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2017创新设计二轮接轨高考哲学小知识体系

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高中政治审核员

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接轨高考四 哲学知识体系整合
        知识板块(一)——辩证唯物论和认识论


                知识板块(一               知识板块 (二               知识板块 (三
                     )                    )                     )
                     [主题解读]
本知识板块重点把握4对关系:物质和意识的辩证                  关系、规律
的客观性和主观能动性的关系、实践和认识                 的辩证  关系、认
识的反复性和无限性的关系等。(1)唯物论常考的知识点主要有
:世界的物质性、物质和意识的辩证              关系、意识的能动作用、
规律的客观性和主观能动性的辩证             关系、一切从实际       出发、
实事求是等。       (2)认识论  常考的知识点主要有:实践的含义和
特点、实践和认识       的关系、真理的标准和特点、认识             的反复性
和无限性等。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
            [思维导图]


知识板块(一               知识板块 (二               知识板块 (三
     )                    )                     )
                     [循规阐释]

一、物质和意识的辩证关系
1.物质决定意识
  [原理] 世界是统一的物质世界,物质决定意识。
  [方法论] 一切从实际       出发,实事求是。
  [实际  运用]
     (1)一般来说,材料中出现“事实,现象、现状,情况、状况
  ,国情、形势等词语        ”是关于物质具体形态的描述。
  (2)判断“物质决定意识”常用词句:因时因地制宜;从……
  实际  出发;依据、根据……情况;在……形势下;符合……
  实际  ;在……现状上;各地各部门;适时等。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
2.意识的能动作用
  [原理]    人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性,具
  有自觉选择性和主动创造性。人能够能动地改造世界。意识
  对改造客观世界具有指导作用,正确的意识对事物发展起促
  进作用,错误的意识对事物发展起阻碍作用;意识对于人体
  生理活动具有调节和控制作用。
  [方法论]     要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,树
  立正确的意识,克服错误的意识。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
[实际运用]
(1)当材料中有涉及“人们有能力认识……事物或认识了……事
物的本质规律;制定了……方案、计划;获得了认识上的……
理论与发展”时一般体现能动地认识世界。
(2)当材料中有涉及“高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;
萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志;认识对事物(包
括人、事、社会)的影响或作用”时一般体现能动地改造世界。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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二、规律的客观性与发挥主观能动性的关系
  [原理]     尊重客观规    律离不开发挥     主观能动性,发挥        主观
  能动性要以尊重客观规         律为基础。
  [方法论]    要求我们既要尊重客观规          律,按规律办事,又要
  充分发挥    主观能动性,把尊重客观规          律和发挥    主观能动性
  有机地结合起来。
  [反对错误倾     向]    反对片面夸大人的主观能动性、否认规
  律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误               ;也要反对片面夸大
  规律的客观性、忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯
  物主义错误     。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
三、实践和认识的辩证关系
1.实践是认识     的基础(即实践决定认识         )
  [原理]     实践是认识    的来源。实践是认识发         展的动力。实
  践是检验认识      的真理性的唯一标准。实践是认识             的目的。
  [方法论]    要求我们首先要坚持实践第一的观点,还要坚持
  理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史
  的统一。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
 [实际运用]
(1)首先要能在材料中找到相关性的动词,如:深入实际,走访
,座谈,问卷调查等。
(2)区分:在实际中得到了什么认识(实践是认识的唯一来源);
认识进一步提高了(实践是认识发展的动力);认识结果得到证实
(实践是检验认识的真理性的唯一标准);把认识应用到了实际中
去(实践是认识的目的)。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
2.认识对实践具有反作用
  [原理]    认识对实践具有反作用,正确的认识——科学理论
  对于人们的实践活动有巨大的指导和推动作用。
  [方法论]     重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结
  合的原则。
  [实际运用]      材料中涉及理论的指导、科学发展观的指引等
  词体现了认识的指导作用。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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四、认识的反复性和无限性
  [原理]    认识  具有反复性、无限性、上升性,人的认识               是波
  浪式前进、螺旋式上升的。
  [方法论] 要求我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识
  和发现   真理,在实践中检验        和发展真理。
  [实际  运用]说明中国特色社会主义建设的新认识               、新探索,
  人类在认识     和研究自然和社会过程中要不断深化、发展。材
  料中一个认识     在原有基础上经过        多次修改、内容不断丰富完
  善等。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
                     [命题视角]
            主观题命题点(一) 规律的客观性
[读材料·抓关键信息]
  材料     最近,山东、广东、北京等地将出版国学教材,在秋
  季中小学开设国学必修课。在如何将国学经典引入中小学课
  堂的问题上有两种观点,甲专家认为,国学经典进入中小学
  课堂,必须进行删减并进行符合时代精神的解读①;乙专家
  认为,学习国学经典,不应该删减,要保持经典原样、保持
  作品完整性,这有利于理解传统文化的渊源,培养正确的历
  史文化观②。
  依据材料运用规律的客观性原理评价上述专家的意见。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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[循流程·学规范答题]

