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【学练考】2015-2016学年高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊课件 岳麓版必修3

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第二单元 中国古代文艺长廊第二单元 中国古代文艺长廊


第7课  汉字与书法
第8课  笔墨丹青
第9课  诗歌与小说
第10课 梨园春秋
单元总结提升
第二单元 中国古代文艺
        长廊
第7课 汉字与书法


     第第77课 课 汉字与书法汉字与书法
第7课 │ 课标展示

   课标展示

    1.概述汉字起源、演变的过程。
    2.了解中国书法的基本特征和发展脉络。
第7课 │ 三维目标

   三维目标

    【知识与技能】
熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程,记忆“六书”
理论、书家姓名,学会欣赏汉字独特的特征。
    【过程与方法】
    (1)向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖,激发学
生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。
    (2)让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异,使
学生逐步感受到探究历史问题的乐趣,提高学习历史的兴趣,
并让学生联系“文如其人”的观点,探究时代变迁对书法艺术
的影响。
第7课 │ 三维目标

  【情感、态度与价值观           】
  通过欣赏汉       字的基本特征,书法、篆刻艺术            的独特性、
时代性,领悟民族文化的丰富底蕴,认识                祖国历史文化的独
特魅力。
第7课 │ 重点难点

   重点难点

    【重点】
  汉字的发展、书艺的发展历程和篆刻的发展历程。
  【难点】
  书法艺术的特点与历史特征的关系。
第7课 │ 教学建议

   教学建议

    建议本课用1课时。
  (1)教师导入新课。
  (2)关于文字的重要性比较简单,教师不需要就此问题深
入分析。
  (3)关于文字的起源。教师可以先引导学生了解中国古代
有关文字的起源的传说。
  (4)关于汉字的发展演变。教师可以让学生观察教材插图
,并加以分析,认识这些符号在起因、笔画、形式等方面已经
初步具备了文学的雏形。
第7课 │ 教学建议


    (5)关于书法艺术的产生。注意总结出它产生的原因:大
量汉字的出现;知识群体的形成;文具的改进等。
    (6)关于书法艺术的发展。教师注意按朝代分析书法的特
点及时代变迁对书法风格的影响。
    (7)最后总结出一定时代的艺术是对一定时期政治、经济
的反映。
第7课 │ 新课导入

   新课导入

   【导入一】
  中国社科院文学所所长杨义说:汉字的创造,对国家的统
一和稳定,对民族的万世长存起了很关键的作用。汉字形态比
较稳定,文字史也就蕴含着民族认同的历史。古今一贯的文字
形态把我们的历史紧紧地串了起来。汉字是目前世界上正在使
用的历史最为悠久的文字。你知道它的发展演变吗?
 第7课 │ 新课导入

    【导入二】


           《兰亭序》    
 第7课 │ 新课导入

       图片展示的书法作品是被誉为“天下第一行书”的王羲
  之的《兰亭序》。中国的书法艺术             是随着汉字的形成、发展
  、演变而形成的一种表达心情、美感的独特艺术                 。汉字经历
  了怎样的演变过      程?建立在丰富汉字基础上形成的中国书法
  又经历   了怎样的发展脉络?通过本节课            的学习就能找到答案
  。
第7课 │ 课堂导学

   课堂导学

► 知识点一 从汉字起源到“书同文”
  【自主梳理】    
  1.文字发明的意义:文字将人们的思维、语言、经验以
及复杂的社会现象记录下来,使文化得以传播交流、世代传承
。
    2.文字的发展历程
    (1)起源:新石器时代,陶器上出现的一些刻画符号。甲骨文
    (2)成熟:商代________是目前所知最早的成熟的汉字;金文
商周时期铸在青铜器上的文字,被称为“________”。
第7课 │ 课堂导学 

    (3)统一:到秦统一时,秦始皇以秦国的________小篆          为基础
,统一全国文字。文字的改革对统一的多民族国家的形成和发
展产生了深远的影响。
    
第7课 │ 课堂导学 

    【合作探究】
   探究点:汉字演变的规律
  材料 下面是汉字“车”的字体演变。


  请思考:
     依据上述信息,归纳       中国汉字演变的规律并探究汉字演
变的动力。
   演变规    律:①由图画文字(象形文字)到表意文字(符号文
字);②由繁到简。
  动力:为了书写的方便、快速和追求书法的艺术性。    
第7课 │ 课堂导学 

    【拓展提升】
               汉字五种字体各自的特点
     小篆创始于秦代,字体略长,笔画圆匀,富于图案美;
隶书始于秦朝,成熟并通行于汉魏时代,字体宽扁,左右舒
展,字体结构平衡对称,整齐安定;草书起源于汉初,成熟
于东晋,将书法的写意性发挥            到极致,变化丰富,奔放跃动
;楷书形成于汉末,字形方正,规矩严整(楷书一直是汉字的
标准字体,是汉字演变的主流);行书开始盛行于晋代,兼有
楷书和草书的长处       ,既工整清晰,又飞洒活泼。
第7课 │ 课堂导学 

► 知识点二 书艺历程
   【自主梳理】 
  1.形成条件
    (1)单体汉字为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材
料。
    (2)________士人群体的形成,是将汉字发展为书法艺术的动力。
    (3)笔墨纸张等文具的改进。
    2.书法特点:以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒
情达意,显现了东方审美情趣。
第7课 │ 课堂导学 

    3.发展历程
    (1)魏晋南北朝:汉字发展为________自觉      的书法艺术。书圣
王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
    (2)隋唐:既有张旭、________怀素   狂放不羁的草书,也出现
了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书,书法理论
也日趋成熟。
    (3)宋代:推崇魏晋书法风范,追求个性而忽略法度,倡
导“________”有意无法 。出现了各具情态的苏(轼)、黄(庭坚)、米(
芾)、蔡(襄)四大家。
    (4)明代:书法随着社会进一步平民化、世俗化,更加强
调________个性化 的创造。
第7课 │ 课堂导学 

    【合作探究】
  探究点:中国古代各个时期书法艺术发                 展的特点
  材料一
第7课 │ 课堂导学 

  材料二


  材料三 苏轼认为:“书必有神、气、骨、肉、血,五者
阙一,不成为书也。”“我书意造本无法。”
  材料四 明代,几乎同时生活于苏州的祝枝山、文徴明虽
为好友,但书法情态迥然有别。祝枝山的书法潇洒风流,如斜
雨疾风;文徴明的书法则温柔婉约,如春日柳莺。
第7课 │ 课堂导学 

  


       王羲之。特点:虚玄灵动,“飘若浮云,矫若惊龙”。 
第7课 │ 课堂导学 

  (2)观察材料二中的两幅图,说明张旭和颜真卿书法的特
点,并总结     出隋唐时期的书法有什么特点。


    张旭的狂草体现了盛唐开拓奔放的时代精神;颜真卿的
楷书端庄浑厚、笔势开张、雍容大度。唐朝书法的特点:书
法艺术   达到了新的高峰,既有狂放不羁的草书,也出现了注
重规范法度的楷书,书法理论日趋成熟。
第7课 │ 课堂导学 

  
  
     推崇魏晋书法风范,追求个性而忽略法度,倡导“有意
无法”。

 
 
