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2019高三政治人教一轮课件:单元整合2.3

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高中政治审核员

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单元整合 素养升华
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -2-

  热 点 素 材
  材料一 民法被称为社会生活的百科全书,每个人的生老病死、
衣食住行都离不开民法;每个企业的设立终止、生产经营都与民法
息息相关。2017年3月15日,民法典的开篇之作民法总则在全国人
民代表大会上以2 782票赞成高票通过,赞成率逾98%。①
  在民法总则制定过程中,曾开了四场大型的座谈会,参与面覆盖
全国31个省、自治区、直辖市,深入基层调研,确保民法总则制定
过程能够全面准确地反映社会方方面面的意见和建议。进行了三
次大的网络公开活动,让立法机关及时地感知到社会公众的关切
点。进行了两次征求意见,代表们通过电子邮件、传真、信件等方
式积极参与、建言献策,促进了民法总则草案的进一步完善。②
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -3-

  材料二 以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发
展思想,把民生工作和社会治理作为社会建设的两大根本任务,坚
守底线、突出重点、完善制度、引导预期,注重机会公平,保障基
本民生和社会正义,实现经济发展和民生改善良性循环,改革发展
成果更多更公平地惠及全体人民。坚决打赢脱贫攻坚战。③
  党的十八大以来,中共中央、国务院以及各部门出台扶贫政策
261次,派出帮扶干部277.8万人,投入中央和省级财政专项扶贫资金
4 642.1亿元。2013年至2016年累计减少农村贫困人口5 564万人,
年均减贫1 391万。健康中国建设深入推进。深化医改取得重大进
展和明显成效。个人卫生支出比例、药费明显下降,群众得到更多
实惠。养老服务能力全面提升。人民健康水平显著提高,人均预期
寿命达到76.34岁。④
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -4-

  材料三 中央第六次西藏工作座谈会提出“中央企业重点支持扶
贫和扶持特色优势产业发展”的要求,中央企业与七市地坚持对口
帮扶与互利合作相结合,把西藏的政策优势、资源优势同援藏企业
的人才、资金、科技、市场优势结合起来,充分发挥双方优势,以
产业、就业、人才、交往交流等为重点,不断完善全方位对口援藏
格局,深入推进对口援藏帮扶工作,实现优势互补、合作共享,促进
经济社会全面、协调、健康发展。⑤
  推进“央企助力富民兴藏”工作是贯彻落实东西部扶贫协作座谈
会精神、扎实推进全面建成小康社会的重要载体,是努力探索先富
帮后富、逐步实现共同富裕的新方式,是实现结对帮扶全覆盖、增
加农牧民群众就业、推动贫困人口全面脱贫的有效途径。⑥
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -5-
  考 点 对 接
  ①作为社会主义国家的法律,应该反映人民的意志,回应人民的关
切。全国人大及其常委会享有立法权。
  ②全国人大及其常委会在立法时要注意了解民情、民意,集中民
智,做到科学立法,要注意吸取广大群众的意见,让人民积极参与立
法,做到民主立法。总体过程体现了立法要为了人民、依靠人民。
  ③中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨,做到以人为本、
执政为民,坚持共享理念,始终把实现好、维护好、发展好最广大
人民的根本利益作为出发点和落脚点。
  ④党和政府积极提升人民获得感,加大扶贫力度,走共同富裕道
路,搞好医疗卫生、社会保障,不断促进社会公平,提高人民生活水
平。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -6-


  ⑤我国坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则,发展
平等团结互助和谐的社会主义民族关系,通过“央企助力富民兴藏”
的对口援藏措施,促进西藏的经济发展。
   ⑥推进“央企助力富民兴藏”,实现民族共同发展、共同富裕、共
同繁荣,这是由社会主义本质决定的,是国家实现现代化和中华民
族实现伟大复兴的必然要求。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -7-

