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高三历史上学期导学案第1课 孔子与老子

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高中历史审核员

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                          第  1 课  孔子与老子

   班级:      姓名:       编写:范立启   审核:倪学勇    时间:2013.10.17
【学习要求】1.对照学案将教材相关知识点梳理清晰,并在书中标记,补充清楚。
            2.对照课标要求肯考纲对基础知识进行理解并熟练识记。
【考试大纲】春秋战国的思想
    【课标要求】知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了
解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成
【自主学习】
人物      学派     政治思想        哲学思想           教育思想           历史影响


孔子


老子


预习思考:
1、 “仁”的含义是什么?怎样做到“爱人”?如何认识仁者爱人思想的意义?
2、 孔子追求的“礼”是什么?实质如何?如何实现“礼”?如何评价孔子的这一主张?
 
3“一定时期的思想是一定时期政治、经济的反映。”那么,孔子“仁”和“礼”的思想
反映了当时怎样的社会现实?
      社会现实:(1)诸侯纷争,战乱频仍;(2)宗法分封制和井田制遭到破坏;
(3)我国由奴隶社会向封建社会过渡的大变革时代。
4、孔子思想体系博大精深,为什么他的主张在当时却不被统治者采纳呢?
      提示:(1)春秋时期社会动荡,缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权;
(2)当时诸侯国热衷于争霸战争和富国强兵,孔子恢复周礼和仁政爱民的思想不符合当
时统治者的需要,所以不受重视。
(3)孔子“克己复礼”的主张体现了其思想中保守的一面,它违背了奴隶制崩溃封建制
确立社会发展的规律。
5 举例说明孔子思想的现代价值?
   和谐的人际关系、以德治国、关注人世、丰富的教育理念等
6、老子的哲学思想是如何影响他的政治思想的?如何看待他的社会观? 
7、孔子与老子思想的主要区别
   (1)孔子的思想是积极入世,甚至“知其不可为而为之”,体现的是一种发挥人的
主观能动性的执着精神;而老子是“知其不可为而不为”,是避世思想,是一种看破规
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律、尊重规律的超脱精神;
   (2)孔子的思想主要研究社会人际关系,对“天道”避而不谈;而老子思想则研究
“天道”,用“道”来解释宇宙的起源和演变;对现实社会则恰恰消极避之。

                                【高考演练】
1.(2009  山东基本能力,40-3)书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象,若为背景
墙选配孔子的两句名言,下列最合适的是
 ①人无远虑,必有近忧                         ②学而时习之,不亦说乎
    ③己所不欲,勿施于人                         ④有朋自远方来,不亦乐乎
A ①②            B ①④              C ②③           D ②④
2(2007 山东卷,29)根据相关资料完成下列问题。
山东是中华文明的发祥地之一,在中国乃至世界历史上都占有重要地位。
(1)结合史实,从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。
                           【限时训练】(8       分钟)
(2013 年江苏高考      21 题)(12  分)
    家训宗规伦理以儒家思想为主体,通过家国意识同构,旨在实现社会和谐,体现了
民族传统道德思想与规范。阅读下列材料:
    材料一     有子(孔子弟子)曰:“孝弟(悌)也者,其为仁之本与!”
                                                          ——《论语·学而》
    材料二      约之二:吾族务要恪遵祖训,以伦理为纪纲,父慈子孝,兄友弟恭,夫妇
和顺;一家雍睦(和睦),端由于此。即同宗相处,须要安分守己,尊莫凌卑,强莫欺
弱;卑幼者不许冒犯长上,富贵者宜怜穷困。循规蹈矩,宗族称孝,乡党称弟(悌)。
                                       ——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》
    材料三      宣圣谕。圣谕曰:“孝顺父母,尊敬长上,和睦乡里,教训子孙,各安生
理,毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理,件件当遵守。能遵
守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中,敬听宣读,
悉心向善,皆作好人,有过即改,共为盛世良民,贻子孙无穷福泽。
                                                ——明《虎墩崔氏族谱·族约》
请回答:
(1)据材料一,指出仁的根本是什么?结合所学知识,列举春秋战国时期儒家有关仁的
     政治主张。(3      分)


(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料二,归纳儒家伦理的主要内容。
     (3 分)
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(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三,指出明代统治者与民众对儒家伦理
     所持的态度及其各自的做法。(3              分)


(4)综合上述材料和所学知识,概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。(3                                 分)


                            【巩固训练】            B 为选做题
1.孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是(  )
①“仁者,爱人” ②贵贱有“序” ③“己所不欲,勿施于人” ④“有教无类”
A.①②   B.①③   C.①④   D.②④
2.    在人类文明发展的今天,面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧并存等
问题。早在     1988 年,世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上就发表宣言称:“如果人类要
在 21 世纪生存下去,必须回到           2 500 多年前,去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指