     明代书法随着社会进一步平民化、世俗化,更加强调个
性化的创造。 
第7课 │ 课堂导学 

  
第7课 │ 课堂导学 

   (3)宋代统治者出于消除地方割据的政治需要,实行重文
轻武的政策,知识分子队伍扩大;同时,随着城市工商业的
发展,市民阶层      的兴起,社会生活丰富多彩,书法艺术               呈现
出各具情态和追求个性而忽略法度的特点。
  (4)明代城市工商业进         一步发展,政治思想上专制色彩日
趋浓  厚,这使得明代的书法艺术           更加强调个性化的创造。 
  (5)清代世运转衰,书风         抱残守缺,了无生气。
第7课 │ 总结归纳

    总结归纳
第7课 │ 当堂集训

   当堂集训

  1.余秋雨说:“汉字是第一项中华文明长寿的秘密……
它是活着的图腾      ,永恒的星辰。”下列关于汉字发展顺序的
排列,正确的是(  )
  A.甲骨文——小篆——隶书——楷书
  B.甲骨文——隶书——楷书——小篆
  C.甲骨文——楷书——小篆——隶书
  D.甲骨文——隶书——小篆——楷书
   A [解析] 根据所学知识可知,汉字演变的顺序应该                   是
甲骨文——小篆——隶书——楷书。故选A项。 
第7课 │ 当堂集训

    2.秦始皇为了巩固国家统一,在全国推行了统一的文字
、货币   、度量衡。统一的文字是(  )
  A.甲骨文  B.小篆   C.草书    D.楷书


   B [解析] 秦始皇统一全国后,下令把小篆作为统                  一的
字体在全国推广。故选B项。 
第7课 │ 当堂集训

    3.临沂有着灿烂      的人文景观,城内有“洗砚池”和“晒
书台”等遗址,来自这里的东晋“书圣”给人们留下了不朽
的作品。这位“书圣”是(  )
   A.欧阳询  B.颜真卿
   C.张旭    D.王羲之

   D [解析] 根据材料提供的信息“东晋”“书圣”可知,此
人是王羲之。故选D项。 
第7课 │ 当堂集训

  4.“颠张     醉素”是对唐代两位著名书法家的雅称。关于
这两位唐代书法家的说法,错误             的是(  )
  A.“颠张      醉素”指的是张旭和怀素 
  B.“颠张      ”被称为“草圣”
  C.两位书法家的作品都注重规范法度
  D.张旭、怀素把草书艺术            推向了高峰

   C [解析] 张旭、怀素是草书大师,忽视法度。故选C
项。
第7课 │ 当堂集训

  5.关于宋代书法的评述,不正确的是(  )
  A.书法艺术       呈现多样性
  B.市民阶层兴        起,使书法个性化趋向明显
  C.推崇魏晋书法风范,倡导“有意无法”
  D.书法重视法度,忽视个性
 
   D [解析] 由于商品经济        的发展和市民阶层        的壮大,北
宋书法审美情趣提高,书法追求“有意无法”,D项与之不符。
故选D项。
第7课 │ 当堂集训

  6.关于古代书法,有以下一些说法:晋人尚韵,唐人尚
法,元明尚态,清人尚变。据此标准,宋人(  )
  A.尚意  B.尚态  C.尚志  D.尚理第8课 笔墨丹青
 
   A [解析] 晋人书法有着丰富的内涵、潇洒自然的风韵
;唐人书法讲究规范和法度;宋人书法强调“有意无法”;元
明书法更加强调个性化的创造;清人尚变,即追求变化。故
选A项。
第8课 笔墨丹青


      第第88课 课 笔墨丹青笔墨丹青
第8课 │ 课标展示

   课标展示

  1.概述绘画艺术的起源和演变的过程。
    2.了解中国画的基本特征和发展脉络。
第8课 │ 三维目标

   三维目标

  【知识与技能】
  (1)能够客观叙述历史事物:梳理中国古代绘画的发展历
程,熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品。
  (2)概括指出中国古代绘画的基本特征,理解传统绘画的
艺术特色。
  (3)运用联系对比的方法,分析中国古代的绘画与其所产
生的时代之间的关系。
第8课 │ 三维目标

  【过程与方法】
  (1)阅读教材,独立完成预案。有疑难问题可展开小组讨
论。
  (2)讨论艺术与社会现实之间的联系,学会正确分析历史
事物是特定历史时代的产物。
  【情感、态度与价值观】
  (1)了解中国古代绘画的成就,感受中国古代绘画辉煌,
感受古代绘画是画者特定思想和心境的表达。
  (2)通过本课的学习,培养学生的审美情趣,使学生真正
体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观
念。
第8课 │ 重点难点

   重点难点

  【重点】
  掌握中国古代绘画的发展历程及成因。
  【难点】
  (1)分析中国古代绘画的基本特征。
  (2)分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。
第8课 │ 教学建议

   教学建议

  建议本课用1课时。
  (1)教师导入新课。
  (2)关于绘画艺术的起源。教师可以从“爱美之心,人皆
有之”这句俗语出发说明人们不分国度、不分时代,都有对美
的追求。进而引出绘画的起源。
  (3)关于战国时期至汉代的绘画。教师点明即可。
  (4)关于魏晋时期至唐代的绘画。教师可以让学生自己参
照文字和插图进行自学,只要点明唐代绘画发展以及雍容华贵
的盛唐气象即可。
第8课 │ 教学建议


    (5)关于宋代的文人画和风俗画,教师要注意结合插图和
文字介绍指导学生鉴赏插图,让学生自己探究文人画和风俗画
的特点及背景。
  (6)最后一段是关于中国绘画的风格、成就和作用的总结
。教师可以结合课后的知识链接,通过中西方的对比,彰显中
国绘画的独特民族风格,明确中国绘画的世界地位和优秀传统
,加强学生的民族自尊心和自信心。
第8课 │ 新课导入

   新课导入

  【导入一】
     绘画艺术    是人类对   生活的感悟和对美的追求的一种深刻
体现。它的起源可以追溯到人类发             展历程的早期,古今中外
的艺术   大师们   凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光
火石的创作灵感,在世界艺术           殿堂中留下了自己不朽的作品
。作为文明古国的中国,其文化内涵的深厚不仅体现在浩如
烟海的典籍里,也闪烁         在我们灿   若群星的名家名画里,也扎
根在朴实奔放的民间绘         画里。这节课     我们就一起看一下中国
古代的绘画。
第8课 │ 新课导入

   【导入二】
   
第8课 │ 新课导入

     明代仇英的《赤壁图》以7952万元被拍下,创下中国绘
画作品被拍卖的世界纪录          。中国绘画艺术      以其独特的艺术      魅
力征服了世界,成为了世界文化艺术              宝库中的一颗璀璨的明
珠。艺术    作品的投资和收藏成为了时尚。那么你熟悉哪些不
同时期的艺术     家及其作品?中国古代的绘画经历             了怎样的发
展历程?让我们走进“笔墨丹青”的世界,去了解中国绘画
的基本特征和发展脉络。 
第8课 │ 课堂导学

   课堂导学

► 知识点一 绘画艺术的起源
  【自主梳理】    
  1.新石器时代:稚拙的线条、简单的色彩和图案,自然
、生动、质朴、粗犷,又不失浪漫。
    2.战国时期:出现用________毛笔    绘制在绢帛上的作品。
    3.两汉时期:汉代的帛画充满了珍禽异兽、神仙魔怪,
色彩鲜艳,气势宏大,形态飞扬,体现出浪漫、神秘又不失
________古拙 的特色。
第8课 │ 课堂导学

► 知识点二 从顾恺之到吴道子
   【自主梳理】 
  1.魏晋时期
    (1)背景:士人群体的追求也体现在文学艺术作品中,开
始出现凸显个性的________文人画   。
    (2)代表:东晋________顾恺之 不仅长于丹青,还提出了“以形
写神”的绘画理论。
    2.唐代
    (1)绘画特点:画家们创制法度,表现出雍容华贵的盛唐
气象。
    (2)成因:唐代的政治统一和经济繁荣,推动了文化的发
展;诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的影响。
第8课 │ 课堂导学

    (3)代表人物:________吴道子 是盛唐画风的代表人物.
    
