轮课件:单元整合3.2

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单元整合 素养升华
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -2-

  热 点 素 材
  材料一 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年
规划纲要》指出:共创开放包容的人文交流新局面。办好“一带一
路”国际高峰论坛,发挥丝绸之路(敦煌)国际文化博览会等作用。广
泛开展教育、科技、文化等领域合作。互办文化年、艺术节、电
影节、博览会等活动,鼓励丰富多样的民间文化交流,发挥妈祖文
化等民间文化的积极作用。联合开发特色旅游产品,提高旅游便利
化①。
  材料二 语言是了解一个国家最好的钥匙,孔子学院是世界认识
中国的一个重要平台。作为中外语言文化交流的窗口和桥梁,孔子
学院和孔子课堂为世界各国民众学习汉语和了解中华文化发挥了
积极作用,也为推进中国同世界各国人文交流、促进多元多彩的世
界文明发展作出了重要贡献②。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -3-

材料三 关于文物保护工作,习近平总书记指出,文物承载灿烂文
明,传承历史文化,维系民族精神,是老祖宗留给我们的宝贵遗产,是
加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。保护文物功在当代、利
在千秋。我们要继承和弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文
化是中华民族的精神命脉,是我们屹立于世界文化之林的坚实根
基。坚守中华文化立场,坚持古为今用、推陈出新,秉持客观科学
礼敬的态度,弃其糟粕、取其精华。通过国民教育等,传承中华文
化基因。做好古籍整理和历史文化纪录片的拍摄、支持戏曲传
承、保护和发掘我国少数民族文艺成果及资源③,保护和传承非物
质文化遗产。把创新精神贯穿创作生产全过程,重点扶持文学、剧
本、作曲等原创性、基础性环节,注重富有个性化的创造,避免过
多过滥地重复改编。把继承创新和交流借鉴统一起来,深入挖掘和
提炼优秀传统文化中的有益思想艺术价值,积极吸收各国优秀文化
成果④。
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        第二单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -4-

  考 点 对 接
  ①文化在交流中传播,教育、商业贸易等是文化交流的途径;文化
在交流中要有包容性。
  ②孔子学院促进了文化的多样性及文化的交流,既有利于我们学
习世界优秀成果,也有利于促进中华文化走向世界,增强中华文化
的国际影响力。
  ③文物、文化遗产作为传统文化的载体,有利于传承中华优秀传
统文化。对于传统文化我们要“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古
为今用;教育在传统文化的继承中扮演着重要角色;中华文化源远
流长、博大精深,具有民族性,各民族文化都是中华文化的瑰宝;文
化活动离不开物质活动,文化产品离不开物质载体。
④文化创新需要继承传统、推陈出新,面向世界、博采众长。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -5-

  创新设计
  (1)结合材料,运用传统文化的作用和特点的知识,分析支持戏曲
传承、保护文物的原因。
  (2)运用文化传承与创新的知识,为传统戏曲文化的传承与创新提
出合理化建议。
  答案: (1)①传统戏曲、文物作为传统文化的载体,对于传承传统
文化具有重要作用。②传统文化具有相对稳定性、鲜明的民族性,
是维系本民族生存和发展的精神纽带,传统戏曲、文物蕴含了中华
民族共同的情感,有利于增强民族的认同感和归属感。③传统文化
如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,
就能对社会与人的发展起积极作用。继承传统戏曲、保护文物顺
应社会需要,满足人们的精神需求,就会对社会和人的发展起积极
的促进作用。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -6-


  (2)①尊重文化多样性,并通过多种途径和手段开展文化的交流。
传统戏曲种类繁多,需要相互尊重,坚持一律平等原则,需要相互包
容,积极吸收对方优秀的东西。②对于传统戏曲,我们要继承优秀
传统文化,“取其精华、去其糟粕”,批判继承、古为今用,在此基础
上“推陈出新、革故鼎新”,以适应新时期的要求。③在实践中继承
和发展传统戏曲,继承传统,推陈出新,同时面向世界、博采众长,积
极吸取外来文化的积极成分;借助大众传媒,积极进行内容形式、
传播手段的创新,增强传统戏曲的吸引力。④发挥人民群众在传统
戏曲传承与发展中的主体作用。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -7-

