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2019版一轮优化探究历史(人民版)练习:选修1 专项测评(选修1)

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                       选修  1  专项测评(选修       1)
1.材料 元代在官办手工业中实行工匠和匠户制度。明承元制,工匠分为轮班
工匠、住坐工匠和军匠。凡是住在京城的工匠服役,以“住坐匠”制,每月到
官府上班十天;而京城以外的工匠服役,则实行“轮班匠”制,一般为四年一
班,到京城服役。在所有工匠中,班匠约有                   23 万,约占工匠总数的         80%。但是,
不论轮班匠还是住坐匠,因不堪官府奴役,纷纷用怠工、避班、隐冒和逃亡等
方式进行反抗。成化二十一年(1485),工部奏准,轮班匠不愿当班者,听其出
银代役。南匠每月出银九钱,北匠六钱。嘉靖四十一年(1562),政府又下令,
班匠“不许私自赴部投当”,一律以银代役,每名每年纳银四钱五分,称“匠
班银”,但匠籍仍存。 

                                     ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 
(1)根据材料并结合所学知识,概括明朝班匠制度改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,简析明朝班匠制度改革的作用。
解析:第一步提取信息。据图一及材料中人名等可知为文艺复兴时期的绘画,
体现了人文主义精神;据图二描述内容和“乡愁”,再结合时间,可知此时浪
漫主义兴起。第二步结合所学知识予以说明。图一人文主义绘画兴起的原因是
资本主义兴起,资产阶级壮大,要求冲破教会的束缚,张扬人性,注重享乐;
而图二浪漫主义绘画兴起,则是由于资本主义进一步发展,工业革命的发生,
资本主义种种矛盾暴露,在这种情况下人们对现实不满,开始脱离现实,怀念
乡村,注重心灵,重建理想。

答案:(1)背景:商品货币经济的发展;工匠的长期斗争;官营手工业的弊端。
(2)作用:提高工匠地位;工匠对国家的人身依附关系减弱;促进商品经济和私
营手工业的发展;缓解社会矛盾,巩固统治;未能从根本上解放工匠。
2.材料 文翁在担任蜀郡郡守期间,对蜀地民风进行教化改进。他选出张叔等
十多个聪敏、有才华的郡县小官吏,亲自告诫勉励,遣送他们就学于太学,学
成归来,让他们担任要职,考察提拔,他们中有的成了郡守、刺史。他又在成
都市中修建学宫(公立学校),把条件差的青年学生招收为学宫弟子,免除他们
的徭役,将学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺,学问稍次的担任孝涕
力田(主管德行教化的官职)。每次到各县巡查时,从学宫的学生中选一些通晓
经书、品行端正的一起去,让他们宣传教化的法令。各县的官民见到了都以为
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 很荣耀,抢着成为学宫弟子,有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此,蜀
 地的民风得到极大的教化,蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉
 武帝时,命令全国的郡县都设立学宫,有学宫从文翁开始创立这种说法。 

                                             ——摘编自《汉书·文翁传》 
 (1)根据材料,概括文翁改进蜀地民风的措施。
 (2)根据材料并结合所学知识,简析文翁改进民风的意义。
 解析:(1)据材料“他选出张叔等十多个聪敏、有才华的郡县小官吏,亲自告诫
 勉励,遣送他们就学于太学”“学成归来,让他们担任要职”“在成都市中修
 建学宫(公立学校),把条件差的青年学生招收为学宫弟子”“学问高的学宫弟
 子用来增补郡县官员的空缺,学问稍次的担任孝涕力田(主管德行教化的官职)
 ”和“各县的官民见到了都以为很荣耀”即可提炼出答案。 
 (2)从文翁的措施中可答出对社会风气、教育、管理、思想的意义。

 答案:(1)措施:选拔青年就学于太学;选拔太学生担任要职;修建地方学校(学
 宫),减轻学生负担;重用学宫学生,让学宫学生宣传教化;提高学宫学生的社
 会地位等。