  一、审设问,定思考方向
  由设问可知,知识范围是___________________规律的客观性原理 ;试题类型是评
  析类试题。
  二、析材料,定答题要点
 ①必须进行删减并进行符合时代精神的解读——_____________有利于正确价
 ______________值观的引导 。
 ②要保持经典原样、保持作品完整性——___________________有利于学生树立正确
 _______________的历史文化观 。


               知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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三、组答案,术语加材料
①____________________________________________________规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系,
______________________________________________________规律是客观的,是不以人的意志为转移的,要按客观规律办
_____事 。
②____________________________________________________甲专家提出将国学经典进行删减进入课堂观点,符合文化建
______________________________________________________设规律,有利于正确价值观的引导;将国学经典进行符合时
______________________________________________________代精神的解读做法,坚持了在事物运动中把握规律,会让国
________________________学经典保持旺盛生命力 。
③____________________________________________________乙专家观点遵循了国学自身发展规律和学生学习规律,有利
______________________________________________________于学生树立正确的历史文化观。两位专家的观点各有其合理
____________________________性和不严谨性,应该结合起来 。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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             主观题命题点(二) 实践与认识
[读材料·抓关键信息]
  材料     培育和弘扬社会主义核心价值观是社会系统得以正常
  运转、社会秩序得以有效维护的重要途径,也是国家治理体
  系和治理能力的重要方面。 道不可坐论,德不能空谈①。于
  实处用力,从知行合一上下功夫,社会主义核心价值观才能
  内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动②。
  运用实践是认识的基础原理,说明社会主义核心价值观需要
  “内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
[循流程·学规范答题]
一、审设问,定思考方向
由设问   可知,知识范围是___________________实践是认识的基础 ;问题 考查的
内容是为何需要外化为人们的自觉行动________________________________。
二、析材料,定答题要点
①__________________________实践是认识的来源和动力 。
②_________________________________实践是检验认识的真理性的唯一标准 。
③__________________实践是认识的目的 。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
三、组答案,术语加材料
①____________________________________________________实践是认识的来源和动力,应该在践行社会主义核心价值观
________________________________的实践中不断提高人们的精神追求 。
②____________________________________________________实践是检验认识的真理性的唯一标准,核心价值观只有通过
______________________________________________________“外化为人们自觉行动”,经受了社会实践的检验,才能彰
_______________________显其生命力和自身价值 。
③____________________________________________________实践是认识的目的,学习社会主义核心价值观,外化为人们
___________________________________________的自觉行动,才能为社会主义现代化建设服务 。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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              知识板块(二)——唯物辩证法
                     [主题解读]
本知识板块,宏观上一定把握好辩证              法的两个总特征、辩证
法的实质    与核心、辩证     法的革命批判精神等,微观上要把握好
联系的客观性和多样性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊
性的关系、具体问题        具体分析、辩证      的否定观等知识。本部分
内容一直是高考的重点。从命题内容上看,重视重点原理与方
法论的考查,联系的普遍性、整体与部分的关系、量变与质变
的辩证   关系、对立统一、矛盾的普遍性与特殊性的辩证                  关系、
具体问题    具体分析、主次矛盾的辩证          关系、矛盾的主次方面的
辩证  关系在高考中所占比重较大。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
             [思维导图]