第8课 │ 课堂导学

► 知识点三 文人意趣
   【自主梳理】 
  1.宋代
    (1)背景:文人阶层不断壮大,________理学       的兴起使文人更
注重内心的修养。
    (2)特点:文人山水画从注重写实变为更加注重意境。
    2.明清:文人画或继承宋代宫廷画风,或沿袭元人山水
意趣。由于时代变化、社会动荡,出现了一些风格奇特________的画家
。
    
第8课 │ 课堂导学

  【合作探究】
  探究点:宋至明清时期的绘画


  图(a) 宋代巨然《秋山问道图》 
第8课 │ 课堂导学


 图(b) 清代八大山人《松柏图》

    
第8课 │ 课堂导学

   (1)宋巨然《秋山问道图》属于什么画种?宋代这一画种
缘何兴起?
  画种:文人山水画。
     缘由:宋代,文人阶层         不断壮大,理学的兴起使文人更
注重内心的修养,画家从追求写实到更加注重意境,山水画从
最初作为人物画的衬景,发展成为独立的画种。
第8课 │ 课堂导学

   (2)清八大山人的画风与宋巨然的画风相比有何不同?造
成这种差异的原因何在? 
  不同:艺术风       貌不拘成法,与正统画风形成强烈对比。
      原因:明清时期君主专制空前加强,封建制度走向衰落
,商品经济     高度发达,反封建的民主思想产生,反映在文学
和艺术领    域开始突出个人的精神面貌,并把自己的思想感受
融入绘画作品中,产生了一些独特的绘画派别,看似离经叛
道,但实际     上是绘画艺术     个性化的体现。
第8课 │ 课堂导学

  【拓展提升】
                中国古代文人画的特征
       文人画追求“形神兼备”,重视意境,追求个性的发挥                   。
具体特点主要有:①创作比较自由,多表现自身的生活环境
、情趣和理想。②作品多以山水、枯木、竹石、梅兰等为题
材,强调文学性和笔墨韵味,重视以书法用笔入画和诗书                      画
印等的结合。③在创作思想上提倡以貌求神,重视主观意兴
的抒发。④文人画大多标榜“清高”“雅逸”,回避社会矛盾,
脱离现实    。
第8课 │ 课堂导学

►  知识点四 民间风情
    【自主梳理】
  1.宋代以后:伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及
,民间文化日益繁荣,出现了许多描绘民间风情的作品。最著
名的当属张择端的《______________清明上河图 》。
    2.明清时期:小说成为雅俗共赏的文学读物。木刻版画
作为其中的插图,反映了世俗的审美趣味。百姓喜闻乐见的
________年画 、布贴画、剪纸画,形象生动,充满浓郁的生活气息
。
    3.中国绘画风格            写实
    (1)宫廷和民间绘画注重________;文人画注重写意,融
诗、书、画、印为一体。
第8课 │ 课堂导学

    (2)中国画讲求神似、意境和气韵,注重个人主观性情的
抒发,表现手法灵活、自由,在启迪民族的自信心和自尊心等
方面起到了潜移默化的作用。
    
第8课 │ 课堂导学

    【合作探究】
  探究点:民间风        俗画的特点及成因
  材料 宋代以后,伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普
及,民间文化日益繁荣,出现了许多描绘民间风情的作品。民
间画是以绘画为生存手段而迎合一般市井习俗而从事绘画的街
头艺人所作的画作。它一般采用通俗化的表现手法,为一般文
化层次的平民所喜爱。其作品倾向艳丽、甜俗细腻,大多具有
朴实、热烈的风格。
  请思考:
  宋代民间风      俗画兴盛的原因和特点有哪些?
第8课 │ 课堂导学

    原因:商业兴      盛、城市的发展、市民阶层          的壮大和文化
的普及。
  特点:通俗化,面向生活,朴实,热烈,色彩鲜艳、细腻
。
第8课 │ 课堂导学

  【拓展提升】
   魏晋、唐朝、宋朝、明清时期的政治经济                和思想对绘     画
特点的影响
  (1)魏晋:社会动荡        以及佛教、道教的发展,引发了人们
对儒学的反省,一些崇尚气节的文人在政治舞台上屡屡碰壁
,却不愿与流俗为伍,逐渐形成了一个以道德情操和理想人
格为号召的士人群体。在绘画作品上,凸显个性的人物画开
始出现“以形写神”。
  (2)唐朝:政治的统一和经济           的繁荣,推动了文化的发展
。画家们追求法度,表现雍容华贵             的盛唐气象,绘画风格多
样,如宗教画、人物画、山水画等。
  (3)宋朝:①“重文轻武”成为朝廷的国策,文人阶层
 第8课 │ 课堂导学

壮大,理学的兴起使文人更注重内心的修养。这种时代特点也
影响到绘画作品,使山水画成为一个独立的画种,从注重写实
,变为   注重意境。②伴随着商业的兴盛、城市的发展和文化的
普及,民间文化日益繁荣,不仅出现了许多文人描绘市井风情
的作品,百姓自己的绘画艺术           也发展起来。
    (4)明清:①由于专制思想的强化,社会的动荡                不安及商
品经济   的发展,在商品经济        和文化发达的江浙地区出现了许
多风格奇特、个性鲜明、格调清新狂放的绘画艺术                   作品和画家
,如“扬州八怪”。②伴随着明清小说的发展,为小说作插图
的木刻版画出现;随着社会经济            的发展,产生了由百姓自己创
作的富有实用性的绘画艺术           形式。如年画、寺庙中的壁画、布
贴画和剪纸画等。
第8课 │ 总结归纳

    总结归纳
第8课 │ 当堂集训

   当堂集训

  1.毛笔用于绘画,最晚开始于(  )
  A.新石器时代  B.商周时代
  C.战国时期    D.秦汉时          期

   C [解析] 根据所学知识可知,战国时期已经出现用毛
笔绘制在绢帛上的作品。故选C项。
第8课 │ 当堂集训

    2.“以形写神”是中国画的突出特点。率先提出“以形
写神”这一绘画理论的是(  )
   A.顾恺    之  B.吴道子
  C.王羲之  D.八大山人

  A [解析] 东晋顾恺        之不仅长   于丹青,还提出了“以形写
神”的绘画理论。故选A项。
第8课 │ 当堂集训

    3.郑板桥善画竹、兰,其中的翠竹、幽兰就是其个人品
格的写照。这一类型的绘画开始盛行于(  )
   A.魏晋南北朝
  B.唐代中期
  C.两宋时期
  D.明清时期
        C [解析]   根据材料提供的信息可知,郑板桥的绘画属
于文人画,它开始盛行于两宋时期。故选C项。 
第8课 │ 当堂集训

   4.年画是中国特有的一种绘画体裁,是老百姓喜闻乐见
的艺术   形式,大都含有一些吉祥的寓意,如年年有余、福禄
长寿、多子多福、五谷丰登等。上述寓意表明,年画的题材
主要来源于(  )
   A.文人意趣
   B.宫廷生活
   C.民间风     情
   D.神话传说
     C [解析] 根据材料提供的信息可知,材料描绘的应该
是民间风    俗画的特点。故选C项。
第8课 │ 当堂集训