  创新设计
  十二届全国人大五次会议通过《中华人民共和国民法总则》,标
志着中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。回答1—2题。
  1.民法总则广泛确认了民事主体所享有的各项权益,包括规定的
胎儿利益保护规则、民事行为能力制度、老年人监护制度、英烈
人格利益保护等,实现对人“从摇篮到坟墓”各个阶段的保护。民法
总则的颁行进一步( )
  ①彰显我国人民民主的真实性 ②拓宽了公民政治参与的途径 
③扩大了我国公民的民主权利 ④贯彻法律面前人人平等原则
  A.①③       B.①④     C.②③    D.②④

                                                    关闭
 B

                                                   答案
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -8-

  2.1986年编制的民法通则,对国家经济发展、社会进步起到了非
常重要的保障作用。三十多年来,中国经济社会发生了很大的变
化,所以在制定民法总则的时候,也根据新的情况有过不少调整、
创新。法律要与时俱进是因为(  )
  ①社会意识能够及时反映社会存在 ②生产关系更好地适应生
产力状况 ③使上层建筑适应经济基础的状况 ④解决社会基本
矛盾促进社会发展
  A.①②       B.①③     C.③④    D.②④


                                                    关闭
 C

                                                   答案
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -9-

  3.2017年10月1日起《中华人民共和国民法总则》实施。民法总
则是民法典的开篇之作,下一步将编纂民法典各分编,整体提请全
国人大常委会审议,经全国人大常委会分阶段审议后,争取于2020
年将各分编提请全国人大审议通过,从而形成统一的民法典。编纂
民法典(  )
  ①是全面推进依法治国的重要举措 ②坚持贯彻民主集中制的
组织和活动原则 ③表明全国人大及其常委会拥有决定权 ④是
我国人民代表大会制度的政治基石
  A.①②       B.①③
  C.②④       D.③④

                                                    关闭
 A

                                                   答案
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -10-

  4.马克思主义政党发展的历史表明,没有核心意识就不能形成统
一的意志,就不会有战斗力、号召力、凝聚力。在90多年的革命、
建设、改革历程中,我们党之所以能带领全国人民取得一个又一个
胜利,一个重要原因就是始终坚持集中统一领导,始终有一个坚强
有力的领导核心。坚持一个领导核心(  )
  ①是贯彻民主集中制的要求,有利于维护党的集中统一
②旨在从严治党,保持党的先锋队性质和党的根本宗旨 ③旨在以
党内民主带动人民民主,发挥党的领导核心作用 ④是加强党的自
身建设的需要,有利于提高党的执政能力
  A.①②       B.①④     C.②③    D.③④

                                                    关闭
 B

                                                   答案
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -11-

  5.据统计,全国5个自治区、30个自治州、120个自治县(旗)的行
政首长全部由实行区域自治的少数民族公民担任,民族区域自治地
方的各级党政机关都配有相当数量的少数民族干部。这表明(  )
  ①民族平等是我国处理民族关系的基本原则 ②任用少数民族
干部是民族区域自治的基础 ③国家依法保障少数民族人民当家
作主的权利 ④民族自治地方的自治权得到了进一步扩大
  A.①②       B.①③     C.②④    D.③④


                                                    关闭
 B

                                                   答案
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -12-
  6.材料一 习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会
议上首次提出“让人民群众有更多获得感”的治国理政目标。人民的
获得感的提出,不但体现了习近平总书记坚持以人民为中心的发展
思想,充分体现了党和政府全心全意为人民服务的根本宗旨,而且还
激发了人民群众共建共享全面小康社会的热情。
  材料二 习近平总书记反复强调指出,我们要坚持“以百姓心为心
”,倾听人民心声,汲取人民智慧,我们要紧紧依靠人民,充分发挥人民
主体作用,尊重人民首创精神,为了人民干事创业,依靠人民干事创
业。
  (1)结合材料一,运用政治生活的相关知识分析说明怎样理解以人
民为中心的发展思想。
  答案:以人民为中心的发展思想是中国共产党宗旨的根本体现,是
党的群众路线的生动体现,是以人为本、执政为民的根本要求,是坚
持与发展中国特色社会主义的本质要求,是为了让改革的成果更多
更公平地惠及全体人民。 
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题现实问题   题型方法                 -13-