                   辨析类主观题解法
                  ——设问角度看高考
  一、考法揭秘
  辨析题既辨又析、辨析结合、重在分析,是考查辩证思维能力的
一种好题型,也是高校选拔人才、提高考试区分度的一种很有价值
的题型。宏观上讲,辨析题主要有两类:第一类,以现实社会热点为
材料创设情境,设问给出一个观点,让我们说明是赞同还是反对,然
后说明赞同或者反对的理由;或设问针对某一问题列举出两种不同
的观点,让我们说明赞同哪一种观点,并说明理由。第二类,以现实
问题为材料,设问给出一个正误混杂型或者片面的观点,让我们运
用所学知识辨析。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -8-

具体分为以下几种类型:(1)单向判断型,即非此即彼的题,也就是对
一个问题或观点必须作出肯定或否定的判断。(2)正误混杂型,即命
题内容中的正确与错误成分交错混杂,真伪难辨。这一类型主要可
分为五种情形:①命题中内容总体上是正确的,但其中包含错误或
不合理的因素;②命题观点从总体上看是错误的,但其中包含有正
确的或合理的因素;③题中材料由一个正确的前提得出一个错误的
结论,或者由一个错误的前提得出一个正确的结论;④题目的内容
正误并列存在;⑤题中观点内容包含多层意思,而每层意思都是正
误混杂的。(3)具体条件型,即命题内容所列举的材料或理论观点是
孤立的、抽象的,不能予以直接肯定或否定,在一定条件下正确,在
一定条件下错误,具有不确定性。只有在附加特定条件后,才能作
出正确的判断。解答此类题时,不能笼统地表态,要根据不同条件
作具体分析,应根据题中的具体观点进行讨论,做到全方位、多角
度、深入地分析。(4)理由不全型,即命题的观点是正确的,但不全
面,需要补充内容或其他理由。
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        第二单元
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  二、典例探析
  典型示例阅读材料,完成下列要求。
  2012年6月,商务印书馆出版了《现代汉语词典》(第6版),词典的
正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词
语。此举引起了广泛的争论,有的人反对,有的人支持。
  反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为:
  “拉丁字母出现在方块汉字中,很是惹眼,看上去就是一个异类,是
对汉语的污染。”
  “我想会不会过几十年,汉语成了汉英混杂的语言。”
  “文化有安全的问题,再国际化,也不能把自己的文字搞乱。”
  ……
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        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -10-


  支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为:
  “在对外开放条件下,字母词的产生有其必然性,应善待字母词的
使用,而非简单的拒斥。”
  “选录字母词只是对当下语言现实的承认,体现了语言使用的从
简趋势,适应了社会生活变化的需要。”
  ……
  你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化
生活有关知识阐明理由。
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       第二单元
                      现实问题          题型方法                      -11-
答题规范 
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        第二单元
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  答案:①观点一:反对收录西文字母词。
  理由:语言文字是文化的基本载体,汉语是中华文明的重要标志,
传承中华文明需要保持中华文化的民族特色,保持汉语的纯洁性。
不反对人们在日常生活中使用字母词,但《现代汉语词典》是规范
语言文字的范本,不应收录,至少不应在正文中收录。
  ②观点二:支持收录西文字母词。
  理由:其一,收录字母词体现了中华文化的包容性特点。以包容
的心态对待字母词的使用,有利于不同民族之间交流和相互理解,
是汉语言文字具有活力的表现。其二,《现代汉语词典》收录的字
母词数量很少,不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其
三,西文字母词的使用是文化多样性的表现,尊重文化多样性是发
展本民族文化的内在要求。
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        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -13-


  三、答题建模
  1.关键和前提:找全论点,分清层次,找准辨析点。分清辨析层次,
应该逐一分句逐一分析审阅,看有几个要辨析的层次,每一个层次
应该从哪些角度展开辨析。注意分句是否构成因果关系、递进关
系或前提与结论的关系。如果是,不要漏了对分句这种关系的辨
析。审题时审得越细,层次分得越清,辨析点越明确,答题时遗漏要
点的可能性越小。
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        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -14-