    5.一幅古代绘画作品,画有两朵萱花、一只白头翁,画
中题诗   :“问之花鸟何为者?独喜萱花到白头。莫把丹青等
闲看,无声诗里颂千秋。”该画属于(  )
  A.宫廷画  B.风俗画
  C.文人画  D.宗教画

   C [解析] 该绘     画作品诗画结合,意境深远,超然脱俗
,体现了文人画的特点。故选C项。
第8课 │ 当堂集训

    6.不同时期的绘画风格反映了不同时期的社会现实                   。下
列说法不正确的是(  )
  A.隋唐时期的绘画不断融入外来风格
   B.南宋偏安一隅,文人山水画的构图不追求对称,墨色
恬淡
  C.明清时期文人画的风格是雍容华贵
  D.宋代民间风       俗画盛行

  C 
第9课 诗歌与小说


     第第99课 课 诗歌与小说诗歌与小说
第9课 │ 课标展示

   课标展示

  1.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明
清小说等文学成就。
    2.了解中国古代不同时期的文学特色。
第9课 │ 三维目标

   三维目标

    【知识与技能】
    了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点;
了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品;了解宋词与元散
曲发展的社会条件和名家名篇;让学生知道明清小说的文学成
就,了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。
    【过程与方法】
    结合《硕鼠》《关雎》等研究《诗经》的特点;结合宋词
、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。
第9课 │ 三维目标

  【情感、态度与价值观           】
  感悟《诗经       》中对美的憧憬和追求,认识           屈原的爱国主
义:感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑;体会宋元文人
在作品中表达出的忧国忧民的情愫;激发学生阅读                   中国古典
小说的兴趣,增强他们对          中国古典文学的热爱        之情。
第9课 │ 重点难点

   重点难点

  【重点】
  明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。
  【难点】
  明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会
现实。
第9课 │ 教学建议

   教学建议

  建议本课用1课时。
  (1)教师导入新课。
  (2)关于诗经、楚辞和汉赋一目,教师可以多利用朗读的
方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来,
是中国韵文的源头,只有通过朗读的方式,才能增强学生的音
律感,更好地理解它们所包含的内容。
  (3)关于唐朝的诗歌,教师可以通过列表的方式将唐朝诗
歌按历史时间、时代背景、诗歌风格等不同进行比较,并举行
一个课堂竞赛看谁知道的唐朝诗人多,帮助学生认识唐朝诗人
辈出,名作频现的特点。
第9课 │ 教学建议

  (4)关于宋词,教师应指导学生注意两宋词风从婉约到豪
放的变化,讲述时适当补充名家词作及相应的社会历史背景等
内容。
  (5)对于明清小说一目,教师可结合本课的有关内容,并
根据学生已掌握的文学常识让他们总结出中国古代某些历史时
期有代表性的文学体裁。这样既可活跃课堂气氛,还能让学生
明确明清小说在中国古代小说发展历程上的位置。
  (6)本课小结部分,教师可通过知识结构图表使学生把握
中国古代文学的发展脉络和内容。凡遇重点、难点,教师应反
复加以强调。通过此番梳理回顾,让学生对本课内容有系统、
清晰的把握。
第9课 │ 新课导入

   新课导入

   【导入一】
  请同学们阅读引言:诗歌是人类心灵的窗口,时代精神的
火花在这里凝结、积淀,人们的思想、情感在这里郁积、释放
。让我们一起走进诗歌的海洋,体验古人的喜怒哀乐,感悟不
同时代风情的多姿多彩!明清小说则将日常生活和普通市民都
纳入创作视野,不仅真实地反映了当时社会的全景,还蕴涵着
作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。
 第9课 │ 新课导入

    【导入二】
  出生于教师世家的温家宝,从小就受到中国传统文化的熏
陶,经常在各种场合引用诗句来表达自己的情怀,尤其是在每
年两会后的总理记者招待会上。在回答记者当选总理后的工作
态度时引用了林则徐《赴戍登程口占示家人》中的两句诗“苟
利国家生死以,岂因祸福避趋之”;在谈到民生问题时,借用
了诗人艾青的一句诗:“去问开化的大地,去问解冻的河流。
”此外,他还在谈到海峡两岸关系时,引用唐诗名句“沉舟侧
畔千帆过,病树前头万木春”。外媒说“诗言志”是温总理的
风格。其实“诗言志”在中国有着五千多年的文化底蕴,
第9课 │ 新课导入

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。今天就让我们走进
中国古代文学的殿堂,去了解从我国最早的诗歌总集《诗经》
到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,以及我国不同
时期的文学特色。
    
第9课 │ 课堂导学

   课堂导学

► 知识点一 《诗经》、楚辞与汉赋
    【自主梳理】
  1.《诗经》
    (1)内容:保存了从西周初期到春秋中期________约500年的诗歌,
分为风、雅、颂三部分。
    (2)地位:是我国最早的一部诗歌总集。
    (3)特点:以四言为主,多采用____________重章叠句    的句式,语
言质朴丰富;具有现实主义倾向,采用“赋、比、兴”的艺术
手法。
第9课 │ 课堂导学 

    2.楚辞
    (1)概念:屈原等人吸收南方民歌精华,采用________楚国            方
言,创造出的一种新体诗歌。
    (2)代表作:《离骚》。
    (3)特点:采用自由灵活的句式。
    (4)影响:开创了中国古典文学抒情________浪漫主义的先河。“
骚体”(楚辞)与“风”(《诗经》)合称“风骚”,成为中国古
代诗歌的两大源头。
    3.汉赋
    (1)原因:汉朝政治统一,经济发展。
    (2)特点:专重________铺陈排比、文采华丽,是吸收了先秦《诗
经》和楚辞表现手法的带韵散文。
第9课 │ 课堂导学 

    【拓展提升】
              《诗经   》与楚辞的不同之处
  (1)地域不同:《诗经        》产生于黄河流域,楚辞产生于长
江流域。
     (2)风格不同:《诗经       》是现实   主义风   格,楚辞是浪漫
主义风   格。
   (3)句式不同:《诗经        》以四言为主,多用重章叠句的句
式;楚辞语句形式更为灵活。
    (4)语言不同:《诗经       》音节和谐,艺术        感染力强;楚
辞句中使用许多楚国方言,句末多带兮字。
第9课 │ 课堂导学 

    (5)手法不同:赋、比、兴艺术          手法的运用是《诗经        》的
主要艺术    特征;楚辞运用大量的想象和象征,对事物进行描
写铺陈   渲染。
  (6)作者不同:《诗经         》多是来自民间的诗歌;楚辞大多
是以屈原为代表的士大夫所作。
  (7)地位不同:《诗经         》成为经   典,成为后世所有学子科
举 考试的必读经        典及试题   出处;楚辞则只作为参考书目,
两者的地位高下立现。
第9课 │ 课堂导学 

► 知识点二 唐诗、宋词与元曲
   【自主梳理】
  1.唐诗
    (1)繁荣原因:繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌
的辉煌;____________科举取士 制度的确立使得许多来自中下层的文人
有机会施展抱负;汉代以来五言诗、七言诗的发展,也为唐诗
在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴。
    (2)代表人物
    ①李白:诗风飘逸、豪放,纵横开阖,体现了盛唐张扬个
性、蓬勃向上的时代精神,人称“________”诗仙          。
    ②杜甫:诗风凝重浑厚、沉郁顿挫,人称“_______”诗圣             ,
他的诗作被誉为 “诗史”。
第9课 │ 课堂导学 