 (2)意义:改善了蜀地的社会风气;推动了教育事业的发展;选拔了有才能的官
 吏;有利于儒家思想的传播。
 3.材料 东汉学校的教育大体与西汉相同。东汉太学,建立于建武五年(29),
当年就“诸生横巷”,学习人数空前。就学的不仅有太子和诸侯功臣子弟,甚
至匈奴也遣子弟入学。和帝、安帝时,由于政治黑暗,太学一度很不景气。永
建六年(131),顺帝扩建太学校舍            240 房,1850  室。同时扩大生源,除太常所择
及郡国选送外,又增加公卿子弟及明经下第两种,并增加太学生的俸禄。 
     西晋建国之初,沿用汉魏旧制设置太学,太学生中既有高门大族子弟,也
 有寒门庶族子弟。晋武帝秦始八年(272),因高门子弟耻与寒门为伍,不入太学,
 下诏遣散部分太学生,令“大臣子弟堪受救者”入学。咸宁二年(276)便建立了
 专门教育“国之贵游子弟”的贵族学校“国子学”。到惠帝时,仍嫌国子学招
 收太谧,更具体地规定只准“官品第五以上得入国(子)学”。 

                                        ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 
 (1)根据材料指出东汉至西晋教育改革的趋势并分析原因。
 (2)根据材料并结合所学知识概括西晋教育改革的影响。
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解析:(1)第一小问趋势,“晋武帝秦始八年(272),因高门子弟耻与寒门为伍,
不入太学”“咸宁二年(276)便建立了专门教育‘国之贵游子弟’的贵族学校
‘国子学’”体现了教育的日益贵族化;第二小问原因,可从经济上田庄经济
的发展、政治上士族阶层的壮大和文化上选官制度的变化归纳。 
(2)主要围绕教育的贵族化的危害分析。可以从壮大士族势力、破坏社会公平、
加剧腐败和不利于人才的培养等方面归纳。

答案:(1)趋势:教育日益贵族化。
原因:庄园经济的发展;士族阶层的壮大;官员选拔的贵族化。

(2)影响:维护和巩固了士族门阀势力;(滋生豪强势力和累世公卿);加剧政治
腐败;不利于人才培养(导致人才素质的下降);破坏社会公平;削弱统治基础。

4.大部制即大部门体制,指为推进政府事务综合管理与协调,按政府综合管理
职能合并政府部门,组成超级大部的政府组织体制。 
材料一 从秦汉时期的“三公九卿”到隋唐时期的“三省六部”,从宋代“中
书门下”“枢密院”到明清时期的“四辅官”“内阁”制、军机处,在中国古
代的不同朝代,“大部制”曾几经变迁,虽然各部门的名称可能会发生改变,
但职能基本不变。 

材料二 从     1982 年开始,我国先后进行过五次大的行政管理体制改革。大部制
改革的核心是转变政府职能。推行大部制同时就意味着政府职能必须以提供公
共产品和公共服务为己任,对现有政府机构进行有效整合,通过减少机构数量,
降低各部门协调困难,使政府运作更有效率,更符合市场经济的宏观管理和公
共服务的角色定位。 

(1)根据材料一,概括古代中国“大部制改革”的发展趋势,并结合所学知识分
析其原因。

(2)根据材料二,概括“大部制改革”下政府职能的转变,并指出其重要意义。
解析:(1)第一小问趋势,据材料一中“从秦汉时期的‘三公九卿’到隋唐时期
的‘三省六部’,从宋代‘中书门下’‘枢密院’到明清时期的‘四辅
官’‘内阁’制、军机处”可知是君主专制加强、百官分权;第二小问原因,
从政治上、经济上和思想上去回答。 
(2)第一小问转变,据材料二中“行政管理体制改革”到“更符合市场经济的宏
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 观管理和公共服务的角色定位”可答出由管理型政府转变为服务型政府;第二
 小问意义:从政治上和经济上回答,分别答出有利于深化政治体制改革;推动
 经济社会发展。

 答案:(1)趋势:百官分权,皇帝集权(或分散、废除相权,加强皇权)。
 原因:封建经济的长期存在;统治者加强统治,维护国家统一、社会安定的需
 要;融合了法道等各家精髓的儒家思想的理论支持。

 (2)转变:由管理型政府转变为服务型政府。
 意义:有利于深化政治体制改革;推动经济社会发展。
 5.材料 晚清时期,坚持银两和制钱双重本位制,但轻重成色随时随地而变;
 大量涌入的各种外国银元加剧了币制的混乱;各省也纷纷铸币,“所铸形式既
 异,成色亦复参差。”于是,在西方货币制度的影响下,清末发生了“金银本
 位制讨论”和“圆两之争”。1910             年,清政府颁布《币制则例》: 
 第一条 大清国币单位定名曰圆,暂就银为本位。 
 第二条 国币种类如右:银币四种(一圆、五角、武角伍分、一角)、镍币一种
(五分)、铜币四种(二分、一分、五厘、一厘)。 
 第三条 一圆为主币,五角以下为辅币,计算均以十进。 

