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人教版必修四3.8.2用发展的观点看问题

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高中政治审核员

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                        《用发展的观点看问题》教学设计
                                织金五中政治组:龙昭铁
一、 教学目标
知识目标:
    1.识记发展的两种状态,量变和质变及其基本含义。
    2.理解量变和质变的辩证关系。事物发展的道路和方向。
    3.运用相关的原理,理解事物发展的前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物必然战胜
旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。

能力目标:
   1.通过本课的学习,培养学生正确认识事物发展方向、道路和发展的形式,用发展的眼光
看问题、分析问题的能力。
   2.提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。
情感、态度和价值观目标:
   1.通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
   2.增强学生的民族自豪感和对社会发展的信心                    ,也让学生切实认识到,做任何事情需要脚
踏实地,一步一个脚印,既要量力而行,循序渐进,又要不失时机地抵住机遇,促进质变。
二、教学重难点
教学重点:准确地理解量变和质变的关系,做好量变的准备,促进事物的质变。
教学难点:新事物是不可战胜的,事物发展前途是光明的,道路是曲折的。
三、 教学过程方法
教法:
    1.支架式教学法:通过情境展示和问题设置,引导和帮助学生学会构建知识,教师负责引
导。
    2.情境教学法:通过情境教学激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
学法:
    理论联系实际:关注生活,理论联系实际,学以致用 
课时安排:一课时
四、教学过程
导入新课
师:我们前一个框题告诉我们:自然界是发展的;人类社会是发展的;人的认识是发展的。整
个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。这就要求我们不能用一成不变的眼光对待
人和物,要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要学习的道理。
讲授新课
一、 前途是光明的,道路是曲折的
师:同学们,我们回顾一下上个框题的发展的实质是什么?
生:发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
师:那什么是新事物?什么是旧事物呢?
生:略
师:新事物:符合客观规律,具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物:不符合客观规律,
不具有强大生命力和远大前途的事物。
通过多媒体展示不同的起跑姿势、两种不同的交通工具的思考,并引导学生判断新旧事物和结
合新型工具应用过程引导学生分析事物发展前途是光明的道路是曲折的。
【教师总结】 区分新旧事物的根本标准:是否符合历史发展的趋势
区分新旧事物应注意以下误区:
A、不能以出现时间的先后为依据;一般说来,新事物往往是后来出现的,但并非后出现的都
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是新事物,如法轮功邪教组织。
B、不能从形式上看它是否时髦新奇,如电脑科学算命 
C、不能以暂时力量的强弱、发展速度的快慢、是否完善成熟作为依据。如:先进工具(火车
的应用过程)开始不被广泛接受,并以此引入下列内容;
(一)事物发展的前途是光明的
第一,新事物符合客观规律,具有强大的生命力和远大前途的事物。(新事物的特点)
第二,新事物具有旧事物无可比拟的优越性(它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,
吸取了旧事物中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容,
第三,新事物符合历史发展必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益
和要求,得到广大人民群众的支持和拥护。
(结合教材材料       P64 页社会领域的知识,结合相关历史知识,巩固所学内容)
(二)事物发展的道路是曲折的
【课堂探究】P64 
  A 袁世凯和张勋为什么要复辟?B             复辟为什么必然要失败?
  C 新生事物的发展会不会一帆风顺?为什么?
【教师总结】
A、旧事物是不会自动推出历史舞台的,复辟属于旧事物,违背历史前进的方向,所以必然失
败。(旧事物的角度)
B、新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。在这一过程中,新事
物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方(新事物的角度)
C、人们对新事物的理解、认可也需要有一个过程。(认识的主体的角度)
(三)事物的发展是前进性与曲折性的统一,能在曲折的道路上问鼎事业的辉煌
材料:《选择》有两个人要被关进监狱三年,监狱长给他们两个一人一个要求。有美国生活习
惯的人要了足够的雪茄。而有犹太人生活习惯的人只则要了一部与外界沟通的电话。结果三年
过后,第一个冲出来的人嘴里鼻孔塞满了雪茄,大喊到:“给我火,给我火!”原来他忘记要
火了。后出来的人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界保持联系,我的生意
不但没有停顿,反而增长了            200%,为了表示感谢,我送你一辆劳施莱斯。”
   这个故事告诉我们哪些道理呢?(课件展示)
【学生探究】
师:由材料可知,事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的.这个故事告诉
我们,正确的人生理想,使人们正确地选择自己的人生道路,我们要学会抓住机遇,把握有利
时机,发展自我,在实践中展现人生价值。这个原理要求我们要怎么做呢?
探究“你认为,中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和时期?我们应该怎样度过这个
阶段?” 
学生讨论及代表发言
教师总结:中学阶段被称为人生发展的黄金阶段,是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。