  2.原则上先辨后析,但是也可以把总观点放在最后面。辨点确定
后,遵循的基本过程是(以正误混合型辨析题为例):
  (1)指出合理之处+原因(理论依据、现实依据、意义、地位等)。
  (2)指出不足+原因+怎么做(运用教材理论提出有针对性的可行
的措施)。
  (3)总括。
  (4)材料观点评析:不全面(材料总体观点评析,尽量放在最后,以防
开始时便出现观点错误,导致考试中不得分)。
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        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -15-


  3.说明:回答原因时要运用教材理论,要搜索选择相关的基础理论
知识,作为解题的理论工具。选择、运用理论知识,要尽量做到全
方位、多角度、有深度、有创意。如果是条件型的辨题应强调说
明在什么条件下正确、在什么条件下错误及其原因;如果是以偏概
全的题目,在分析其合理性之后一定要补充完整的内容等。最后应
作简要表态,并指出坚持正确性观点的意义,或者揭露其错误观点
的实质与危害。
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        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -16-

                高考考核的创新能力培养
               ——发散与聚合思维方法(二)
  【高考思维】 发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或
求异思维,是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式,它
表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如通过“一题多解
”“一事多写”“一物多用”等方式,培养发散思维能力。它是一种从
不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得
圆满解决的思维方法。发散性思维的特点是:充分发挥人的想象
力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观
念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -17-

  聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正
确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求
同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维
法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它是一种有方向、有
范围、有条理的收敛性思维方式,与发散思维相对应。聚合思维也
是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维
方法。因此,聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速作出判断,
得出结论是最重要的。
  借助传统的说法,发散性思维其实就是“道生一,一生二,二生三,三
生万物”,它是由内而外的扩散性、创新性、求异性思维。而聚合
性思维则是“万物有道,道归于一”——执着于对共性规律的归纳、
概括。
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        第二单元
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  【高考示例】 根据国际经验,人均GDP超过5 000美元时,文化消
费在总消费支出中的比重会急剧增加。2012年,广东人均GDP约为
8 570美元,但城镇居民消费支出中,教育文化娱乐服务仅占13.2%,
而农村居民消费支出中,这一比例更低至6.26%,居民文化消费潜力
未能充分释放。
结合材料,运用文化生活中的有关知识,就政府如何拉动居民文化
消费提出合理建议。
  点评本题从材料中不容易得出答案,需要运用发散性思维,从不
同的方向、角度来探求多种答案。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -19-


  答案:①发展经济,增强居民文化消费能力。②发展先进文化,引
领文化消费方向。③发展文化产业,丰富文化消费。④发展文化事
业,保障人民基本文化权益。⑤提高居民文化素质,培育文化消费
主体。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -20-

  【特色仿真】 2015年,《芈月传》《花千骨》等互联网创作改
编剧火爆荧屏,收视率、网络播放量及口碑爆棚。然而互联网创作
的火热使得有些网络小说还未写完,版权就卖出去了,一个好故
事、好创意就能卖钱,这对网络小说的成长与成熟并不一定是好
事。网络文学改编热潮不仅没有实质性改变网络文学的生态环境,
相反还加剧了网络文学的浮躁,使得网络文学难出精品。互联网创
作热使得其他许多优秀的传统原创作品拉不到投资,找不到人拍,
在很大程度上挤压了传统原创作品的生存空间和发展前景。这无
疑会给中国文学及影视业的发展带来不良影响。当“小鲜肉”席卷
荧屏、当“颜值”取代了价值,影视作品作为一种文化产品,其所承担
的社会责任正在被人们忽视。
  结合材料,运用文化生活知识,就如何治理这种乱象提出合理化
建议。
                  单元整合 素养升华
        第二单元
                    现实问题       题型方法                 -21-

  答案: 国家:要加强对文化市场的管理和正确引导;要奏响社会主
义文化主旋律,走中国特色社会主义文化发展道路;要建设社会主
义精神文明,加强思想道德建设,建设社会主义核心价值体系,引导
影视行业遵守职业道德。
  企业:要把社会效益放在首位,生产满足人民群众精神文化需要
的优秀作品。
  个人:要提高思想道德修养和科学文化修养,提高辨别能力,坚持
社会主义核心价值观。
  解析: 本题需要从多角度来解答,充分运用发散性思维,从不同方
向寻求解决这种乱象的方法。
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