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京津琼2019高考政治二轮复习基础回扣练十生活与哲学:物质观与意识观

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                                        十、生活与哲学:物质观与意识
                                     观


(一)物质观
1.世界的本质是物质
(1)原理:世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
(2)方法论:一切从实际出发,实事求是,使主观与客观相符合,做到具体的历史的统一。
2.物质固有的根本属性是运动
(1)运动与物质的关系
①原理:运动是物质固有的根本属性和存在方式,物质是运动的承担者,运动是物质的运
动。
②方法论:要求我们既要反对离开运动谈物质的形而上学,又要反对离开物质谈运动的唯
心主义。
(2)运动与静止的关系
①原理:运动是无条件的、永恒的和绝对的,静止是有条件的、暂时的和相对的。世界上
一切事物的存在和发展都是绝对运动与相对静止的统一。
②方法论:要求我们既要反对只承认静止而否认运动的不变论,又要反对只承认绝对运动
而否认相对静止的相对主义和诡辩论。
3.物质运动是有规律的
(1)原理:规律是普遍的、规律是客观的。但在客观规律面前,人并不是无能为力的,人可
以认识和利用规律。
(2)方法论:尊重规律,按客观规律办事;充分发挥人的主观能动性把握规律;把尊重客观
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规律与发挥主观能动性结合起来。
(二)意识观
1.物质决定意识
(1)原理:物质决定意识,意识是物质的反映。
(2)方法论:一切从实际出发,实事求是,使主观与客观做到具体的历史的统一。
2.意识对物质具有能动作用
(1)原理:①意识能动性的特点:目的性、自觉选择性和主动创造性。②意识能动性的表现:
人能够能动地认识世界;人能够能动地改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用,对
于人体生理活动具有调节和控制作用。
(2)方法论:①树立正确的思想意识。②充分发挥人的主观能动性。


1.下列选项蕴含的哲理与漫画《塑造》所要批判的哲学思想相似的是(  )


A.人们总是按自身意愿认识世界、改造世界
B.给我物质,我就用它造出一个宇宙来
C.如果牛有宗教,那么它们的神也会是牛
D.真理是时间的产物,而不是权威的产物
答案 A
解析 漫画显示,自己是螺丝刀就想把世界改造成螺丝钉,批判了试图按照自己的意愿改
造客观对象的唯心主义世界观,A              符合题意;B、C      是唯物主义的观点,D         强调了真理的客
观性,均不符合题意。
2.近几十年来,人类时间度量仪器不断向高精尖发展,每                        100 万年才误差一秒的原子钟已
经成为全球通用的计时系统,而光钟甚至脉冲星计时也有望在不远的将来出现。这一事
实说明(  )
①事物的运动是绝对的、无条件的 ②自在事物是瞬息万变、不可捉摸的 ③发展的实质
是事物的前进和上升  ④实践能为人们提供完备的认识工具
A.①②  B.①③  C.②④  D.③④
答案 B
3.(2018·北京朝阳区调研)我国科学家采用人工模拟微生物降解的方法,将禽畜粪便、作
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

物秸秆、污水、污泥等废弃物快速转化,成为有机全营养肥料——植物碳基营养物,在高
产优质、培肥土壤等方面表现出显著优势,被称为“世界肥料界的一场革命”。这一方法(  )
①彰显对自然界客观性的尊重 ②通过改造自然规律造福人类 ③建立了人和自然的有序
联系 ④说明自然是人类智慧的来源
A.①③  B.①④  C.②③  D.②④
答案 A
解析 ②“改造自然规律”说法错误;④错误,应该是社会实践是人类智慧的来源。
4.(2018·北京顺义区模拟)所谓“黑色思维”,就是一些人用消极的、极端的观点看问题,
只看黑暗面不看光明面,只看支流不看主流,只看问题不看成绩,满眼都是社会的不良现
象,最后得出的结论往往是灰色的、黑暗的而不是光明的、进步的。这种                                 “黑色思维” 
是(  )
A.唯意志主义的
B.客观存在的主观映象
C.人脑主观自生的
D.脱离客观存在的结果
答案 B
5.从下列诗词对秋的不同描写中,我们可知(  )
       青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋                      杜牧《寄扬州韩绰判官》
       自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝                          刘禹锡《秋词》
       秋已尽,日犹长,仲宣怀远更凄凉                 李清照《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》

①人的意识活动具有主动创造性 ②意识对改造客观世界具有指导作用 ③意识活动受主
客观条件的制约 ④诗句的不同描写源于人的主观认知
A.①②  B.①③  C.②④  D.③④
答案 B
解析 题干体现的是不同人对秋的不同描写,体现了意识的创造性,也进一步说明意识活
动受主客观条件的制约,①③正确。题干没有涉及意识对改造客观世界的指导作用,②不
选。④错在“源于人的主观认知”,应该是源于客观实践。
6.“聚光灯效应”是指一个人如果哪里没做好,就会放大自己的缺点,感觉自己站在聚光
灯下,害怕所有人发现自己的错误,从而高估别人对自己的外表和行为的关注程度,导致
自怨自艾。“聚光灯效应”表明了(  )
①人的生理活动受制于其意识活动 ②感觉这种意识形式是对客观存在的歪曲反映 ③人
们在意识指导下可以能动地改造客观世界 ④人的意识会依据个人活动自觉选择反映的对
象
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A.①②  B.①④  C.②③  D.③④
答案 B
7.针对   10 岁小女孩上大学,按下加速键“开挂”人生,《人民日报》发表评论称,教育
要循序渐进,静等花开,要“唤醒”而非“催熟”。这警示我们要(  )
A.敢于开拓进取,坚持辩证否定观
B.在实践中追求和发展永恒的真理
C.摆脱主客观条件,实现人生价值
D.尊重客观规律,按客观规律办事
答案 D
解析 教育要循序渐进,静等花开,也就是要尊重客观规律,按客观规律办事,D                                  正确。
A 强调主观能动性的发挥,不符合题意。B                错误,真理是具体的、有条件的,而不是永恒的。
C 中“摆脱”说法错误。