    ③白居易:作品通俗流畅、平易近人,在对黑暗现实的猛
烈批判中表达了诗人对民间疾苦的深切同情。
    2.宋词
    (1)起源:词的起源丰富而复杂,有的改自格律诗,有的
传自教坊曲,有的源于民间,又称“________”长短句          。
    (2)代表人物及风格:豪放派有北宋的苏轼和南宋的辛弃
疾,他们被合称为“苏辛”;婉约派有北宋的柳永和两宋之际
的李清照。
第9课 │ 课堂导学 

    3.元曲
    (1)背景:汉族文人在元朝进取无望,心情压抑,常用散
曲来抒发愁闷情怀。
    (2)特点:元曲是在________宋词   、金元俚曲俗谣基础上经文
人重新制作而形成的新诗体,大量使用白话、方言、衬字,与
音乐、戏曲结合紧密。
第9课 │ 课堂导学 

    【合作探究】
  探究点:唐诗
  材料 天生我材必有用,千金散尽还复来。
  ——李白
  剥我身上帛,夺我口中粟。
  ——白居易
  请思考:
   (1)依据材料和所学知识,比较李白与白居易诗歌的不同
特点,并分析其原因。
第9课 │ 课堂导学 

     特点:李白的诗歌想象丰富,风格雄奇豪迈,语言明快
生动,具有浪漫主义气息;白居易采用现实                主义写实手法,
讽刺统治阶级      的腐朽、贪婪。
  原因:李白生活在盛唐时期,政治清明,国力强盛;白居
易生活在晚唐,政治黑暗,阶级            矛盾尖锐。
 
第9课 │ 课堂导学 

  (2)从政治、经济       、文化的角度,分析唐诗繁荣的原因。
 
    原因:政治上,国家统一,政治清明,统治者采取对外
开放的政策;经济       上,唐朝是我国封建社会的繁荣时期,经
济发  达,为唐诗的产生和发展奠定了物质基础;文化上,文
化多元、科举制度的确立,以诗取士。
第9课 │ 课堂导学 

   【拓展提升】
                宋词、元曲兴盛的原因
  (1)宋元时期城市手工业、商品经济              的繁荣,是宋词、元
曲兴盛的物质基础。
  (2)市民阶层扩      大,生活水平提高,要求丰富的文化娱乐
生活。
   (3)宋元时期,社会矛盾尖锐,宋词、元曲的繁盛有更广
阔的社会基础。
  (4)词曲相较于诗语        句更为灵活,更容易表达自己复杂的
思想情感。
   (5)活字印刷术的产生和发展,推动了通俗文化的传播。
第9课 │ 课堂导学 

► 知识点三 明清小说
    【自主梳理】
    1.背景
    (1)明清时期,工商业城镇和________市民阶层兴起,对文学的发
展起到了推动作用。
    (2)由宋元话本脱胎而来的________章回     体裁小说,逐渐发展
成文学的主流。
    (3)明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻的危机,政治黑暗
、官场腐败,各种社会矛盾逐渐加深。
    (4)印刷术不断完善、新兴社会群体对文学精神食粮需求
增大。
第9课 │ 课堂导学 

    2.代表作
    (1)明代的“四大奇书”:罗贯中的《________三国演义》是中国
古代第一部长篇历史小说,施耐庵的《水浒传》开英雄传奇和
武侠小说的先河,《西游记》堪称神魔小说的典范,兰陵笑笑
生的《金瓶梅》则是世情小说的经典之作。
    (2)晚明短篇小说集:《警世通言》《喻世明言》《醒世
恒言》《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》等。
    (3)清代批判现实的文学力作:曹雪芹的《________红楼梦          》、
蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》。
    3.评价:明清小说无论在思想性还是艺术成就方面都达
到了新的高峰,成为我国古典文学中的瑰宝。
第9课 │ 课堂导学 

    【合作探究】
  探究点:明清小说的特点及其与时代的关系
  材料一 明清时期,诗、词、散文等传统文学体裁渐趋衰
落,通俗文学勃兴,小说、戏曲等大众化形式成为文学艺术的
主流。
  材料二 明清时期的小说,体裁多样,既有风靡全国的“
四大奇书”,又有描写市井芸芸众生的世情小说“三言”“二
拍”,还有当时被统治者所忌惮的《红楼梦》《聊斋志异》《
儒林外史》等现实主义小说。难怪有学者指出:“明清小说特
色鲜明,丰富多彩,这反映了当时的社会风貌。”
第9课 │ 课堂导学 

  请思考:
     依据上述材料和所学知识,概括明清小说的特点。这些
特点反映的“当时的社会风貌”有哪些?
    特点:①数量繁多,体裁多样;②通俗文学繁荣;③许
多作品浸染着拜金逐利的社会风气,甚至把商人作为歌颂的
对象;④批判现实       主义作品涌现,不断揭露社会的黑暗。
“社会风貌”:①商品经济         繁荣,资本主义萌芽产生,市民阶
层壮大,对通俗文学的需求增加;②封建制度渐趋                   衰落,君
主专制达到顶峰,政治黑暗、官场腐败,各种社会矛盾逐渐
加深;③反专制的启蒙思想兴起,“经世致用”“工商皆本”等
思想逐渐被人们所接受。
第9课 │ 课堂导学 

 【拓展提升】
                 明清小说繁荣的原因
     政治上,专制主义中央集权进           入强化阶段,各种社会矛
盾逐渐加深,一些文人对社会不满,写出了批判现实                    的力作
;经济   上,手工业、商业繁荣,资本主义萌芽产生并得到发
展,市民阶层进      一步扩大,为小说创         作提供了丰富的素材。
第9课 │ 总结归纳

    总结归纳

   
第9课 │ 当堂集训

   当堂集训

   1.一位同学说:“春秋时期的楚辞,吸收了南方民歌精
华,采用楚国方言,句式以四言体为主。”他的话违                    背历史
事实的有(  )
  A.1处  B.2处
  C.3处  D.4处

   B [解析] 楚辞出现于战国时期,《诗经               》多用四言体
。故选B项。
第9课 │ 当堂集训

    2.下列唐代诗人中,其诗作最能体现盛唐风貌的是(  
)
   A.李白    B.杜甫
   C.白居易  D.孟浩然

    A [解析] 李白生活于盛唐时期,其作品最能体现盛唐风
貌。故选A项。 
第9课 │ 当堂集训

   3.词起源于唐代,到了宋代成为文学的主流形式。词成
为宋代文学主流形式的社会基础是(  )
  A.教育迅速发展,文人队伍壮大
  B.商品经济发        展,市民阶层     壮大
  C.资本主义萌芽产生,市民阶层               壮大
  D.农民的文化与精神需求不断增加

   B [解析] 宋代商品经济发         展,市民阶层      壮大,词更适
合市民的需求,B项正确。明中后期,资本主义萌芽才出现。 
 第9课 │ 当堂集训

    4.在学完元曲这部分内容后,小明同学得出了以下结论                    和
认识  ,其中正确的是(  )
  A.元散曲又称“长短句”,可以更加灵活地表达感情
  B.元朝时,汉族文人常用散曲来抒发愁闷情怀
  C.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是元曲大家关汉卿的名句
  D.元曲没有格律曲牌限制,大量使用白话、方言、衬字