 …… 
 第八条 各种银币无论何枚,其成色与法定成色相比之公差,不得逾千分之三。
  
 …… 
 第十二条 大清银行为国币兑换机关。 

 …… 
 第二十条 自本则例奏定之日起,所有各省现铸之银铜币,一律停铸。 

                                ——摘编自沈云龙《中国近代货币史资料》 
 (1)根据材料,概括清末币制改革的特点。
 (2)根据材料并结合所学知识,分析清末币制改革的影响。
 解析:(1)据材料“在西方货币制度的影响下”可得受西方货币制度的影响;据
 材料“清政府颁布《币制则例》”可得以中央政府为主导;据材料“暂就银为
 本位”可得实行银本位制度;第二、三、八条是对货币的规范、统一。 
 (2)对当时的影响,对货币的规范、统一有利于改变晚清币制的混乱局面;第十
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二、二十条中央收回货币兑换、铸造权有利于加强中央对地方的控制。长远影
响,货币的改革一定程度上促进了商品经济的发展;实行银本位制度加速了中
国货币本位制度的近代转型。

答案:(1)特点:受西方货币制度的影响;以中央政府为主导;实行银本位制度;
规范、统一。(任答三点即可) 
(2)影响:有利于改变晚清币制的混乱局面;有利于加强中央对地方的控制;一
定程度上促进了商品经济的发展;加速了中国货币本位制度的近代转型。(任答
三点即可)
6.材料 明治政治家非常明确自己的使命,作为宪法策划人之一的伊藤公爵于
一八八○年派木户侯爵专程到英国与赫伯特·斯宾塞讨论日本面临的问题;经过
一番长谈后,斯宾塞在致伊藤的信中写下了自己的看法。在等级制问题上他写
道,该制度是日本在以往历史上形成的有利于国富民强的特有基础,应予以维
护和加强…… 
    明治政治家们在政治、宗教及经济等各个领域都在国家与人民之间详细规
定了“适当地位”的范围。……这个受上层官僚阶级操作的政府自然不会有经
过选举产生的成员,在这种情况下,人民全然没有发言权。甚至到一九四○年
时,最高阶层政府的成员仍然仅由那些能够“晋见”天皇的人、天皇的枢机顾
问及出身贵族并受天皇直接任命的人组成;这里的最后一类人包括内阁大臣、
县级首脑、司法官吏、国家负责人以及其他达官贵人。经选举产生的官吏根本
升不到如此重要的地位,因此说,选举产生的国会议员在政府中的地位远低于
内阁大臣或藏相,甚至无法相提并论。 

                                        ——鲁思·本尼迪克特《菊与刀》 
(1)根据材料结合所学知识,指出“适当地位”的内涵并分析其提出的原因?
(2)结合宪法颁布后日本政权机关的设置,谈谈你对其确立的政治体制的认识。
解析:(1)第一小问内涵,材料中“在等级制问题上”“应予以维护和加强”,
指上层官僚阶层享有的特权。第二小问原因,结合所学知识,从历史上日本的
天皇幕府等级制度、现实地主和资产阶级掌握政权两方面分析。 
(2)辩证的评价日本确立的政治体制,它承认人民的基本权利和参政权,具有一
定的进步意义;但天皇享有绝对的权力、对内阁的控制,特权阶层对议会和枢
密院的把持都反映出它具有浓厚的封建性,实际上确立日本天皇制地主资产阶
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级联合专政。

答案:(1)内涵:“适当地位”指上层官僚阶层享有的特权。
原因:历史根源:等级制度;现实原因:地主和资产阶级掌握政权。

(2)认识:日本宪法颁布后设立了天皇、议会、内阁、枢密院等机构。天皇享有
绝对的权力;议会分贵族院和众议院,贵族院是特权阶层的代表机关,而众议
院无独立的立法权;内阁是行政机关,内阁大臣辅佐天皇行使权力,只对天皇
负责;枢密院是天皇的最高顾问,也是国家最高决策机关,由国家的元老重臣
组成,对国家政策有很大的影响力。据此日本天皇制地主资产阶级联合专政的
统治秩序基本确立,它虽然承认人民的基本权利和参政权,具有一定的进步意
义,但具有浓厚的封建性。
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