  (2)结合材料二,运用政治生活的知识分析,为什么要“以百姓心为
心”,倾听人民心声,汲取人民智慧。
  答案:①我国是人民当家作主的国家,人民是国家的主人,一切权
力属于人民。②政府是人民的政府,为人民服务是政府的宗旨,对
人民负责是政府的工作原则,政府所做的一切都是为了使人民生活
得更加幸福、更有尊严,为了使社会更加公正、更加和谐。③这是
由党的性质和宗旨决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队,
同时是中国人民和中华民族的先锋队,全心全意为人民服务是党的
宗旨。党的一切工作都是为了造福人民。④中国共产党坚持以人
为本、执政为民,做到发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由
人民共享。 
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -14-

              行为主体分析法在解题中的应用
  一、考法揭秘
  政治学科中存在着各种不同的行为主体,以政治生活为例:第一
单元是“公民的政治生活”,其行为主体是“公民”;第二单元是“为人
民服务的政府”,其行为主体是“政府”;第三单元是“发展社会主义民
主政治”,其主要内容是我国的政治制度,主要讲我国的人民代表大
会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区
域自治制度,其行为主体主要是“人大”“政党”和“民族”等;第四单元
是“当代国际社会”,主要讲当代国际社会的构成即主权国家和国际
组织在国际社会中的作用以及由它们所组成的国际关系,其行为主
体是“主权国家和国际组织”。再如经济生活中也有消费者、劳动
者、企业经营者、政府等行为主体。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -15-


  在高考考查中,一个题目往往不一定只涉及一个行为主体,如果
只抓住一个行为主体进行分析,答案可能是不全面的。所以,在解
题过程中应该运用行为主体分析法,从不同行为主体的角度进行分
析。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -16-

  二、典例探析
  典型示例阅读材料,完成下列要求。
  在信息技术快速发展的今天,不断出现的新产品和新服务正在改
变着我们的生活。与此同时,侵害公民个人信息的事件和犯罪行为
频发,个人信息安全问题日益凸显。
  材料 2009年,我国将公民个人信息纳入刑法保护。2012年,全
国人大常委会表决通过关于加强网络信息保护的决定。2012年上
半年,20个省、自治区、直辖市公安机关抓获侵害公民个人信息的
犯罪嫌疑人1 700余名。2013年,工业和信息化部联合其他部门制
定的个人信息保护国家标准正式实施。该标准规定,个人信息管理
者在处理个人信息时要遵循安全保障等原则,在收集身份证号码、
手机号码和指纹等个人敏感信息之前,要得到个人信息主体的明确
授权。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -17-

  结合材料,运用政治生活知识,阐明为什么要对公民个人信息进
行保护,并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。
  答题规范
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -18-

  解析:通过对本题设问分析可知,本题分为两小问:第一小问,要求
阐明为什么要对公民个人信息进行保护,行为主体是“公民”,属于原
因类设问,可结合政治生活中公民的相关知识,从公民的合法权益
受法律保护、侵害公民合法权益有什么危害等角度进行分析。第
二小问,要求说明人大和政府应怎样保护公民个人信息,行为主体
是“人大”和“政府”,属于措施类设问,可结合人大的职权、政府的职
责进行说明。
  答案:(1)公民个人信息属于公民的合法权益,受法律保护。侵害
公民个人信息,不仅是对公民合法权益的侵害,也会扰乱正常的社
会秩序。
  (2)人大要制定和完善保护公民个人信息的法律,监督法律的实施
;政府要履行保护公民个人信息的职责,健全保护机制,依法打击侵
害公民个人信息的行为。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -19-
  三、答题建模
  (一)在主观题中,按照考查行为主体范围的大小,又可以分为两大
类
  1.对单一行为主体的考查,考查方式主要有两种:(1)微观切入,微
观考查。以政府为例,以政府的职能、工作原则、依法行政、政府
决策、接受监督等进行单独的、具体的小角度考查,不涉及其他知
识点。(2)微观切入,中观考查。以政府为例,从考查角度看,涉及的
知识点有多个,几乎考查关于政府的全部知识点。
  2.某一行为主体与其他行为主体组合考查。常见的也有两种方
式(以政府为例):(1)政府与其他行为主体无紧密关系型综合考查,即
围绕某一问题,包括政府在内的行为主体分别提出解决问题的方式
和举措;(2)政府与其他行为主体有紧密联系的综合考查,即围绕某
一情境,包括政府在内的行为主体要协同作战、紧密配合才能解决
问题。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -20-