  B [解析] 词又称“长短句”,A项错误             ;“兴,百姓苦;亡
,百姓苦”是张养浩的名句,C项错误             ;元曲也有格律曲牌限制
,D项错误    。故选B项。
第9课 │ 当堂集训

  5.郭沫若曾经对        清代某部小说进      行了高度评价:“写鬼
写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”他评价的最有可能是(
  )
  A.《聊斋志异》  B.《水浒传             》
  C.《西游记》    D. 《儒林外史》

   A [解析] 《聊斋志异》是借谈狐说鬼批判现实                 的代表
作。故选A项。
第9课 │ 当堂集训

    6.文学作品是社会现实        的生动反映。下列文学形式与商
品经济发    展关系最密切的是(  )
  A.楚辞与汉赋         B.汉赋   与唐诗
  C.唐诗与宋词  D.宋词与明清小说

   D [解析] 宋词与明清小说的出现与商品经济发                 展和市
民阶层扩    大有关。故选D项。
第10课 梨园春秋


      第第1010课 课 梨园春秋梨园春秋
第10课 │ 课标展示

   课标展示

  1.了解京剧等剧种的产生和发展的历程,说明其艺术成
就。
    2.理解京剧在中国文化中的地位。
第10课 │ 三维目标

   三维目标

  【知识与技能】
  (1)指导学生课前阅读教材,列出本课的知识框架,了解
中国传统戏曲产生和发展的基本脉络,熟悉京剧的形成与特点
。培养学生的自学能力。
  (2)充分利用学生已有的戏曲知识,调动学生的学习热情
。
  【过程与方法】
  (1)通过课堂上的分组讨论交流,培养学生综合分析能力
和合作意识。
第10课 │ 三维目标

  (2)通过观看戏曲录像,让学生体验中国古代戏曲“虚拟
动作”的独特魅力。 
  (3)通过引导学生表演,加深学生对京剧艺术的理解。
  (4)通过引导学生设计脸谱和服装,激发学生对戏曲学习
的兴趣。
  【情感、态度与价值观】
  通过本课的学习,让学生明确中国古代戏曲是中国传统文
化的重要组成部分,引发学生对中国传统戏曲的兴趣,增强学
生的民族自豪感。
第10课 │ 重点难点

   重点难点

  【重点】
  京剧的形成和特点。
  【难点】
  京剧形成的原因及艺术成就。
第10课 │ 教学建议

   教学建议
  建议本课用1课时。
  (1)教师导入新课,可让学生说出其知道的剧种的名称,也可
设计几道戏曲常识方面的问题让学生抢答,活跃课堂气氛。
  (2)本课所设三个栏目,结构上相互平行,内容则沿着中国古
代戏曲的发展脉络一步步递进,分别叙述了中国戏曲的起源、发
展成熟与鼎盛。而其相应的时间线索则为先秦至唐宋、元明与清
代。为使学生对本课知识结构了然于胸,建议教师首先将本课知
识的总体框架呈现出来,并作简要的说明,教师在讲述本课时也
可以此为纲,使学生提纲挈领地理解把握本课知识。
第10课 │ 教学建议


    (3)对本课的小结部分,教师可引导学生沿着中国古代戏
曲的发展历程回顾本课的教学内容。也可以戏曲人物与历史人
物之间的关系为讨论点,让学生认识到:不能够把戏曲人物与
历史人物混为一谈! 
第10课 │ 新课导入

   新课导入

  【导入一】
  今天我们学习第10课《梨园春秋》。从课题当中的“梨园
”二字,我们可以知道,这节课我们将了解中国传统文化中的
戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢?其得名与唐代
的一位皇帝有关:唐玄宗。“梨园”是盛唐时期华清宫的重要
组成部分,唐玄宗李隆基提出把“梨园”作为音乐、舞蹈和戏
剧的活动中心,并以教习和演出戏曲为重点,这样,确立了“
梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此,后世将唐明
皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”,
戏曲演员称为“梨园弟子”(皇帝梨园弟子)。
 第10课 │ 新课导入

  中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧为世界上三种古老的戏
剧文化。三者当中,中国戏曲成熟最晚,到12世纪(宋元时期)
才形成完整形态。然而,800多年来,经过不断丰富、革新与
发展,一直持续到现在,表现了旺盛的生命力,成为现今仍然
存活的古老戏剧。下面我们一起来了解中国古代戏曲的发展历
程。
  首先,总览本课的知识结构,分四个阶段介绍中国古代戏
曲的发展历程。
 第10课 │ 新课导入

    【导入二】


       
                 年轻时   代的梅兰芳     
第10课 │ 新课导入

        
第10课 │ 课堂导学

   课堂导学

► 知识点一 戏曲的起源
    【自主梳理】
  1.原始时代:中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜
利的原始宗教歌舞。这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为
“________”傩 ,蕴涵着戏曲的萌芽。
    2.春秋战国以后:宫廷宴乐、____________杂技百戏     具有更多的
戏曲元素。
    3.唐代:宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所,称“梨
园”。
第10课 │ 课堂导学

    4.宋代:出现了喧闹的集市和专门的娱乐场所——
________瓦舍 。两宋之际浙江温州一带流行的南戏,形成完备的戏
曲形式。
    【拓展提升】
            南戏最初在温州一带产         生的原因
    两宋时期,北方人大量南迁,中国经济              重心南移加快并在
南宋时完成,经济       的繁荣促进了文化的发展。另外,温州一
带自古社火活动兴       盛,民间小戏极为丰富,这些都为南戏的
产生提供了深厚的基础和良好的条件。
第10课 │ 课堂导学

► 知识点二 元杂剧与昆曲
    【自主梳理】
  1.元杂剧——中国古代戏曲的成熟。
    (1)特点:元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多
种表演形式结合起来,有完整的____________故事情节      和角色配合;元
杂剧的艺术表演手法形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动
作表意的特殊传统。
    (2)代表:________关汉卿 是元杂剧的奠基者,其代表作为《感
天动地窦娥冤》;王实甫的最有影响的作品是《西厢记》。
    2.昆曲艺术的鼎盛
    (1)兴起与特色:昆曲兴起于江南昆山。其表演以
载歌载舞________为主要特色。
第10课 │ 课堂导学

    (2)鼎盛时期:明中叶到清中期。
    (3)地位:明中后期,熔诗、乐、歌、舞、戏于一炉的昆
曲发展成全国性剧种,被誉为“____________”百戏之祖       。
    
第10课 │ 课堂导学

    【合作探究】
  探究点:元杂剧兴         起与繁盛的因素
  材料 元杂剧在金院本和说唱诸宫调的基础上,大大扩大
了题材和内容,展开了中国戏曲史上辉煌灿烂的一页。元初,
民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐,又没有恢复科举制度,中下层
文人的仕进道路大大缩小了,卑微的地位促使他们和民间艺人
结合,专注于元杂剧的创作。宋金元城市经济的发展为杂剧的
兴盛准备了充裕的物质条件。适应统治阶级宴乐和广大市民的
文化要求,南北各大城市都出现了各种技艺集中演出的勾栏瓦
肆。此外,元朝的疆域广大,交通发达,密切了各民族之间的
文化交流,特别是北方诸民族乐曲的传播,对杂剧的兴盛也有
一定的作用。
    