从一定意义上说,它对人生的前途、理想的实现起重大的作用。每个青年学生,都应该珍惜这
个阶段,认真读书,积极上进,不怕困难和挫折,努力为人生的未来打下坚实的基础。
事物发展的方向是前进的,上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。既要看到前途是光明
的,对未来充满信心,有乐观主义精神,做新事物的促进派,不断克服前进道路上的各种困难,
勇敢接受挑战,准备走曲折的路,在曲折地道路上问鼎事业的辉煌。
【过渡】我国古代哲人留下了许多富含这方面哲理的名言警句:滴水穿石,积沙成塔;合抱之
木,生于毫末;九层之台,起于累土等等。事物的发展总是要经过从量变到质变的过程。要重
视量的积累,促成质的飞跃。教材中黑格尔的有趣论证验证了这一点。
2、做好量变的准备,促进事物的质变
探究活动:
   •  A、水温有    30℃上升到     40 ℃
                      中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台
   •  B、水结成冰的变化
   •  C、食物发霉
   •  D、英文字母拼写位置的变化
   •  E、鸡蛋变成小鸡
   •  F、明日逢春好不晦气    终年倒运少有余财
(1)量变和质变的含义
  量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
A 量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进、不显著的变化
   人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等,都是事物在量变过程中所呈现的状态。
【举例】人的成长(生理、心理、学识)
B 质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显
著的变化
  统一物的分解、平衡和静止的破坏等,都是质变过程中所呈现的状态。
【举例】食物腐烂变质 
(2)量变和质变的辨证关系
A、量变是质变的必要准备,有了量变的积累才会有可能发生质变
【学生探究】
【教师总结】:事物的发展总是从量变开始,没有一定的量变,就不会发生质变。任何事物的
质变都不是偶然的,更不是凭空出现的,而是以量变为基础,没有量的必要积累,不可能发生
质变。
B、质变是量变的必然结果
  单纯数量的量变不会无限制地持续下去,量变达到一定程度必然引起质变。事物质变的发生
绝不是偶然的,而是必然的,是量变的必然结果。
【举例】材料:在佛教《百喻经》
事物的质变是由量变引起,表现为两种情况:
①一种是单纯数量的增减引起的质变。
【举例】氧增加一个氧原子就变成臭氧。
如果数量不变,也可以引起质变吗?
②一种是由于(构成事物的成分在排列组合上的变化)场所的变更也能引起质变而引起质变。
【举例】明代江南四大才子之一的祝枝山,曾为一个财主写了一幅对联:
    明日逢春好不晦气
    终年倒运少有余财
    财主见后气急败坏,便到县衙告状,说祝枝山用对联辱骂他。县令派人传来了祝枝山。祝
枝山却为何能让县令和财主听后,都目瞪口呆,无言答对呢?
C、事物经过“量变-质变-新的量变-新的质变”的循环往复,不断向前发展
质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量
变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。
【举例】中国社会从贫穷—温饱---小康---全面小康----中等发达国家水平直至共产主义的实
现
结合【课堂探究】P66        黑格尔的趣证来说明 
(3)做好量的积累,实现事物的发展
探究:材料:据《鹤林玉露》记载:嵩阳县令发现,一库吏自库中出来,鬓旁的巾子中藏着一
文钱,便要打库吏。库吏喊冤道:一钱何足道??你能打我,还能杀我吗?县令挥笔写道:一
日一钱,千日千钱,绳锯木断,滴水穿石遂挥剑斩其首。
从量变和质变的关系思考:
     对县令斩其首的做法,你赞同吗?对库吏的行为能不能放任自流,为什么?(12                                 分)
学生讨论:略
                      中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台
【教师总结】:做任何事情都从一点一滴做起,勿以恶小而为之,因为一日一钱,千日千钱,
绳锯木断,滴水穿石。别勿以善小而不为,要脚踏实地,埋头苦干,积极做好量的积累,为实
现事物的质变创造条件;在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,
要果断抓住机遇,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
在量变与质变的关系上要特别注意以下几点
1、不是有了量变就肯定会有质变。量变只有积累到一定程度才会发生质变。
2、量变不是越多越好。当需要保持事物性质稳定,不需要发生质变时,就要控制量的积累。
3、量变与质变不是截然分开,它们不是时间上的先后关系。
4、事物发展是在由量变-----质变----新的量变----新的质变-----循环往复,不是一次完成
的
本课小结:
       从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是永恒发展的,要求掌握用发展的观点看
问题的方法,以上分别讲述了发展的普遍性,发展的实质,前途是光明的,道路是曲折的,做
好量变的准备,促进事物的质变等知识。
      通过今天的学习我们知道了,要想成为问鼎学业辉煌的人就要有日积月累的习惯,滴水
穿石的境界,蔑视困难的勇气和艰苦卓绝的努力。人世间没有一蹴而就的成功,成功需要积累,
这是一个最原始而又简单的真理。让我们心怀梦想,脚踏实地,从小事做起,一步一个脚印的
前行,让梦飞翔,我们的梦,中国的梦。谢谢大家!
五、板书设计:
用发展的观点看问题
(一) 前途是光明的,道路是曲折的。
事物发展:  ①方向:是前进的、上升的。 方法论:对未来充满信心,支持新事物成
            ②道路:是曲折的、迂回的。 方法论:做好准备,克服前进道路上的困难
(二)做好量变的准备,促成事物的质变。                        
1.事物发展的两种状态:量变和质变   
2.量变与质变的辩证关系:
(1)量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。
方法论:做好量的积累,为实现质变创造条件。
(2)只有质变才能促进事物发展,质变为新的量变开辟道路。
方法论:善于抓住时机,促成质变、实现发展。
(3)正确把握量变与质变的辩证关系,坚持适度原则。
     六、作业布置:略
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