知识板块(一               知识板块 (二               知识板块 (三
     )                    )                     )
                    [循规阐释]

一、坚持联系的观点
1.联系的普遍性
  [原理]    联系是普遍的,世界上一切事物都与周围其他事物
  有着这样   或那样的联系,世界是一个普遍联系的有机整体,
  其中没有一个事物是孤立存在的。
  [方法论]    联系的普遍性原理,要求我们要用联系的观点看
  问题  。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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2.联系的客观性
     [原理]   联系是事物本身固有的,是不以人的意志为转移
  的。
  [方法论]     要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意
  性;人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整
  原有的联系,建立新的联系。
3.联系的多样性 
  [原理]    世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样
  的。
  [方法论]     要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种

  条件。要一切以时间、地点、条件为转移。知识板块(一 知识板块 (二 知识板块 (三
                )          )          )
4.整体和部分的辩证关系 
  [原理] (1)整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分
  所不具备的功能;部分服从和服务于整体。
  (2)部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能
  及其变化甚至对整体的功能起决定作用;部分也不能离开整
  体,整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。
  [方法论] (1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最
  佳方案,实现整体的最优目标。
  (2)重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发
  展。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
5.系统优化的方法
  [原理]    系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一
  整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化
  趋向。
  [方法论]     系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认
  识事物。要着眼于事物的整体性;遵循系统内部结构的有序
  性;注重系统内部结构的优化趋向。统筹考虑,优化组合。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
二、坚持发展的观点
1.发展的普遍性和实质
  [原理]    世界上一切事物都处在变化发展之中,发展具有普
  遍性。发展的实质       是事物的前进和上升,是新事物的产生和
  旧事物的灭亡。
  [方法论] 要求我们要用发展的观点去看问题                。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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2.前进性与曲折性的统一——事物发展的途径
  [原理]    事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道
  路是曲折的、迂回的(在前进中有曲折,在曲折中向前进),
  这是一切新事物发展的途径。
  [方法论]     我们既要看到前途是光明的,对未来充满信心,
  又要准备走曲折的路。
  [实际运用]      理解材料时注意其中关键词句,如:长期性与
  艰巨性、复杂性……从而取得了成功、荣誉;……挫折……
  成就;奋斗、艰辛,艰辛孕育新的发展。 


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
3.量变和质变辩证关系——事物发展的状态
  [原理]    事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要
  准备,质变是量变的必然结果,质变又为新的量变开辟道路
  ,使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这
  样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循
  环往复,不断前进。
     [方法论](1)积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条
  件。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
(2)要不失时机地促成质变,实现事物的飞跃。
[实际运用] 一般有以下词语明示或暗示:一步一步、一点一滴
;从我做起、从现在做起、从小事做起;分步走,分阶段、步
骤;锲而不舍,金石可镂;不积……,无以成……;持之以恒
;循序渐进;日积月累;水到渠成;结构调整;没有人能随随
便便成功;急于求成,欲速则不达等。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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三、矛盾分析法
1.矛盾具有斗争性和同一性(即对立统一)
  [原理]    世界上的一切事物都包含着两个方面,这两个方面
  既相互对立,又相互统一。矛盾即对立统一。矛盾具有斗争
  性和同一性两种基本属性,二者是始终不可分割的。
  [方法论]    要一分为二、全面地看问题           ;要学会在对立中把
  握统一,在统一中把握对立。
  [实际  运用]   题目材料中一定要同时存在着相反相成、相辅
  相成的双方。如“蝉噪林逾静,鸟鸣             山更幽”;“在纯粹的光
  明中,就像在纯粹的黑暗中一样,什么也看不见”;让人欢
  喜让人愁;有利有弊等。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
2.矛盾的普遍性、客观性
  [原理]    矛盾具有普遍性,矛盾存在于一切事物中(即事事有
  矛盾),并且贯穿于每一事物发展过程的始终(即时时有矛盾)
  。矛盾又是事物自身所固有的,不以人的意志为转移的,是
  客观的。
  [方法论]     要坚持一分为二的分析方法、全面地看问题,防
  止片面性。要求我们要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾
  ,积极寻找正确的方法解决矛盾。
     [实际运用]一般来说,材料中出现“一方面……另一方面”
  ;“既……又”;“……和……”;“同时”;“……但是
  ……”;“兼顾”(或“统筹”)等词眼或意思,说明要坚持
  一分为二的分析方法。