8.漫画《总结的时候》给我们的哲学启示是(  )


A.要坚持价值观的导向作用
B.要发挥意识的能动作用
C.看问题要善于抓住主流
D.要坚持一切从实际出发
答案 D
解析 该漫画讽刺了一些人在总结工作时夸大成绩缩小缺点的现象,这从哲学上违背了一
切从实际出发,实事求是的原则,故选                 D。漫画中的这种错误做法也是在价值观导向作用
(意识的能动作用)下的选择,所以正确的理解应该是坚持正确价值观的导向(正确意识的指
导)作用,A、B     错误。看问题要抓住主流,但是成绩不一定是主流,总结工作要实事求是,
C 错误。
9.阅读材料,回答问题。
生活是诗歌产生的土壤和根基, 没有生活就没有诗人和诗歌。
毛泽东是一位非常杰出的诗人,但早年并不喜爱诗词。1915                       年,毛泽东在写给挚友的信中
谈到:“梁(启超)固早惠,观其自述,亦是先业词章,后治各科,盖文学为百学之原。吾
前言诗赋无用,实失言也。”从“诗赋无用”到“文学为百学之原”,这是毛泽东在“诗
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赋”认识上的重要转变。自此,他不仅熟读了《诗经》《昭明文选》、唐诗、宋词等经典
名作,更在创作上巧引妙用,诗句“一钩残月向西流”就巧借李煜《虞美人》中的“一江
春水向东流”,意境之美,恰到好处。
在红军长征前后和        20 世纪  60 年代初期,毛泽东诗词创作出现了两次高峰。作品或与火热
的生活融会交融,或与波澜壮阔的历史紧密相连,常以诗立志,高扬理想精神, 多以诗遂
志,助推革命事业。著名学者张璋就曾如此评价:“主席诗词……字字珠玑,篇篇锦绣, 
写出了历史面貌,反映了时代精神,是革命现实主义和革命浪漫主义结合的典型。”
古人云:诗者,天地之心也。诗人者,必有至真之性、至悯之情、至旷之怀也。伟大的作
品都是从最真实的生活出发,从平凡中发现伟大。人生自有诗意,时代呼唤新篇,我们都
有责任写出中华民族的新史诗。
当前,仍然有人认为“诗赋无用”。请结合材料,运用意识的能动作用对“诗赋无用”的
观点加以批驳。
答案 (1)意识具有能动性,它是对物质的能动反映,又对物质具有能动的反作用。
(2)以诗立志、以诗遂志,能够陶冶情操、使人奋进,反映时代风貌,增强精神力量,助推
革命事业。
(3)“诗赋无用”论无视诗赋的积极作用,是对我国优秀传统文化的否定。我们必须重视意
识的能动作用,把握诗赋的内在价值,繁荣民族文化,实事求是,反对主观臆断。
10.(2018·天津河西区二调)阅读下列材料,回答问题。
一部反映中英教育差异的纪录片《我们的孩子足够坚强吗?》引发了人们对教育“严一些
好”还是“宽一些好”的热议。
英国观众中有人认为中式教育管得过多过严,从而使学生缺少了质疑、批判和创新的能力;
也有人认为英式教育管理过于宽松。“我们总是自欺欺人地认为,让孩子们‘做自己’,
他们就会成为有创造性的天才,但他们不会。”
习近平主席在访问英国时也谈到了这部纪录片,他表示,通过人文交流,中英两国文化中
的精华正在对两国人民的思维方式和生活方式产生着奇妙的“化学反应”。英国民众通过
英国广播公司对中式教学法的宣介,认识到严师出高徒的积极效果。同样,这部片子在中
国网络的热播,也让中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用,中国孩子玩的太
少了,要让他们多玩一玩。
结合上述材料,运用辩证唯物论的知识,分析怎样才能实现严师出高徒的积极效果。
答案 (1)物质决定意识,要求我们想问题、办事情要做到一切从实际出发。老师在教育中
对待学生的严与否,要根据不同学生的思想、习惯等实际情况,结合教育目标和任务来确
定严格管理的程度和方式,实现严师出高徒的积极效果。
(2)发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提,做到实事求是。老师在教育中对待学生的严
与否,要尊重教育本身的规律和学生身心发展的规律,从而实现严师出高徒的积极效果。
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(3)反对夸大意识能动作用的唯意志主义,在教育中反对一味强调严管的作用,从而避免严
师不一定出高徒的消极效果。
解析 本题限定的知识范围是辩证唯物论,运用物质与意识、尊重客观规律与发挥主观能
动性相结合的观点,结合材料分析即可。
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