第10课 │ 课堂导学

  请思考:
     依据上述材料,归纳        元杂剧   的兴起与繁盛有哪些有利的
条件。这说     明了什么? 
    有利条件:①汲取前代戏曲发展的经验               和成果。②元代
城市经济进     一步发展,城市文化生活进一步丰富,杂剧为                 适
应市民生活的需要而产生并不断发展。③元代长期停止科举
考试,一部分汉族士人学子仕途无望,热衷于元杂剧                    的创作
。
     ④元代阶级    矛盾和民族矛盾尖锐,为元杂剧            的创作提供
了丰富的现实     素材。⑤元代疆域辽阔         ,各民族之间有频繁的
文化交流。
  说明:一定时期的文艺是以当时的社会现实为基础并充分
反映当时的社会现实。   
第10课 │ 课堂导学

  【拓展提升】
                  元杂剧  流行的原因
     元杂剧   得以流行,一是得益于城市经济            繁荣与市民阶层
壮大。二是与当时知识分子的地位低下有关,不愿在元朝做
官以及仕途无门的文人,纷纷            将一腔才情宣泄在戏剧创         作中
,促成了元杂剧       的兴盛。
第10课 │ 课堂导学

► 知识点三 “国粹”京剧
    【自主梳理】
  1.背景
    (1)________北京 作为政治、经济和文化中心,吸引四方艺人
荟萃一堂,争奇斗艳。
    (2)清乾隆年间,四大徽班________进京献艺,为京剧的形成提供
了契机。
    2.形成:徽班兼容并蓄、融会贯通,吸取了湖北汉调以
及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式,字韵上也受
京城文化的熏陶浸染,更加规范考究。经过不断融合吸收,在
北京形成了新的剧种——京剧。
第10课 │ 课堂导学

    3.特点
    (1)角色:从脸谱、服装、唱腔、动作等方面将角色划分
为生、旦、净、丑四大行当。
    (2)表演艺术:发扬________象征虚拟、歌舞并重的传统,综合运
用唱、念、做、打等艺术手段,用多种乐器控制节奏、渲染气
氛,在“字正腔圆”的唱腔、念白中渗透着诗、词的文学情韵
,亮相和定型则给人以雕塑的美感。
    4.影响:将中国戏曲推向一个新的高峰,被誉称为
“________”国粹 ,在人类文化艺术的殿堂上放射着奇光异彩。
第10课 │ 课堂导学

    【合作探究】
  探究点:中国古代戏曲的艺术             特点
  材料一 劝忠劝孝,摹写处逼真冷暖人情,自足成五伦天
性;观古观今,顷刻间现出兴亡世道,何须阅全部史书。
  材料二 三五人演出千军万马,六七步踏遍四海九州。
  请思考:
     材料一、二分别是从什么角度来说明中国古代戏曲的艺
术特点的?
   材料一主要体现了中国古代戏曲艺术               的现实   主义和教育
、教化意义;材料二主要体现了中国古代戏曲艺术                   的虚拟性
、写意性的特点。
第10课 │ 课堂导学

    【拓展提升】
                 京剧艺术   及其传承
  (1)形成原因
  ①北京的文化氛围是京剧形成的有利因素。
     ②封建政府的推动。为庆         祝乾隆皇帝八十寿辰,调四大
徽班进京是京剧形成的关键。
     ③广大艺人的努力。以高朗亭为代表的艺人群体的不懈
努力为京剧的形成作出了重大贡献。
  (2)特点
    ①京剧以徽调、汉调为         基础,融合吸收了其他剧种的曲
调和表演形式演变而成。兼收并蓄是这一艺术                 形成时期的突
出特点。
第10课 │ 课堂导学

  ②在内容上,以表演历史故事为主。
  ③在分工上,包括生、旦、净、丑四大行当。
  ④在动作上,多采用虚拟性、抽象性的动作。
  ⑤在表现形式上,唱、念、做、打有机结合在一起。
  (3)发展演变
      ①乾隆年间,四大徽班进京,兼收并蓄。京剧开始形成
。
  ②道光年间,京剧正式形成。
  ③同治、光绪年间,京剧走向成熟。
第10课 │ 课堂导学

  (4)京剧传    承
    ①京剧在新形势下要与时俱进,大胆创新,兼收并蓄,
使其更适合现代人的口味。
  ②京剧艺     术的创新还要结合实际          ,扎根于民族文化的优
良传统  。
第10课 │ 总结归纳

    总结归纳

   
第10课 │ 当堂集训

   当堂集训

  1.戏曲的源头——“傩”的产生最初与哪种因素有直接
关系(  )
  A.政治因素
  B.宗教巫术
  C.经济     因素
  D.艺人创造
   B [解析] 傩就是古人带有巫术色彩的仪式活动,与宗
教有关。故选B项。
第10课 │ 当堂集训

    2.河南电视    台有一档著名的戏曲节目《梨园春秋》。中
国的戏曲艺术      常被称为“梨园”,把学习戏           曲的人称为“梨
园弟子”。上述称谓应该          追溯到(  )
   A.春秋战国  B.唐代
  C.宋代      D.元代

  B [解析] 唐代宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场                   所,
称“梨园”。故选B项。
第10课 │ 当堂集训

    3.“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做
天!哎,只落得两泪涟涟          。”以上揭露当时黑暗现实          的文学
名句的作者是(  )
  A.屈原  B.李白
  C.苏轼       D.关汉卿

   D [解析] 材料节选       自《感天动地窦娥冤》,作者是关
汉卿。故选D项。
第10课 │ 当堂集训

    4.清人李斗在《扬州画舫录》中记载              :“迨长生还四川
,高朗亭入京师,以安庆花部合京、秦两腔,名其班曰‘三
庆’。”材料反映的是(  )
  A.清军入关
  B.军机处的设立
  C.八股取士
  D.徽班进京
    D [解析] 根据材料“安庆花部合京、秦两腔,名其班
曰‘三庆’”可知,材料指的是京剧产               生时期的概况,故选D
项。
第10课 │ 当堂集训

    5.“三五步走遍天下,七八人百万雄兵。”“咫尺地五
湖四海,几更时万古千秋。”这些诗句是对下列哪种中国传
统艺术   的描述(  )
  A.魔术  B.绘画
  C.戏剧       D.杂技
  C [解析] 本题考查戏剧艺术            。材料信息体现的是中国
戏剧  界的行话,形象而准确地道出了戏剧              象征虚拟动    作的特
征。
第10课 │ 当堂集训

    6.依据所学知识判断下列图片所示京剧角色的行当,正
确的是(  )


  A.①生、②净、③旦、④丑 
  B.①净、②生、③旦、④丑
  C.①旦、②生、③丑、④净 
  D.①生、②净、③丑、④旦
第10课 │ 当堂集训

     C [解析] 京剧把不同性别、性格、年龄、身份的人物
划分为不同的行当,一般说来有生、旦、净、丑四大行当。
生一般指剧中扮演男子的演员;旦是京剧中女性人物扮演者
的统称;净的脸部化妆最为丰富多彩,俗称“花脸”,以各种
色彩和图案勾勒出脸谱为          突出标志;丑是喜剧角色,在鼻梁
眼窝间   勾画脸谱    ,多扮演滑稽调笑式的人物。故选C项。 
单元总结提升


        单元总结提升单元总结提升
单元总结提升 │ 网络构建

    网络构建
单元总结提升 │ 整合拓展

   整合拓展

►  拓展点一 中国古代文学艺术在发展过程中所呈现的世
俗化趋势
    1.突出表现
    (1)绘画方面:北宋《清明上河图》专门              描绘市井生活;
明清时期,木刻版画作为插图使小说、剧本更加有趣;出现
了百姓喜闻乐见      的实用性的年画、布贴画、剪纸画等。
    (2)书法方面:宋代书法追求个性,忽略法度,倡导“有
意无法”;明代书法更加强调个性化创造。
单元总结提升 │ 整合拓展