              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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3.矛盾的特殊性 
  [原理] 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 
  [方法论] 这要求我们要做到具体问题具体分析。
  [反对错误倾向]        反对不对事物作具体分析,搞形而上学的
  “一风吹”“一刀切”。
  [实际运用]
  (1)具体问题具体分析体现了唯物论与辩证法的有机统一。如
  果设问没有限定是唯物论和辩证法,那么选用了“具体问题
  具体分析”都可以用“一切从实际出发”原理及方法论。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
(2)材料中如果出现以下两类情况都体现了具体问题具体分析:
“特点、特色、特征、分类、分别、各地、各部门、具体(不同)
情况、具体实际”等词语。因材施教;因地制宜;入乡随俗;
看菜吃饭;量体裁衣;对症下药;一把钥匙开一把锁等成语俗
语。
(3)违背该原理的反面观点(千篇一律地对待矛盾):一刀切、生
吞活剥、生搬硬套、抱薪救火、火上浇油、粗枝大叶、张冠李
戴、良莠不分;不分青红皂白,各打五十大板;照猫画虎等。


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
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4.矛盾普遍性和特殊性相统一 
  [原理]    矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性
  寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没
  有普遍性。另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性
  的事物是没有的。
  [方法论] 坚持矛盾普遍性与特殊性的具体的历史的统一。 


              知识板块(一    知识板块 (二    知识板块 (三
                )          )          )
    
 [实际运用]
“坚持一般号召和个别指导相结合”、“从群众中来,到群众
 中去”、“解剖麻雀”、“抓好典型”等工作方法;试验、
 推广经验要结合实际、先进事迹报告;同病异治或异病同治
 ;只有民族的,才是世界的;既是民族的又是世界的。针对
 ……部分地区,观察……形成报告,……认识、理论、政策
 用来指导实践等。


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5.主要矛盾和次要矛盾 
  [原理] (1)主要矛盾处于支配地位和起决定作用;
  (2)次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。二者在一定条
  件下可以相互转化。
  [方法论]     坚持两点论和重点论的统一。办事情要善于抓住
  重点,集中力量解决主要矛盾,又要学会统筹兼顾,恰当地
  处理好次要矛盾。
  [反对错误倾向]        反对主次不分,平均用力,“眉毛胡子一
  把抓”;或者只抓一点不计其余,“单打一”的错误观点。


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[实际运用]
(1)抓材料中的关键词:如“中心、核心、关键、重点、重中之
重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本(主要)任务”
等。
(2)体现主次矛盾的俗语:牵牛要牵牛鼻子;力气要用在节骨眼
上、工作做到点子上、好钢用在刀刃上、蛇打七寸;射人先射
马,擒贼先擒王;提纲挈领;国企改革中“抓大放小,有所为
有所不为”。 “眉毛胡子一把抓”;捡了芝麻丢了西瓜等。学
会弹钢琴,防止单打一;荷花好看也要绿叶扶持;一个篱笆三
根桩,一个好汉三个帮。


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6.矛盾的主要方面和次要方面 
  [原理]      事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
  矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥,又相互依赖,并在
  一定条件下相互转化。
  [方法论]     既要着重把握矛盾的主要方面,分清主流,又不
  能忽视矛盾的次要方面,即支流。坚持两点论和重点论的统
  一。


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[实际运用]
(1)提醒:矛盾的主要方面一般适用于“看问题”。在认识、评
价事物,尤其是认识评价判断事物的性质、利弊、优劣、功过
方面。
(2)把握关键性词语:性质、本质(实质)、主流、方向、主体(主
导)、总的看、绝大多数(九个指头)、成功(成就)、形势、辨方向
识大局、利大于弊或弊多利少等。


