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【人教版】2018年秋必修一:第3课《从汉至元政治制度的演变》ppt教学课件

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第一单元

        古代中国的政治制度

     第三课 从汉至元政治制度的演变
1     新课情境导入
2     学习目标诠解
3     课前自主学习
4     课堂探究研析
5     随堂达标训练
6     课 时 作 业
新课情境导入

学习目标诠解
       学习目标                   学法指导
1.了解汉、唐、宋、元          【重点难点】
加强中央集权的措施,认          1.重点:掌握唐宋加强专制主
识中央集权的发展趋势           义中央集权制度的基本史实。
。
                     2.难点:认识     从汉至元中国古
2.掌握汉、唐、宋、元          代政治制度的发展演变特点。
加强君主专制的措施,认
                     【学法导引】
识君主专制的发展趋势
。                    1.按中央集权和君主专制两条
                     主线,从地方机构、中央官制和
3.掌握察举制、九品中
                     选官制度的演变方面分析认识从
正制和科举制的基本史实
                     汉至元政治制度的演变。
,认识选    官用官制度的
发展变化。                2.运用史论结合方法分析认识
                     中国古代政治制度的发展演变特
4.认识   从汉至元中国古
                     点及其影响。
代政治制度的特点。
课前自主学习
• 一、中央集权的发展             …………①
• 1.汉代
• (1)汉初:郡县、封国并存,导致出现了王国问题。
                                    推恩令 
• (2)武帝:在景帝平定“七国之乱”的基础上,颁布
 “__________”,中央集权得到加强。
• 2.唐朝
                   节度使 
• (1)唐朝中期,在地方设置藩镇割据 __________,节度使在政治上享
 有较大自主权。
• (2)安史之乱后形成的____________局面,严重削弱了中央
 集权。
• 3.北宋
• (1)措施
• ①军事上:把主要将领的兵权收归中央,并抽调各地精兵
  禁军 
 强将,充实中央________。
               文官 
• ②行政上:中央派________担任地方长官,同时设通判负
 责监督。
• ③财政上:地方赋税一小部分作为地方开支,其余全部由
 中央掌控。
• (2)作用:改变了唐末五代以来藩镇割据的局面,加强了中
 央集权。
• 4.元朝行省制度
                                       宣慰司 
• (1)内容:地方设行中书省,简称行省或省;边远民族地区
 设__________。行省拥有经济、军事大权。
• (2)影响

• ①加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一。                省制 
• ②三省六部制是中国古代地方行政制度的重大变革,是中
 国________的开端。
• 二、君主专制的演进
• 1.汉朝
• (1)中央机构的变化
• ①汉初,丞相集决策、司法、行政大权于一身,位高权重
 。                                     尚书令 
• ②汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人,让他们担任
 __________、侍中等,参与军国大事。
• (2)影响:相权削弱,皇权加强。
• 2.魏晋南北朝:逐步形成尚书省、中书省和门下省三省
 体制。
• 3.隋唐
• (1)中央机构:三省六部制。            …………②
                            审议 
• ①中书、门下和尚书三省分别负责决策、________和执行
               户 
 。
• ②尚书省下设吏、______、礼、兵、刑、工六部。
• (2)影响
• ①三省相互牵制和监督,削弱了相权,保证了皇权的独尊
 。
• ②三省六部制是中国古代政治制度的重大创造,为后代所
 沿袭。
• 4.北宋
• (1)中央机构
• ①设立____________中书门下  作为最高行政机构,最高长官行使宰
 相职权。         枢密使 
• ②增设参知政事、_________和三司使,分割宰相的行政
 权、军权和财权。
• (2)影响:削弱了宰相的职权,皇帝得以总揽大权。
      中书省 
• 5.元朝       行政 
• (1)中央机构
• ①设__________,替代前代的三省。
• ②中书省是最高________机关,其长官行使宰相职权。
• (2)影响:元朝后期,宰相的权势越来越大,甚至可以左右
 皇位的继承。
• 三、选官、用官制度的变化
• 1.察举制         …………③
          汉 
• (1)时期:______代。
• (2)建立:汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人,建立起人
         孝廉 
 才选拔制度。
• (3)影响:________成为士大夫做官的主要途径。
        魏晋南北朝 
• 2.九品中正制
• (1)时间:______________时期。
• (2)影响:世家大族子弟依靠门第即可步入仕途,真正有才
 学但出身低微的人,很难出任高官。
• 3.科举制
• (1)时期:隋朝至清朝。
• (2)过程
                分科 
• ①隋文帝时开始采用________考试的方式选拔官员。
                进士 
• ②隋炀帝时开始设立________科,科举制形成。
• ③唐宋元各朝继承并完善了科举制。
• (3)作用
• ①有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文
 化素质。
• ②把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府,大大加
 强了中央集权。
• ①『思考』 