  (二)在主观题中,这种题目常见的设问指向主要有两类
  一是“措施型”,题目涉及要解决某个问题,而这个问题又不是一个
部门、一个方面所能够解决的,往往需要众多方面通力合作,对这
类问题必须采用行为主体分析法,找出不同的行为主体,提出相应
的措施。
  二是“意义型”,题目的材料中通常是一个事件、一种现象等,要求
我们分析事件、现象所产生或具有的意义,由于同一事件对不同的
行为主体有不同的意义,所以也应该采用行为主体分析法,如对党
有何意义、对国家和社会有何意义、对个人有何意义等。做题时
要通过认真审题,从设问和材料中全面把握题目所涉及的各类行为
主体,准确把握行为主体的相关知识点,根据题目要求组织答案即
可。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -21-


                高考考核的创新能力培养
                   ——比较思维方法
  【高考思维】 高考加强创新能力的考查,提升高考对创新教育
与人才培养工作的促进作用。创新能力的培养需要健全学生的思
维能力。比较思维方法是现代科学思维的基本方法之一。按照对
象,比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比较。按照
形式,比较分为求同比较和求异比较(在相似中,求不同处)。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -22-

  比较思维方法的特点:①比较具有可选择性。这主要体现在比较
作用内容的选材上。比较时,我们可以根据自己的需要,自主地、有
针对性地选择作用内容,再进行分析与总结。正因为比较的可选择
性,人的思维越来越活跃,思维效率也越来越高。②比较具有广泛
性。比较是思维活动的必需品,帮助确定思维方向,而思维方向又是
多方向、多领域的。两者的一体性就注定比较存在广泛性。只要
是思维能够涉及的领域,那么,比较就会随之而行。从这个意义上
讲,比较作为一种思维方法就更具有合理性与说服力。③比较具有
多样性。这里有两层意义:一是指比较种类的多样性,划分种类的标
准不同,那么比较种类也不同;二是比较视角的多样性,比较的内容
是异常广泛的,人们可以根据作用目标的不同从不同层面、不同方
向做出比较。④比较具有兼容性。比较思维方法不是固定不变的,
它会随着时代的更替而发生变化,它是一种发展的思维方法。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -23-

  比较思维方法在运用中大体有两大类:比较思维方式是带有普遍
意义的、基本的思维方式。通过学习该思维方式,可以培养学生用
一双“慧眼”看社会,提高认识、增强思维能力和分析、解决实际问
题的能力。①在选择题中的比较。指的是学生在学习基本概念、
原理的基础上比较、分析、解决一些简单问题,找出它们的区别和
联系,结合题意作出正确的判断。最常见的是排除法,对选择题中
几个选项的比较、分析、甄别显得尤其重要。②在非选择题中的
比较。主要指的是运用所学知识去说明、分析、比较、判断、归
纳、综合、论述具体问题,一般多以材料分析的形式出现。在思想
政治课学习中,无论是对某一知识点联系多个时政热点,还是多个
知识点对某一个热点问题分专题学习,我们都要拓宽视野,从多角
度、多方位、多层次进行比较、筛选,从而形成解决问题的多种思
路、多种方法,提高综合运用能力。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -24-