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7.坚持两点论和重点论的统一 
  [原理]    主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。两点是有
  重点的两点,重点是两点中的重点。
  [方法论]     看问题、办事情,既要全面统筹兼顾,又要善于
  抓住重点和主流。
  [反对错误倾向] 反对形而上学的一点论和均衡论。


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8.矛盾分析法主要方法
      (1)运用一分为二的观点,坚持两分法、两点论,全面看问
  题。
      (2)具体问题具体分析,一切以时间、地点、条件为转移。
      (3)善于把握重点和主流,坚持两点论与重点论的统一。
      (4)坚持矛盾普遍性与特殊性的具体的历史的统一。


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四、辩证否定观
  [原理]   辩证  的否定是事物自身的否定;辩证            的否定是联系
  和发展的环节      ;辩证  否定的实质     是“扬弃”。
  [方法论] 要求我们树       立创新意识,与时俱进、不断创新。
     [实际 运用]   材料中有对旧事物、旧理论中积极因素的保
  留,同时又有对其消极因素的抛弃,并增添时代的新内容加
  以创新,促使事物向前发展。


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                     [命题视角]
         主观题命题点(一) 唯物辩证法的发展观
[读材料·抓关键信息]
材料     当前广东传统增长动力减弱。坚持发展是硬道理,必须
打破捆住群众手脚、束缚市场活力和社会创造力的不合理限制①
,着力推动面向市场需求的大众创业、万众创新②,推动金融改
革,微众银行一小步,金融改革一大步③。希望广东在科学发展
中起示范作用,在经济提质增效升级上走在全国前列④。
结合材料,从唯物辩证法的总特征出发,指出大众创业、万众
创新体现的世界观和方法论。并进一步阐述广东贯彻这一方法
论的具体要求。

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[循流程·学规范答题]
  一、审设问,定思考方向
  由设问   可知考查的知识范围是___________________唯物辩证法的总特征;考查
  问题  内容是阐述广东贯彻大众创业、万众创新所体现出来的__________________________________________
  ___________________方法论的具体要求 。
  二、析材料,定答题要点
  ①__________________________________________事物发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡 。
  ②__________________________________________热情支持和保护新事物,促进微众银行成长壮大。
  ③______________重视量的积累 。
  ④__________________抓住时机促成质变 。


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三、组答案,术语加材料
世界是永恒发展的,用发展的观点看问题_______________________________________。
①____________________________________________________事物发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。要敢于打
______________________________________________________破捆住群众手脚、束缚市场活力和社会创造力的不合理限制
。 我们要对未来充满信心,热情支持和保护新事物,促进微众
②____________________________________________________银行成长壮大
______________我们做任何事情要从一点一滴做起,脚踏实地、埋头苦干。
  ,
重视量的积累。大众创业推动发展③____________________________________________________
_________________________________当量变达到一定程度,要果断地抓住时机,促成质变,加快。
④发展。借助改革实现经济提质升级____________________________________________________
_________________________________。
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        主观题命题点(二) 矛盾观点与矛盾分析法
[读材料·抓关键信息]
  材料     《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决
  定》指出:“必须从我国基本国情出发①,围绕社会主义法
  治建设重大理论和实践问题,推进法治理论创新②。发展符
  合中国实际、具有中国特色、体现社会发展规律的社会主义
  法治理论,为依法治国提供理论指导和学理支撑。汲取中华
  法律文化精华,借鉴国外法治有益经验,但决不照搬外国法
  治理念和模式③。党的领导是中国特色社会主义最本质的特
  征,是社会主义法治最根本的保证④。”
  请结合材料中《决定》的要求,指出并阐述其在法治建设中
  是如何具体体现唯物辩证法的根本观点的。