• 上面漫画反映了什么朝代的什么制度?有何影响?
• [答案] 提示:西汉实      行的“推恩令”。王国越分越小,
 中央集权得到加强。
• 『辨析』 西汉与北宋加强中央集权措施的异同
• (1)相同点:二者都自上而下地削夺地方权力,把地方的行
 政权、财权、军权收归中央,加强中央的权力。
• (2)不同点:西汉是通过平叛战争和颁布“推恩令”等方式
 逐步削夺地方权力;北宋是通过将地方兵权、行政权和财
 权收归中央等方式削夺地方权力。
• ②『点拨』 唐朝的中书省与元朝的中书省权力不相同。
 唐朝的中书省掌管政令的草拟,经门下省审核,再经皇帝
 决断,所以,其职能是参与决策;而元朝的中书省则是最
 高行政机构,其权力比唐朝的中书省要大得多。
• ③『阐释』 察举和征辟
• 察举是西汉选官常用的方式,指的是由地方官员将其辖区
 内的人才推荐给朝廷的方式。此外,皇帝和高级官员也可
 以征聘有名望和才能的人做官。由朝廷征聘的官员为“征
 ”,由高级官员征聘为自己属官的为“辟”,二者统称为
 征辟。
课堂探究研析
 •主题一 从汉至元中央对地方加强管辖的基本特点

• 1.分化事权,相互牵制,如北宋。
• 2.划分适当的行政区域,如元朝实行行省制度。
• 3.加强监察制度,如汉朝设刺史,北宋设通判。
• 4.中央直接掌控地方的部分权力,如北宋将地方财政收
 归中央。
• 5.实行一些特殊的管理制度,如汉武帝的“推恩令”。
推恩令  
材料二 本朝鉴五代藩镇之弊,
遂尽夺藩镇之权,兵也收了,财
                           材料二反映了宋代采用分化事权 
也收了,赏罚刑政一切收了,州
                           __________的方式加强
郡遂日就困弱。……靖康之役,
                           中央集权。
虏骑所过,莫不溃败。
          ——朱熹《朱子语类》
材料三 元统治者吸取了汉唐以             [思考] 材料三反映了
来地方割据势力据险对抗中央政             元朝地方行政制度有何
府这一教训,打破了自然的疆界             创新?
,极力避免某一地区成为地方长             [答案] 元朝的地方行
官据险称雄的国中之国。地方区             政区划打破了山川地形
域的设置,人为地使自然区域割             的自然疆界,通过人为
开,造成犬牙交错的局面。               因素的设置,加强了中
 ——李怀孔《中国古代行政制度史           央对地方的管理和控制
                        》  。
                                 C  

   • 〔典例试做1〕 从图一到图二的变化体现了(  )


  

• A.从分裂逐步走向统一    B.皇权不断得到强化
• C.中央集权得到了加强           D.郡县制到行省制的演变
• [解析] 从题中图片分析可知,图一反映的是汉初实行的
 郡国并行制,图二反映的是元朝实行的行省制度,从图一
 到图二的变化体现了中央集权大大加强。由此可知,本题
 选C项。
        •主题二 中国古代选官制度的演变

• 1.演变趋势
• (1)选拔标准:由家世门第、财产等级等演变为学识、才能
 。
• (2)选拔方式:由血缘、推荐、地方评议及品评演变为考试
 。
• (3)选拔原则:逐渐走向制度化,体现相对的公平、公开、
 客观的原则。
• 2.积极影响
• (1)有利于选拔有才能的人,维护         了封建国家的大一统局
 面,有利于统一的多民族国家的发展。
• (2)使国家掌握了人事任命权,既树立起绝对             的中央权威
 ,又保证了社会稳定,有利于封建国家政令的推行,促
 进了封建经济      的发展。
• (3)制度化的选官标准,提供了高素质的地方官员队                伍,
 有利于封建统治的长治久安。
品行  
门第  

• 〔典例试做2〕 《隆平集》载:“隋大业中,始设进士
 科,至唐为盛。”D材料所反映的选官方式             (  )
• A.主要依据军功选拔人才
• B.郡国每年向中央推荐人才
• C.世家子弟依靠门第即可做官
• D.用分科考试的方式选拔官员
• [解析] 根据对材料信息“隋大业中,始设进士科,至唐
 为盛”的理解,反映的是科举制。科举制采用分科考试的
 方式选拔官员,D项正确。A项指的是军功爵制度,B项指
 的是察举制,C项指的是九品中正制。
随堂达标训练
课 时 作 业
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