    (3)文学方面:宋代士大夫为歌女写词,在歌楼舞榭中传
唱;宋代“话本”直接取材于现实生活,塑造了许多小市民角
色;在“三言”“二拍”等作品中,商人第一次作为被歌颂的
对象进入文学世界。
    2.原因:手工业、商业的不断发展;城市经济的繁荣;
市民阶层的兴起;印刷术的不断提高;社会识字率提高,文化
逐渐普及;传统轻商意识逐渐淡化等。
单元总结提升 │ 整合拓展

    例1 “这个时代的小说从思想内涵和题材表现上来说,
最大限度地包容了传统         文化的精华,而且经过        世俗化的图解
后,传统    文化竟以感人的形象和动人的故事走进了千家万户
。” 文中的“这个时代”是指(  )
   A.隋唐时期  
   B.两宋时期
   C.宋元时期  
   D.明清时期
单元总结提升 │ 整合拓展

      D [解析] 本题主要考查中国古代小说的发展和世俗化
趋势  。根据“最大限度地包容了传统           文化”“走进了千家万户”
等信息可知,中国古代小说已经发             展到成熟和繁荣时期,也
就是明清时期。故选D项。
单元总结提升 │ 整合拓展

►  拓展点二 中国古代文化特色与社会存在的关系
    1.先秦:原始社会,生产力水平低下。春秋战国时期,
社会处于大变革时代,思想活跃,出现了百家争鸣的局面,由
此促进了文学艺术的繁荣。
    2.秦汉:国家统一,生产发展,各民族间政治、经济联
系加强,西汉儒学独尊,文化得到迅速发展,文学艺术各放异
彩。
    3.隋唐: 盛唐政治统一、经济繁荣、民族融合、文学艺
术全面辉煌;中唐以后,藩镇割据,政治黑暗,出现了大量表
达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。
单元总结提升 │ 整合拓展

    4.宋元:宋代重文,商业繁荣,市民阶层兴起,社会生
活丰富多彩,适应市民需要的民间文化兴起。两宋之际,社会
动荡,士人南下,流落异乡;南宋山河破碎、民众痛苦,激发
了诗人救亡图存的社会责任感和使命感。宋代理学兴起,文人
更加注重内心的修养。元代汉族文人进取无望,借助文学艺术
抒发愁闷情怀。
    5.明清:封建制度渐趋衰落,君主专制达到顶峰,商品
经济繁荣,资本主义萌芽产生,文化专制、八股取士,从而出
现了强调个性、揭露社会黑暗的文学艺术作品。
单元总结提升 │ 整合拓展

    例2 有学者指出:北宋到明清,在“附庸风雅”的贵族
文化之外,一种新的文化形态在崛起——根植于熙熙攘攘的商
业生活、人头攒动       的瓦舍勾栏中的市民文化。下列文化成果
属于市民文化这一形态的是(  )
    ①《清明上河图》 ②程朱理学 ③元曲 ④小说
    A.①③④  B.②③④
    C.①③    D.①②④
单元总结提升 │ 体验高考

    A [解析] 本题考查中国古代文艺特色。以宋代为转                  折
点,商品经济     的不断繁荣使市民阶层对          通俗文艺作品的需求
日益增长,市民文化应运而生并不断繁荣。其中,以《清明
上河图》为代表的民间风          俗画、以元曲为代表的戏剧          、以小
说为  代表的文学都属于这一范畴。程朱理学属于官方哲学,
不属于市民文化。故选A项。
单元总结提升 │ 整合拓展

►  拓展点三 中西绘画的不同
    (1)在艺术  表现形式上的差异:西方绘画沿着写实的、功
利的方向发展。而中国在魏晋之后,便梅开两朵:一支是注
重写实的宫廷和民间绘         画;一支是与之对立的非功利、主写
意的文人画。文人画以自娱为           目的,以写意为原则,不受约
束,我行我素,自魏晋开始,逐渐占据了中国书画的主导地
位。
   (2)在表现技巧上的差异
     ①西方画家注意定点透视;中国山水画家却无视这                   一点
,他们的视点或高或低,或近或远,因此,既可以在竖幅画
中表现重峦叠嶂,又可以在横卷画中表现万里长江。
单元总结提升 │ 整合拓展

   ②西方画家重视物象,着意刻画,敷色多重,追求色彩的
表现力;中国画家则不求形似,注重个人主观性情的表现,
往  往以墨代彩,随心而作。文人画家力图挣               脱现实   的束缚,
借着灵活、自由的表现手法,以自娱、解脱为绘                  画目的,以
“表现自我”为创       作原则,它在启迪民族的自信心、自尊心
、独立自主、不畏强暴等方面起了不可估量的作用。
单元总结提升 │ 整合拓展

►  拓展点四 京剧形成的原因及特点
  1.原因
   (1)北京的文化氛围是京剧形成的有利因素。明清时期,
北京作为政治、经济        和文化中心,不仅是达官贵人的天堂,
各地商人也纷纷      建立会馆、商号。四方艺人荟萃一堂,争奇
斗艳,这为     京剧艺术    在北京的繁荣提供了丰富的土壤。
    (2)徽班进京是京剧形成的关键。清乾隆年间,徽戏剧
团三庆班等四大徽班相继到京城献艺。徽班兼容并蓄、融会
贯通,吸取了湖北汉调         以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔
调和表演形式,字韵上也受京城文化的熏陶浸染,更加规范
考究。经过     不断融合吸收,在北京形成了新的剧种——京剧
。
单元总结提升 │ 整合拓展

   2.特点
    (1)京剧以徽调、汉调为        基础,融合吸收了其他剧种的
曲调和表演方法演变而成。兼收并蓄,是这一艺术                   形成时期
的突出特点。
  (2)在内容上,以表演历史故事为主。
  (3)在分工上,包括生、旦、净、丑四大行当。
  (4)在动作上,多采用虚拟性、抽象性动作。
  (5)在表现形式上,唱、念、做、打有机结合在一起。
单元总结提升 │ 整合拓展

►  拓展点五 影响古代戏曲产生发展的因素 
  1.宗教、政治、经济         因素
  (1)宗教:中国古代戏曲起源于一些带有巫术色彩的活动
,后来在国家祭祀和礼仪活动中也采用类似的形式。
   (2)政治:戏曲的传播在很多情况下与政治密切相关。比
如元代杂剧     ,就是由于元统治者轻视         知识分子,致使仕途无
门的文人专注戏曲创作而出现的。
  (3)经济    :在宋代以后,南戏、元杂剧发            展的根本条件就
是城市经济发      展、市民阶层队      伍壮大,他们对      精神文化的需
求增加。
单元总结提升 │ 整合拓展

  2.文化因素
    (1)知识群体队伍的壮大。无论是知识分子,还是民间
艺人,无论是古代戏曲的创造者,还是表演者,正是由于他
们的贡献,戏曲艺术        才得以发展成熟。
   (2)其他文化形式的影响。南戏吸收了宋词的曲调和唐宋
乐曲的成分,元杂剧        也将诗词    、歌唱、对白、音乐、舞蹈等
艺术  形式结合起来。
  (3)京剧的形成,是地方戏曲与北京语言文化相结合的产
物。
     总之,中国古代戏曲的发展,前期是以政治因素为主,
后期则以经济     因素为主,而知识群体则自始至终都起了重要
作用。
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