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[循流程·学规范答题]
  一、审设问,定思考方向
  由设问   可知考查知识范围是_______________________唯物辩证法的根本观点 ;考
  查的问题    是__________________________________________阐述《决定》在法治建设中体现的唯物辩证法的
  ___________根本观点 。
  二、析材料,定答题要点
  ①____________________具体问题具体分析 。
  ②______________________矛盾是事物发展的动力 。
  ③__________________________矛盾的普遍性和特殊性关系 。
  ④__________________________________主要矛盾在事物发展中起决定性作用 。


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三、组答案,术语加材料
①____________________________________________________矛盾的特殊性,要求坚持具体问题具体分析。建设具有中国
特色的法治,要从国情出发___________________________。
②____________________________________________________矛盾是事物变化发展的源泉和动力。法治理论创新为依法治
_________________________________________国提供理论指导和学理支撑,推动依法治国 。
③____________________________________________________矛盾普遍性和特殊性辩证关系要求坚持共性和个性的统
   一。
___________________________________________________法治建设要符合中国实际,又要借鉴国外法治有益经验 。
④____________________________________________________主要矛盾处于支配地位,对事物发展起决定作用,办事情要
____________________________________________________把握重点,集中力量解决主要矛盾。坚持党的领导是社会主
_____________________义法治最根本的保证 。


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             知识板块(三)——历史唯物主义
                     [主题解读]
本专题   高考考查的重点有:社会存在与社会意识、两大基本矛
盾运动规    律、群众观点和群众路线、价值观             的导向作用、价
值判断与价值选择       的评价标准、价值的实现          方式。命题热      点
:(1)结合社会生活的热点材料考查社会存在与社会意识的辩
证关系,尤其是社会意识的相对独立性。(2)结合关注民生的材
料考查人民群众是历史的创造者和价值观                的导向作用。(3)结
合当前的先进人物、模范人物的典型事迹,考查人生价值的内
容、创造与实现      。

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              [思维导图]


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                     [循规阐释]
一、社会发展的规律
1.社会存在与社会意识的辩证           关系
  [原理]    社会存在决定社会意识(性质和变化);社会意识具
  有相对的独立性,对社会存在具有反作用。先进的社会意识
  促进社会的发展;落后的社会意识阻碍社会的发展。
  [方法论]    要树立先进的社会意识,反对落后的社会意识,
  重视社会主义精神文明建设,加强社会主义政治文明建设。


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[实际运用]
(1)只适用于人类社会的现象,强调社会意识的反作用,是和意
识的反作用是相通的。
(2)注意原理(世界观)与方法论的对应。强调办事情要一切从实
际出发时,只能用物质决定意识。


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2.两大基本规律的矛盾运动
  [原理]
  (1)生产关系一定要适合生产力发展状况的规律,是人类社会
  发展的基本规律(原理)。生产力决定生产关系,生产关系对
  生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时,就
  会推动生产力的发展;反之,就会阻碍生产力的发展。


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(2)上层建筑一定要适合经济基础发展的规律,是人类社会发展
的基本规律(原理)。经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基
础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,就会促进经
济基础的巩固和完善;反之,就会阻碍经济基础的发展和变
革。
[实际运用]      凡涉及经济领域的改革(所有制改革、分配制度改
革、财税制度改革、经济体制改革)都属于改革生产关系;政治
体制改革、法律制度的修改和完善都属于改革上层建筑。


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3.社会历史发展的总趋势是前进的、上升的
  (1)实现方式:社会发展是在实践中通过不断解决基本矛盾实
  现的。
  (2)在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争
  实现的。阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
  (3)社会主义社会的基本矛盾的特点是非对抗性矛盾,改革是
  社会主义制度的自我完善和发展(主要方式),是发展中国特
  色社会主义的强大动力。


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二、社会历史的主体
  [原理]    人民群众是历史的创造者,是社会实践的主体。人
  民群众是社会物质财        富和精神财富的创造者;是社会变革的
  决定力量。
     [方法论] 这要求我们坚       持群众观点和群众路线。群众观
  点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一
  切向人民群众负责       ,虚心向人民群众学习。群众路线:一切
  为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
  [实际  运用]    材料中出现“为民、信民、靠民、深入群众实
  际、听取群众的意见与建议、以人为本”等大都与历史唯物
  主义有关。