  【高考示例】 1.(2015·四川)2015年,全国人大常委会办公厅出台
《关于改进完善专题询问工作的若干意见》(以下简称《意见》),
要求围绕社会普遍关注和人民群众期待的重大问题,每年安排1至2
位国务院副总理或国务委员向全国人大常委会作专项工作报告,听
取审议意见并回答询问。这表明,全国人大常委会(  )
  ①制定法律,提高政府行政效能 ②积极履职,加强对行政权力
的监督 ③与时俱进,创新行政管理方式 ④以人为本,切实维护
人民合法权益
  A.①②       B.①③     C.②④    D.③④
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -25-


  点评:材料中全国人大常委会出台的《意见》不属于法律的范
畴,因此①不选;《意见》要求国务院工作人员向全国人大常委会
作专项工作报告,体现了全国人大常委会对政府的监督,不涉及行
政管理方式的改变,②符合题意,③不选;《意见》中“围绕社会普遍
关注和人民群众期待的重大问题”等内容说明全国人大常委会坚
持了以人为本的原则,④符合题意。
  答案:C
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -26-

  2.(2015·福建)阅读材料,回答问题。
  “乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”同心逐梦的中国,正以博大
宽广的胸襟、心系天下的情怀,奏响“一带一路”交响曲,谱写自贸区
战略新华章。
  材料 依法治国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然
要求。自2013年以来,在党中央领导下,全国人大健全法制,国务院
统筹协调,各有关部门协同实施,社会各界群策群力,福建自贸区筹
建工作依法有序推进。目前,福建省围绕立足两岸、服务全国、面
向世界的战略要求,确定了自贸区重点试验项目186项,涉及体制创
新、对台开放、投资管理、法治保障、市场监管等方面,自贸区建
设全面铺开。
  联系材料,运用政治生活相关知识,简要分析福建自贸区建设应
如何依法推进。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -27-

  点评:


  答案:①党要发挥领导核心作用,坚持依法执政,加强对自贸区建
设的领导。②人大要依法行使权力,完善自贸区建设相关法律,加
强监督。③政府要坚持依法行政,科学民主依法决策,自觉接受监
督。④公民要依法行使权利,通过各种渠道和方式有序参与自贸区
建设。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -28-
  【特色仿真】 材料 实现中华民族的伟大复兴离不开“大众创
业、万众创新”的国家战略,该战略有助于推动经济良性良好发
展。在广泛征求意见和建议的基础上,党的十八届五中全会通过了
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建
议》(以下简称《建议》)。《建议》指出了要牢固树立“创新、绿
色、协调、开放、共享”的发展理念。指出要把创新摆在国家发
展全局的核心位置,要激发全体人民的创造活力,推动大众创业、
万众创新。国务院为鼓励“大众创业、万众创新”多次部署简政放
权改革措施,取消和下放了90项行政审批项目,取消67项职业资格
和认定事项、10项评比达标表彰项目,完善高新技术企业认定办法
等。坚持放管结合,让市场活力得到充分的释放,优化服务力度,持
续为企业减负,为“大众创业、万众创新”清障搭台。
  结合材料,联系政治生活知识,分析说明中央党政部门是如何为“
大众创业、万众创新”清障搭台的。
                  单元整合 素养升华
        第三单元
                    现实问题       题型方法                 -29-

  答案: (1)中国共产党是执政党,处于领导和执政地位。中国共产
党要审时度势,提高执政能力和执政水平,充分发挥领导核心作用,
坚持依法执政,为推进大众创业、万众创新做好宏观决策的顶层设
计。
  (2)政府是我国的行政机关。政府必须履行好经济、文化、社会
职能,进一步简政放权,建设服务型政府,提高行政管理水平,坚持依
法行政,正确处理政府与市场的关系,激发社会的创造活力。
  解析: 解答本题的关键是使用比较思维方法,提取有效信息区分
党和政府,然后用党和政府的有关知识与材料对接,组织答案即
可。根据材料信息可知,可以从党的地位、作用、执政方式,政府
的性质、职能和依法行政等方面说明中央党政部门是如何为“大
众创业、万众创新”清障搭台的。
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