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2017-2018学年岳麓版必修3:第3单元 第14课 理性之光 作业

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                   学业分层测评(十四)

                            (建议用时:45     分钟)
                                [学业达标]
     1.伏尔泰研究了牛顿的科学成就,孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文,康
 德在  46 岁之前的著述也集中在自然科学方面,他们“用自然科学的方法审视自
 然、人类与上帝的关系,形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可

 见启蒙运动时期的“人文主义”(  )
     A.划清与自然科学的界限
     B.汲取了理性思考的精神
     C.偏离了文艺复兴的轨道
     D.开启近代思想解放序幕
     【解析】 随着资本主义经济的发展,新兴资产阶级开展反对封建统治和
 教会特权的启蒙运动,启蒙运动的先驱们敬畏真实,尊重科学,崇尚“理性”
 ,运用人自己思考,运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力,发展了
 人文主义精神。

     【答案】 B
     2.“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远
 古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(  ) 
     A.古希腊罗马思想传统
     B.神权思想与拜金主义
     C.封建专制与宗教神学
     D.人文主义与理性主义
     【解析】 结合所学知识可知,启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主

 义,因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学,故                        C 项正确,A、B、D        三
项错误。

     【答案】 C
     3.“以国会立法、以法官司法、以政府行政,而人主总之……人主尊为神
 圣,不受责任,而政府代之。”下列人物的观点与材料观点相似的是(  )
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     A.伏尔泰                         B.孟德斯鸠
     C.卢梭                          D.康德
     【答案】 B
     5.1791 年,法国国民公会投票通过决议,为大革命的象征卢梭竖立雕像,
 并授予“自由的奠基人”的称号,卢梭受此推崇是因为他(  ) 
     ①主张君主立宪 ②宣传主权在民 ③倡导天赋人权
     ④提出三权分立

     A.①②                          B.②③
     C.①②④                         D.①③④
     【解析】 卢梭赞成民主共和,反对君主专制,提倡主权在民和天赋人权,

 而“三权分立”学说是孟德斯鸠提出的。故选                    B 项。
     【答案】 B
     6.18 世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己
 的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比,启蒙运动时期人们思考的

 问题突出表现在(  )
     A.批判神权统治                      B.提倡人性解放
     C.倡导思想自由                      D.构建“理性王国”
     【答案】 D
                                [能力提升]
     7.卢梭在《社会契约论》中指出:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了
 基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张(  ) 
     A.维持原有的社会是实现基本人权的前提
     B.努力构建社会新秩序是实现基本人权的保障
     C.社会秩序是神圣不可侵犯的
     D.社会秩序是权利而非义务
     【解析】 本题考查法国启蒙思想家卢梭的思想主张,即考查社会契约的
 思想。题干表述了社会秩序与其他一切权利的关系,即社会秩序为其他一切权

 利提供了保障,故        B 项正确;A     项“维持原有的社会”表述有误;C                项“神圣
不可侵犯”表述错误;D           项“是权利而非义务”说法错误。
     【答案】 B
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     8.下图著作体现当时思想解放运动的突出特征是(  )


     A.打破宗教束缚,推动信仰自由
     B.提倡人文主义,追求个性自由
     C.打破神的崇拜,关注人的发展
     D.反对封建专制,构建理性王国
     【解析】 图中著作属于启蒙运动思想家孟德斯鸠、卢梭的代表作,宗教

 改革打破宗教束缚,推动信仰自由,故                 A 项错误;文艺复兴提倡人文主义,追
 求个性自由,故       B 项错误;智者学派打破神的崇拜,关注人的发展,故                       C 项错
误;启蒙运动思想家反对封建专制,构建理性王国,故                         D 项正确。
     【答案】 D
     10.阅读下列材料,回答问题。
     材料一 从更为一般的意义上讲,启蒙运动提出了一整套有关人类事务的
 原则:人类是善良的,至少是可以完善提高的,他们可以通过教育变得更加完
 善,人的理性是获得真理的钥匙,而依赖盲目信仰或者拒绝容忍多样性的宗教
 是错误的。
                                        ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
     材料二 启蒙使人了解到:没有公民法律,人就没有办法保障其生活,也
 没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系,
 那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限制必须来自每一个理性的规则,由
 此也来自国家的法律,那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所要求,这
 样,每一个理性的人都必须愿意忍受那些限制。

                                                ——卢梭《社会契约论》
     材料三 只要人们认为他们政府的安排是不公正的或不适当的,他们就不
 得安宁,直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命,不过,这个
 责备是可敬的。当然,我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知,
 不希望他们歪曲真理,胆怯地和卑贱地逃避为真理服务。每个这样的抵御都是
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对理性的凌辱,都是对人类的蔑视。

                                               ——伏尔泰《哲学通信》
    (1)根据材料一并结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”
思想的变化。

    (2)材料二体现了启蒙运动的哪些主张?
    (3)材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响?
    【解析】 第(1)问,文艺复兴时期的思想结合所学知识从人文主义的内涵
角度回答,从材料一中的“启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则,人的
理性是获得真理的钥匙”信息可以概括出启蒙运动对“理性”的崇拜,“理性”

的具体表现就是科学、民主和自由。第(2)问,依据材料中“没有公民法律,人
就没有办法保障其生活,也没有办法享受其生活”可以概括出“法律是人们自
由权利和生活的保障”的答案;从“如果还没有引入社会契约以及随着而引入
的君臣关系,那么人就不会拥有这一切”可以归结出“社会契约”的结论;依
据“每一个理性的人都必须愿意忍受那些限制”的信息可以概括出“个人必须

遵守法律”的答案。第(3)问,从材料中“只要人们认为他们政府的安排是不公
正的或不适当的,他们就不得安宁,直到他们给予一个新的形态”说明人们不
再是政府的奴仆,当政府违背人们意愿,人们就会通过革命改造社会,从而归

结出启蒙运动对思想的启迪和解放作用。 
    【答案】 (1)从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等(回答
从崇拜人性发展到崇拜理性等也可)。
    (2)法律是人们自由权利和生活的保障;按照社会契约组成国家、确立君臣
关系;每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。

    (3)作家通过自己的行动启迪了人们的思考,解放了人们的思想;当政府违
背了人们的意愿时,人们在这种思想影响下就会引起革命,改造旧社会。
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