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三、实现人生的价值
1.人生价值
  [原理]   人的价值就在于为社会创造价值,即个人对社会的
  责任和贡献。人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人
  生价值是自我价值和社会价值的统一。而人生的真正价值在
  于对社会的贡献。
  [方法论]    要求我们把社会价值和自我价值统             一起来,在对
  社会的贡献中实现       自身的价值。


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2.价值观的导向作用 
 [原理]    价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作
 用,价值观是人生的重要向导,但不同的价值观对个人与社
 会有不同的导向作用。
 [方法论]     我们要树立正确的价值观,做出正确的价值判断
 和价值选择。


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3.价值判断和价值选择 
  [原理] 
  (1)特点:价值判断与价值选择具有社会历史性和阶级性。
  (2)客观标准:坚持真理,遵循社会发展的客观规律;要自觉
  站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价
  值标准。
  [方法论]     树立和坚持符合社会发展规律、符合人类根本利
  益的正确的价值观,即进行正确的价值判断和价值选择。


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4.人生价值的创造与实现 
  (1)根本途径:在劳动和奉献中创造价值。积极投身为人民服
  务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生
  的根本途径。
  (2)客观条件:在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的
  客观条件是实现人生价值的前提。
  (3)主观条件:在砥砺自我中走向成功。
     实现人生的价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼
  搏、自强不息的精神。要努力发展自己的才能,全面提高个
  人素质。要有坚定的理想信念,有正确价值观的指引。 

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                     [命题视角]
主观题命题点  社会存在与社会意识、价值判断、选择与实现
  [读材料·抓关键信息]
    材料 河北某大学生创新创业团队在做一个电商分析软件时
  ,发现我国涉农电商比较薄弱。于是他们发起了“爱帮农—
  我为家乡代言”公益项目①,让家乡农副产品搭上“电商列
  车”,增加农民收入。同学们在150余个县开展调研,选取了
  30余种农副产品作为首批上线产品②,通过大数据分析每款
  农产品的市场营销状况,从而确定该产品上架的时间


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和形式,并通过“爱帮农”微信平台、淘宝众筹等电商平台推广
营销③。从发掘特产到农民、企业沟通对接,再到产品包装上市
的过程,既满足了他们为家乡做一点事的心愿,也从中得到了
创业的锻炼④。
结合材料运用认识社会与价值选择的相关知识,评析该大学生
创新创业团队的行为。


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和形式,并通过“爱帮农”微信平台、淘宝众筹等电商平台推广
营销③。从发掘特产到农民、企业沟通对接,再到产品包装上市
的过程,既满足了他们为家乡做一点事的心愿,也从中得到了
创业的锻炼④。
结合材料运用认识社会与价值选择的相关知识,评析该大学生
创新创业团队的行为。


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[循流程·学规范答题]

  一、审设问,定思考方向
  由设问可知,设问的知识范围是___________________________认识社会与价值选择的相关
  _____知识 ;主体是________大学生 ;考查问题内容是_________________评析大学生创新创 
  业团队的行为______________。
  二、析材料,定答题要点
  ①_______________________社会存在决定社会意识 。
  ②____________________群众观点和群众路线 。
  ③__________________________正确的价值判断和价值选择 。
  ④__________________________在劳动和奉献中创造价值 。


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三、组答案,术语加材料
①____________________________________________________该团队针对我国涉农电商比较薄弱的现状发起公益项目帮助
______________________________________农民增收,体现了社会存在决定社会意识 。
②____________________________________________________该团队实地调研选择农产品,与农民、企业沟通对接,坚持
_________________________了群众观点和群众路线 。
③____________________________________________________该团队遵循市场规律,努力实现和维护农民利益,做出了正
__________________________确的价值判断和价值选择 。
④____________________________________________________该团队利用所学知识为家乡发展服务,在劳动和奉献中创造
______________________________________________________了价值,在个人与社会的统一中实现了人生价值,在砥砺自我
中走向了成功______________。


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