    A.“兼爱”和“尚贤”                    B.“仁”和“德治”
    C.“克己复礼”                       D.“有教无类”
3.有人说:“要研究中国古代思想史,不能不研究孔子。”其主要依据是                                 (  )
    A.孔子开创了中国古代私人讲学的风气
    B.儒家思想一直被古代统治者奉为正统思想
    C.儒家思想成为历代政治家改革图治的理论武器
    D.儒家思想在中国传统文化中居主流地位
4.    《老子》一书中有“使民复结绳而用之。甘其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国
    相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。对此理解不正确的是                                 (  )
    A.主张小国寡民  B.反对人际交往             C.不利于社会发展          D.主张积极革新
5.孔子谓季氏(鲁国大夫):“八佾舞(天子专用的祭祀乐舞)于庭,是可忍也,孰不可忍
也?”季氏的行为违背了孔子(  )
    A.“仁政”的主张             B.爱惜民力的主张
    C.“克己复礼”的主张         D.“仁义”和“王道”的主张
6.史书记载,有一次孔子家的马棚失火,孔子退朝回家,看着焦土断垣,急切地问“伤
人了没有?”而对财产却只字未提。这体现了孔子(  )
    A.以人为本的思想                              B.无为的思想
    C.以理服人的思想                              D.对鬼神敬而远之的思想
7.“民之饥,以其上食税之多,是以饥。民之难治,以其上之有为,是以难治。民之轻
死,以其上求生之厚,是以轻死。”材料表明老子主张(  )
    A.“为政以德”  B.不能转化矛盾             C.愚化百姓  D.“无为而治”
8《全球通史》提出:“……促成中国文明的内聚性的最重要因素,也许是通称为儒家学
说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。”其中“儒家学说的道德准则”不会出现
在
    A.《春秋》  B.《尚书》     C.《论语》                  D.《道德经》
9“父母教,须敬听,父母责,须顺承。冬则温,夏则清,晨则省,昏则定。”这是清代
《弟子规》中的句子,反映了当时的教育(  )
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    A.鼓励儿童全面发展     B.注重儒家伦理教育
    C.提倡进行家庭教育             D.渗透天人感应思想
10.西周学校的教师既行教事,又兼管国家的日常事务,……教学场所同时也是举行祭祀、
飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所。这反映了西周(  )
    A.形成了尊师的社会风气             B.保证了教育的优先发展
    C.确立了政治和教育合一的官学体系   D.体现了知行合一的教学思想
11.下列论述中包含辩证法思想的是(  )
①务民之义,敬鬼神而远之 ②长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随 ③为无为,
则无不治 ④弱之胜强,柔之胜刚
A.①②   B.②④   C.①③   D.③④
12.冉求胆小怕事,遇事畏缩,孔子就教导他凡事要抓紧,要立即去做;仲由敢作敢为,
但做事鲁莽,孔子就教导他凡事要冷静,请教父兄后再去做。这反映了孔子的教育思想
是 
A.有教无类  B.温故知新     C.因材施教   D.当仁不让于师
13. 孔子对待天命鬼神的态度是                               (  )
    ①主张应该“敬鬼神” ②对鬼神的存在持怀疑态度 ③否认天命鬼神的存在 
    ④对鬼神敬而远之,把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置
A.①②③                 B.①②④            C.②③④             D.①③④
(B)14.阅读下列材料:
材料一 孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他
是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播
上有卓越的贡献。
                                                        ——据《论孔子思想》
材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思
想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较
强大的奴隶制,表现出他怯懦的方面。
                                              ——据《略论孔子思想的阶级性》
请回答:
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献? 


(2)材料一、二评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同? 


(3)综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。
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                          第  1 课  孔子与老子

高考演练
1D
2(1)政治:山东境内的齐国和鲁国是西周时期的重要封国。经济:春秋时期,齐国
“相地而衰征”、鲁国“初税亩”,促进了中国土地私有制的发展:思想:孔子、孟子
的儒家思想(墨子的墨家思想、孙膑的军事思想)影响深远。
限时训练:
【答案】
(1)根本:孝悌。政治主张:为政以德(以德治民或德治);实施仁政。
(2)主要内容:家庭和睦;宗族团结;乡里和谐。
(3)态度:尊崇儒家伦理。
     做法:统治者提倡;民众遵守。
(4)积极作用:维系家庭家族和睦;维护政治、社会稳定;传承民族道德,影响思想文
               化发展。
巩固训练:1-5BBDDC  6-10 ADDBC  11-13 BCD
14.(1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。(2)方法:阶级分析、一
分为二。结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二的孔子代表
地主阶级,政治上是进步的。(3)避免简单贴标签,应历史地、辩证地看待。

     解析:(1)问再现所学知识即可回答。孔子在教育方面的贡献主要有三:教育原
则,如有教无类的思想;教学方法,如因材施教的观点;学习方法,如“学而时习之,
不亦说乎”等主张。(2)(3)两问实际都涉及用辩证唯物主义和历史唯物主义观点对
历史人物进行评价的基本方法问题。评价历史人物与评价历史事件一样,我们应该坚持
的原则也是生产力标准,方法是结合当时的社会背景,用阶级分析法和一分为二的辩证
法加以评判。
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